小學(xué)美術(shù)課堂實(shí)施創(chuàng)意教學(xué)的路徑

莫妮

【摘要】目前，隨著我國新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，如何在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力，成為教學(xué)中的重點(diǎn)問題。以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，美術(shù)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力都具有一定的促進(jìn)作用。小學(xué)美術(shù)課堂實(shí)施創(chuàng)意教學(xué)的路徑，是美術(shù)教學(xué)中必須思考的問題之一。本文將簡要分析，小學(xué)美術(shù)課堂實(shí)施創(chuàng)意教學(xué)的路徑方面的內(nèi)容，旨在更好的促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 興趣 媒體教學(xué) 快樂課堂

【中圖分類號】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0178-01

在實(shí)際教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力發(fā)揮著重要的作用。美術(shù)課堂教學(xué)，也是小學(xué)開展創(chuàng)意教學(xué)的主要渠道之一。在小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)的實(shí)施過程中，美術(shù)教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的不同特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)美術(shù)教材，科學(xué)、合理的制定具有特色的教學(xué)方案。通過為學(xué)生營造輕松的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，并在此基礎(chǔ)上深入探究小學(xué)美術(shù)課堂實(shí)施創(chuàng)意教學(xué)的路徑，為更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

美術(shù)是一種藝術(shù)，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的美感。但目前，由于小學(xué)升學(xué)壓力、老師教學(xué)方式不當(dāng)?shù)仍颍覈芏嗟男W(xué)生都不怎么喜歡上美術(shù)課，認(rèn)為美術(shù)課枯燥乏味，毫無樂趣可言。

二、鼓勵探究，激發(fā)學(xué)生的想象欲望

在美術(shù)課中，學(xué)生通過教師的講解、對范畫及優(yōu)秀作品的欣賞，對于作畫大都心中有數(shù)。但是，許多學(xué)生喜歡“依葫蘆畫瓢”，盡管有些學(xué)生表現(xiàn)得還相當(dāng)不錯，但就其作品而言卻缺乏創(chuàng)造性和個性。學(xué)生的思維的發(fā)散性和獨(dú)特性是需要培養(yǎng)的，教師要鼓勵他們異想天開、冒險(xiǎn)嘗試，在引導(dǎo)他們動腦動手大膽探究的實(shí)踐中，激發(fā)他們想象的欲望。

三、將多媒體教學(xué)融入到美術(shù)課堂教學(xué)中

在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)傳播媒體是教學(xué)信息傳播的重要載體，缺少一定的教學(xué)傳媒，教學(xué)活動的正常開展就會失去有效的保障。美術(shù)，作為一種視覺藝術(shù)，在創(chuàng)作以及欣賞的過程中，都需要通過視覺來完成。因此，多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)活動中具有重要的影響。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以向?qū)W生展示生動、形象的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，并通過獨(dú)特、靈動的色彩變幻，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的積極性。其次，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)課堂，美術(shù)教師還應(yīng)考慮如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在構(gòu)思活動中插上想象的翅膀，不斷的提高自身的創(chuàng)新思維能力。

四、營造活潑氣氛，構(gòu)建快樂課堂

在我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生之所以對學(xué)習(xí)美術(shù)缺乏興趣和熱情，一個極為重要的原因就是美術(shù)課堂上缺乏學(xué)習(xí)美術(shù)課堂的氣氛，由于種種原因，在我國，老師一直都是處于主體地位，老師有著絕對的權(quán)威，加上升學(xué)的壓力等，使得在我國小學(xué)美術(shù)課堂上的氣氛一直都是嚴(yán)肅、緊張的，這種氣氛下，要想使每個學(xué)生都保持學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱情是很困難的，就更別談激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力了。小學(xué)生由于生理、心理發(fā)育還不健全，受外界環(huán)境影響很大，希望在一個氛圍友好的課堂上學(xué)習(xí)。為此，在小學(xué)美術(shù)課堂上要想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先就應(yīng)該營造活潑氣氛，構(gòu)建快樂課堂。為此：

1.教師要面帶笑容走進(jìn)課堂

小學(xué)生由于生理、心理發(fā)育還不健全，受外界因素影響較大，特別是受老師的影響較大。老師的情緒直接影響了課堂的教學(xué)氣氛。如果老師面臨僵硬的進(jìn)入教室，孩子一看到老師面部僵硬，沒有笑容，肯定就會認(rèn)為老師心情不好，就會在課堂上與老師交流中畏首畏尾，生怕惹怒老師，這樣的課堂氛圍肯定是嚴(yán)肅的、緊張的，課堂教學(xué)質(zhì)量肯定也是有限的。微笑是聯(lián)系師生情感的紐帶，溝通師生心靈的橋梁，是創(chuàng)設(shè)和諧的、協(xié)調(diào)的教學(xué)氛圍的重要手段。因此，要想營造良好的教學(xué)氣氛，教師一定要面帶笑容走進(jìn)課堂。用微笑來打動學(xué)生，親近學(xué)生，使每一個孩子都感受到老師是慈愛的。

2.注重使用幽默語言

小學(xué)生都是感性的，希望小學(xué)生一節(jié)課下來都保持高度的集中力是不現(xiàn)實(shí)的。為了可以活躍課堂，使孩子可以在一個輕松、快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)。老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該多使用幽默語言，如給孩子講述一些有關(guān)美術(shù)方面的幽默故事等，這些對調(diào)動學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍是有極大益處的。

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，積極的營造輕松的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)美術(shù)課堂實(shí)施創(chuàng)意教學(xué)的路徑，對于全方面的培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)才能，具有積極的促進(jìn)意義。在實(shí)際教學(xué)中，由于處在小學(xué)階段的學(xué)生，其思維仍處于發(fā)展的階段，因而，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)盡最大的努力激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，活躍美術(shù)課堂的氣氛。因此，小學(xué)美術(shù)課堂實(shí)施創(chuàng)意教學(xué)的路徑探究，是當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師必須重視的一個重要問題。