全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用分析

陳玲

遼寧電力中心醫(yī)院機關門診，遼寧沈陽 110006

全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用分析

陳玲

遼寧電力中心醫(yī)院機關門診，遼寧沈陽 110006

目的探究全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用效果。方法將該院于2014年3月—2015年8月收治的84例糖尿病患者隨機分為觀察組和對照組，對照組采用一般健康護理，觀察組采用全程健康教育護理，比較兩組護理結局。結果觀察組患者的血糖控制率明顯高于對照組；觀察組患者對糖尿病相關知識掌握能力高于對照組。結論給予糖尿病患者全程的健康教育護理模式，可以很好控制患者的血糖，并提高患者對于疾病的認識度。

糖尿病；健康教育；護理

糖尿病是一種終身性的慢性疾病，臨床主要癥狀為多飲、多食、多尿以及體重下降。糖尿病長期作用可導致患者神經系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)以及泌尿系統(tǒng)等各個器官受到破壞。隨著社會的不斷發(fā)展，以及人們飲食習慣的改變，糖尿病已經成為了臨床高發(fā)疾病，并且發(fā)病年齡逐漸年輕化［1］。以為內目前還沒有能夠完全治療糖尿病的藥物，因此在治療的基礎上加入護理干預，提高患者的疾病相關知識以及自我管控能力對于控制疾病的發(fā)展具有非常重大的意義。為觀察全程的健康教育對于糖尿病血糖控制情況等作用，該研究選取該院于2014年3月—2015年8月收治的84例糖尿病患者為研究對象開展以下的研究，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

將院于2014年3月—2015年8月收治的84例糖尿病患者作為研究對象，患者的入選標準：相關診斷符合WHO制定的糖尿病診斷標準；神志清晰，思維正常，小學以上文化；診斷清晰準確；同意配合護理。排除標準：伴有嚴重并發(fā)癥以及病情比較危重的患者；溝通困難者；思維不清晰，有精神疾病史患者。將84例患者隨機分為觀察組和對照組，每組患者42例。其中觀察組患者的男性為26例，女性為16例，年齡范圍41～70歲，平均年齡（51.0±3.3）歲；對照組男性患者23例，女性患者19例，年齡范圍39～73歲，平均年齡（50.0±4.4）歲。經過統(tǒng)計比較分析兩組患者的一般臨床基礎資料差異無統(tǒng)計學意義，可以開展組間的相互比較。

1.2 護理方法

觀察組和對照組的患者均給予一般的健康教育宣教，具體包括：回答問題、口頭講解、組織觀看健康宣教視頻等。而觀察組患者在出院后還給予追蹤護理，有專職的健康教育護士全程負責，患者在出院后的第一個月每周電話隨訪了解患者的血糖情況、飲食情況、運動情況，并給予相應的指導。患者出院的第二個月開始每個月電話隨訪一次。對于觀察組患者的全程健康教育方法如下：①入院評估和入院教育。通過查閱患者的病例資料以及和患者的交流初步了解患者的疾病情況，社會需求以及心理狀態(tài)等；患者入院后向患者介紹醫(yī)院的環(huán)境情況，責任護士以及責任醫(yī)師等，向患者說明積極配合治療的重要性，提高患者的治療依從性。②飲食教育。嚴格控制患者總熱量的攝入，從而恢復到理想的體重。要求每日總熱量中蛋白質占13%、碳水化合物占58%，脂肪占23%，并鼓勵患者多食用維生素豐富的粗糧、新鮮的水果并且少吃或者不吃含糖比較高的食物。③運動健康教育。向患者說明適當?shù)倪\動不僅可以很好控制血糖，還可以調整患者的心態(tài)，改善心肺功能。但是在運動的時候要根據(jù)自身的情況適當調節(jié)運動量，一般最佳的運動時間為進餐30 min后，每次運動時間為20～30 min，每周進行3次，運動的時候最好隨身攜帶餅干或者糖果，防止出現(xiàn)低血糖。④用藥健康教育。向患者說明合理用藥的重要性，介紹糖尿病藥物的使用方法和使用時間，并且學會觀察不良反應，指導患者在出現(xiàn)不良反應時基本的應對措施。⑤心理護理。因為糖尿病為慢性疾病，患者需要經過漫長的治療，這會使得其產生焦慮、抑郁等不良的情緒，加重病情，因此要積極與患者進行溝通，及時給予心理疏導，消除患者的不良情緒，鼓勵其建立治療的信心。

1.3 觀察指標及判斷標準

血糖控制情況［2］：空腹血糖濃度為3.9～6.0 mmol/L為良好，6.0～7.0 mmol/L為一般；高于7.0 mmol/L為差，血糖控制率=（良好+一般）/總例數(shù)×100%。糖尿病相關知識掌握情況：相關的考察表由醫(yī)院自制，量表中包括糖尿病發(fā)病機制、治療方法、并發(fā)癥、預防保健等4個評價維度，每個維度為10分，總分為40分，得分＞35分為優(yōu)，25～35分為良，15～24分可，＜15分為差。優(yōu)良率=（優(yōu)+良）/總例數(shù)×100%。

1.4 統(tǒng)計方法

該次所運用的統(tǒng)計分析方法借助統(tǒng)計分析軟件SPSS22.0，計數(shù)資料的比較采用χ2檢驗，兩組數(shù)據(jù)比較后P＜0.05，表示差異有統(tǒng)計學意義。

2 結果

2.1 血糖控制情況

經過不同的護理方法后，觀察組患者的空腹血糖情況優(yōu)于對照組，詳見表1所示。

表1 兩組患者血糖控制情況

2.2 兩組患者糖尿病相關知識掌握情況

經過不同的護理模式后，兩組患者對于糖尿病相關知識掌握情況差異較為明顯，詳見表2所示。

表2 兩組患者糖尿病相關知識掌握情況

3 討論

糖尿病是一種慢性疾病，并且容易反復而且具有較多的并發(fā)癥，處于中晚期的患者甚至會出現(xiàn)眼、腎以及血管的病變，嚴重影響患者的身體健康，因此在疾病的初期做好健康管理十分必要。研究表明系統(tǒng)有效的健康教育，可以幫助患者更加了解病情，提高治療的積極性從而改善自身健康［3］。常規(guī)的健康教育雖然一定程度上也可以提高患者對于疾病知識的了解度，但是因為該種模式比較機械和被動，因此具有很大的局限性，而全程的健康教育模式靈活度很好，具有針對性和高效性。全程健康教育并非是單向的灌輸模式，而是一種有組織、有計劃、有評估系統(tǒng)的活動，會根據(jù)患者的不同職業(yè)、接受能力以及經濟狀況等多方面給予綜合的護理措施。其也不僅局限在醫(yī)院實施，患者出院后會對患者進行跟蹤隨訪，定時關注患者的疾病情況，對于患者出現(xiàn)的問題給予及時的回答和解決。

全程的健康教育護理也是多角度的護理，首先是入院評估，通過評估可以掌握患者的疾病情況，給后續(xù)的護理和治療方案提供基礎；然后是飲食教育，飲食關系著患者疾病的進展，飲食控制好后會減慢疾病進程，而且還需要保證患者的營養(yǎng)狀況，因此飲食健康教育也十分必要；運動不僅可以幫助患者控制血糖，還可以調整患者的心理情況改善心功能，所以要求患者適當開展運動；合理的用藥不僅利于疾病的治療更可以降低不良反應的發(fā)生率，因此在用藥上要對患者實施健康教育；最后是心理的疏導，由于疾病的折磨患者多少會出現(xiàn)焦慮等不良的情緒，不良情緒會影響患者的治療積極性，因此為了提高治療依從性，首先就要幫助患者建立一個健康的心態(tài)。通過以上的全程護理模式后我們發(fā)現(xiàn)患者血糖控制率以及對于疾病的了解程度均顯著提高，該次的研究結果與李佳報道的基本一致［4］。

最后，通過該次的護理研究我們認為：給予糖尿病患者全程的健康教育護理模式，可以很好控制患者的血糖，并提高患者對于疾病的認識度。

［1］李錦萍，王瑜.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用［J］.中國醫(yī)學創(chuàng)新，2013，10（33）：54-55.

［2］閆福玲.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用［J］.齊魯護理雜志，2014，20（5）：41-42.

［3］何晶梅.護士隨專家出診對糖尿病患者進行健康教育的方法與效果［J］.護理管理雜志，2009，9（7）：50-51.

［4］李佳.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用效果［J］.現(xiàn)代醫(yī)院衛(wèi)生，2014，5（15）：1390-1392.

［5］李麗.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用［J］.國際護理學雜志，2015，12（6）：87-88.

R47

A

1672-4062（2016）10（b）-0165-02

10.16658/j.cnki.1672-4062.2016.20.165

2016-07-26）

陳玲（1971.8-），女，遼寧本溪人，本科，主管護師，研究方向：護理研究。