淺談高中生物學(xué)中的插圖及其教學(xué)

【摘要】如何通過形象、生動、直觀的圖像激發(fā)學(xué)生興趣及求知欲，幫助學(xué)生理解、掌握、鞏固和運用生物學(xué)知識，增強學(xué)生的形象思維、收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力等，并提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，是目前教學(xué)關(guān)注的焦點。而插圖則是最合適的教學(xué)信息。

【關(guān)鍵詞】高中生物學(xué) 插圖教學(xué) 涉圖題

【中圖分類號】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0193-01

美國數(shù)學(xué)家蒂思說：“如果一個特定的問題可以轉(zhuǎn)化為一個圖形，那么，思想就整體地把握了問題，并能創(chuàng)造性地思索問題的解法”。新課程高中生物學(xué)新教材中的插圖作為提高教學(xué)效果的一項重要資源，數(shù)量明顯增加，種類明顯增多，每一幅插圖都貯存和濃縮了大量的時空信息，概括性地表達(dá)了一些生物學(xué)知識，彌補了文字表達(dá)的不足，能夠激活學(xué)生思維，給學(xué)生以很大的自由想象空間。并且了解到高考涉圖題的逐年增加，都說明充分利用教材插圖的重要性。

教材中的“插圖”是指生物學(xué)教材中插附的圖片、照片、圖形、表格等圖像。在教科書中作為教學(xué)信息的載體，是對正文內(nèi)容的補充或豐富；是對課文內(nèi)容的舉例說明、例證、圖解、注釋；是對運動著的具體事物的靜止反映；課文是對生物學(xué)中概念、規(guī)律、原理等的紙質(zhì)版顯現(xiàn)。將文字內(nèi)容中所蘊含的情感態(tài)度價值觀準(zhǔn)確、直接地通過形象畫面?zhèn)鬟_(dá)給學(xué)生，具有相對獨立意義的視覺傳達(dá)形式的圖形設(shè)計都可稱之為“插圖”。

于1982年，利瓦伊和蘭茲經(jīng)研究提出，教材中的插圖主要具有認(rèn)知和與非認(rèn)知兩方面的功能：即吸引注意力、情意、認(rèn)知和補充四個功能。……