轉變思想，提高英語聽力水平

王林波

【摘要】作為英語的五大基本技能之一，聽力無論在我們的英語學習中還是在我們的日常交流中都起著非常重要的作用。本文將主要從困擾我們聽力教學的若干因素談起，旨在探索一種更為有效、更為合理的聽手段和方式，幫助大家了解更多的聽力技巧，從而提高聽力水平和能力。

【關鍵詞】重視聽力教學 精選材料 多種手段結合 掌握科學的方法

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0095-02

Abstract： As one of the five basic skills of English， listening plays a very important role both in our English learning and in our daily communication.This paper will be mainly from the factors that trouble us in listening teaching，aiming to explore a more effective and reasonable listening means and methods， to help you understand more listening skills so as to improve their listening ability.

Key words： listening teaching emphasis selected materials combination of various means mastering the scientific method

英語的基本技能包括聽、說、讀、寫、譯五種。而聽力作為英語的一項基本技能，在英語學習中起著重要的作用，能夠使學生更好的去理解吸收口語信息，增強繼續學習英語的信心。同時英語聽力在NMET考試中占有較大的比重，占全卷分數五分之一，其重要性不言而喻，因此，重視英語聽力，提高學生聽力水平以及解題技巧就成了解決這一問題的關鍵。本篇文章就提高高中階段的英語聽力談幾點自己的看法。

一、轉變思想，重視英語聽力教學，貫穿聽力教學于整個高中階段

受高考指揮棒的影響，在高中初始階段，英語聽力在教學時往往不受重視，甚至被忽略。到了高三的時候英語聽力才引起大家的關注，才去選聽力材料，大范圍，高強度的去練習聽力。這些做法一定程度上會影響學生的聽力成績，降低學生的英語學習興趣，不利于高中生英語水平的提高。因此，作為一名英語老師要樹立正確的思想，要用高中三年的時間去練習學生的聽力，使他們真正能夠聽懂英文材料，提高英語學習的興趣。只有我們思想正確了，才能從根本上去提高高中階段學生的英語聽力。只重高三的聽力教學，不重視高一、高二無法從根本上去提高高中學生的英語聽力水平。

二、精挑細選，選擇符合自己的學生實際聽力材料

作為聽力材料，除了考慮學生要有一定的興趣之外，還要充分考慮學生的實際聽力水平。既不能選太難的、也不能選沒有任何難度的聽力材料。而要選在內容上離我們生活比較貼近一些的，這樣方便學生運用自己頭腦里儲存的背景知識猜測聽力材料的內容，即使遇到聽不懂的詞匯，學生也可以借助常識得到有效的信息。這樣學生就會有成就感，這種成就感又會大大提高學生上聽力課的信心。同時聽力材料的選擇一定要注意多樣性，如體育方面、音樂方面、名人方面，笑話等等。不能總是聽一方面的話題，總聽一方面的話題會讓學生產生厭煩情緒，而這又會影響聽力的效果，甚至使學生喪失聽力興趣。

三、精、泛結合；聽說結合；聽寫結合

精聽和泛聽在聽力學習中都有著各自不同的且不可替代的作用，精聽可以使學生聽懂材料中的每一個發音、每一個單詞、每一個詞組，每一個句子，從而全方位加深對本節聽力材料的理解，有助于以后聽懂材料中的每一個信息。而泛聽可以使學生在短時間里獲取大量有用的信息或者是感興趣的信息，能使學生對材料的大意有深入的理解。泛聽還可以使學生感覺到自己平時練習的聽力在實際的語言環境中是有用的。

聽和說在英語聽力練習中是相輔相成的，聽能夠使說成為可能，而說則是聽的內容的反映，說又能促進聽的主動性。在聽力的練習過程中，要把這兩個不同的環節結合在一起。在一段聽力材料在練習中，既要有聽的部分，又要有說的部分，要組織學生在課內外一切機會去聽英語、說英語，促進學生的聽說能力的提高。

聽和寫是語言技能的再現，在聽力練習中這兩個方面也要結合起來，因為日常生活中我們的會議記錄、課堂筆記都是從“聽”到“寫的過程，這種實踐性的要求決定了我們的聽力練習要把聽和寫結合在一起，進行聽寫方面的訓練。而聽寫方面的練習可以 從簡單的單詞、短語開始，近而擴展到句子、段落。聽的遍數要視聽力材料的難度以及學生的聽力水平而定。

四、掌握科學的方法，重視聽力技巧的訓練

在聽力過程中，如果不懂如何去聽，只是一味的去聽，盲目的去聽，那他的聽力水平肯定不能很快的提高。因此，要掌握正確的練習聽力的方法，方能做到事半功倍。否則，就會造成浪費了很多精力，但成績無法提高的結果。

（1）聽力練習要常態化并且要在掌握常態練習聽力時的方法

平時聽力的練習首先要做到把聽力練習常態化，不能想聽了就聽，不想聽了就不聽，三天打魚兩天曬網肯定是不能提高聽力能力的。給自己制定一個長期的聽力計劃，然后把這個長期的計劃具體化，具體到每天要聽多長時間，聽什么內容，聽力的方式是精聽、還是泛聽，精聽時是用填空的方式練習，還是選擇的方式練習，以及泛聽時要得到什么樣的具體內容和大意。考慮好了，并把自己的計劃執行下去，就肯定會使自己的聽力水平得到很快的提高。

（2）要養成記筆記的好習慣

聽力練習中的有些聽力材料信息量比較的大、比較的長，比較的復雜，單純的靠記憶是不夠的。因此，當腦子反應不夠時，我們可以以速記或者簡寫的形式把一些重要的信息記下來。我們記下來的內容不要求完整、準確，只要你自己看的懂，能夠幫你回憶聽過的內容就可以。長期堅持記筆記這對聽力能力的提高有很大的幫助。不過要提醒大家的是，記筆記是個比較困難的開始，千萬不能遇到困難就放棄，否則你的聽力是不能夠提高的。

（3）消除語音對聽力的影響

英語的一些連讀、爆破、弱讀、長短音、重音等等因素都會對我們的聽力產生很大的影響，導致我們不能正確辨音，產生聽力理解上的錯誤。因此，在平時的聽力過程中，我們要了解這些語言現象，并要對這些語言現象加以分析，同時注意模仿他們的這種發音方式，讓自己也學會地道的英語發音方式。

（4）邊聽邊讀，提高聽力水平

高中生在聽聽力的時候，總是全神貫注的去聽，生怕落掉每一個單詞，殊不知在聽力練習中邊聽邊讀的練習也是比較重要的。我們的邊聽邊讀就是在聽力材料的錄音還沒有停下來的時候，你要跟著去讀，盡量的去模仿，模仿的多了你讀英語讀的地道了，那么，你就能聽懂地道的英語了。不然，你就只能聽懂自己讀的英語，聽不懂別人讀的英語。

五、應試時的聽力需要注意的事項.

（1）重視聽力試音的預聽部分

大家都知道，我們英語聽力試題的前面都有一段聽力試音。很多人不重視，總覺得又不是正式的聽力題目，不去認真的聽。其實，這段聽力還是蠻重要的。因為，這段聽力可以使學生做好心理準備。聽力理解過程是一個復雜的心理過程，心理學家告訴我們當人的情緒不是很穩定時很容易產生對抗心理，影響聽力的效果，因此，重視預聽，幫學生做好聽力的心理準備是非常重要的。

（2）預覽題目，大膽預測

為提高聽力的準確性，在聽前一定要先預覽題目，了解這篇聽力大概所要講的內容，同時，結合自己對材料的理解，對即將要聽的內容做一個大膽的預測，這樣在真正到聽力的時候就會有一定的聽力思路，也明白自己要從這段聽力材料中獲得哪方面的具體信息。

（3）重視主題句、關鍵詞

主題句、關鍵詞對于我們了解信息，獲取具體信息有著重要的作用，它們是這段聽力材料的關鍵所在，因此，我們在聽力的過程中一定要重視聽力的關鍵部分。而英語的主題句多分布在聽力材料的段首部分，所以在聽力的開始，我們就要集中精力，以免錯過關鍵的信息。

（4）邊聽邊記，最大限度獲取聽力信息

測試題往往不只是一句話，而是一組對話，或一篇小短文，學生要記住所聽到的每一個細節，恐有一定的難度，所以要充分利用平時練習的記筆記的習慣，在聽聽力材料的同時，要盡量的做筆記，把相關的自己能夠記下來的信息都記下來。記錄的速度要求快，單詞不一定寫完整，可只寫開頭的字母，也可以只寫該詞的一部分。

通過高中多年的教學實踐，我們可以證明提高英語聽力教學效果的主要因素在于針對學生的實際情況，選擇適合的聽力材料和方法方式，從簡單到復雜，循序漸進，提高學生的理解能力和聽力能力。