淺談班級管理中如何對學生進行養(yǎng)成教育

劉增友

【摘要】一個良好的班級，不但要有很強的凝聚力，還要有勇于拼搏、奮發(fā)努力的上進心，更要有良好的行為習慣。如何對學生進行養(yǎng)成教育呢？本文從幾個方面進行深入剖析，即：潤物細無聲；加強引導，提高自我認識能力；制定制度，改正學生不良習慣；以身作則，率先垂范；反復訓練，深入強化。通過細致分析，進一步指出：班主任只要及時引導，發(fā)現(xiàn)問題，馬上解決，讓壞習慣都消滅在萌芽狀態(tài)，這樣，學生就會知道哪些應(yīng)該做，哪些是不應(yīng)該做的，日積月累，學生養(yǎng)成教育就會得到實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】習慣 引導 率先垂范 強化

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0171-02

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，新世紀的建設(shè)人才必須與時代緊密相連，所以，教育的主要任務(wù)是適應(yīng)社會發(fā)展的要求，促進學生全面發(fā)展，逐漸成為社會的有用人才。如何讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為自己的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，已經(jīng)成為目前班級管理中的重中之重。在對學生的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)過程中，我進行了一些有益的嘗試，以供各位教師參考。

習慣的養(yǎng)成并非一蹴而就，它是一個逐漸形成的過程，好的習慣可以終生受益，壞習慣也是有一個慢慢演化的過程，有時候是當局者迷，旁觀者清，特別是九零后，外部環(huán)境對他們影響非常大，當問題出現(xiàn)時，不是從自身找原因，而是處處找理由，有的甚至想方設(shè)法的推卸責任，或者歸咎于別人，如果長此下去，就會養(yǎng)成對任何出現(xiàn)的問題不負責任、聽之任之，最后就越走越遠。

班主任要深入到學生中去，和學生打成一片，這樣你就很容易的發(fā)現(xiàn)學生很多不良習慣。例如：有的同學在學校里表現(xiàn)很好，勞動積極，尊重師長，在同學中的威信很高，但是在家里卻衣來張手，飯來張口，高高在上，什么事也不干；還有的同學亂扔垃圾、隨地吐痰，在公共場合大聲喧嘩，無所顧忌；也有的同學不尊重長輩，污言穢語；還有的同學沒有養(yǎng)成良好的井然有序的習慣，無論家里還是學校里，書桌上總是亂糟糟的，一些作業(yè)本或者書找半天找不到；也有的學生學校沒有計劃性，尤其是自習時間，根本不知道做什么？有的對班集體或者學校組織的活動，漠不關(guān)心，不參加，沒興趣，更不用說關(guān)心同學和維護集體了；還有的學生自理能力較差，不會洗衣服，遲到、曠課、吃零食，班級中沒有正確的輿論導向，沒有明確的目標，天長日久，班級就會烏煙瘴氣，不成樣子。

在班級管理中，根據(jù)學生存在的不良習慣，我主要采取下面幾種方法予以改正：

1.潤物細無聲

每逢早讀時，總是有一些同學趴在桌子上打瞌睡，一點精神也沒有，這時候，我總是走過去，輕輕撫撫他的背，讓他打起精神來，這樣每天堅持下去，學生也非常懂得應(yīng)該怎樣去做，收到良好的效果。也使學生真正明白懶散的壞習慣帶來的惡果，任何時候都要保持良好的精神狀態(tài)，一切就會得心應(yīng)手。

2.制定制度，糾正學生的不良習慣

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”要想改正已經(jīng)養(yǎng)成的不良習慣，不是一蹴而就的，必須經(jīng)過班主任制定相應(yīng)的制度，來進行約束和督促，所以，班主任要根據(jù)班級的實際情況，去制定和約束學生的行為。也可以讓班干部代為執(zhí)行，并約束他們的行為。對于那些屢教不改的學生，必要的懲罰也是應(yīng)該實施的。例如：有些同學在喝水時總是在上課喝，這不但影響學生認真聽課的注意力，還對老師很不尊重，試想，老師在上面滔滔不絕，口干舌燥，而你卻似乎悠閑悠哉，這樣，對那些班主任課上強調(diào)的事情屢次不執(zhí)行的，就給予處罰，如：第一次警告，第二次再違犯就沒收或者扣個人量化分，學生也會逐漸注意，也會慢慢改變了。又如有些同學打掃衛(wèi)生時，總是敷衍了事，打掃不干凈，可以采取小組自查，各小組輪流查的方法，隔一段時間評一評優(yōu)秀值日小組，我想每個小組的成員都會有很大改變，一些不良習慣也會銷聲匿跡。

3.以身作則，率先垂范

有人說，有什么樣的班主任就有什么樣的學生，這些話也有一定的道理。班主任的言談舉止，行為習慣，直接影響著學生，如你要求學生早操不遲到、不曠操，你班主任首先要按時到操場，假如班主任不能說到做到，學生也會不聽你的。

4.反復強調(diào)，深入強化

為了進一步強化學生的行為習慣，可以像魏書生老師一樣，讓學生設(shè)計自己最喜歡的名言警句，貼在自己的課桌最醒目處，時刻警醒自己，強化自己的習慣意識，同時，建立計劃本，按照一定的順序，設(shè)計一天要完成的事情，并設(shè)計好時間，完成一樣打?qū)μ枺ψ约狐c贊。開始時候很多同學不適應(yīng)，過了一段時間后，學生都能根據(jù)自己的實際情況，設(shè)計適合自己的時間表，也能夠很好的完成學習任務(wù)。當然，教師要對學生多表揚，勤鼓勵，使學生逐漸增強信心，完成目標也就變得很容易了。

參考文獻：

[1]鄧春峰.《淺議小學生行為習慣的養(yǎng)成教育》[J].《新課程研究》.2015年11期.