激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)之根本

劉廷香 付德香

一、提前實(shí)習(xí)體驗(yàn)

心理學(xué)家皮亞杰說：“我們之所以對(duì)一個(gè)對(duì)象發(fā)生興趣，是由于它能滿足我們的需要。”人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。現(xiàn)如今，大部分學(xué)生都是生活無憂，衣食不缺，他們從來沒有感受到學(xué)習(xí)的重要性。除非學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己親身經(jīng)歷，否則，教師再怎么苦口婆心也不起作用。考慮到這種情況，筆者便建議學(xué)校幫剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生聯(lián)系一些可靠的用工單位，讓他們?nèi)?shí)習(xí)體驗(yàn)。在工作中，他們會(huì)感受到嚴(yán)格的工作制度，高標(biāo)準(zhǔn)的工作質(zhì)量，較高的勞動(dòng)強(qiáng)度，較復(fù)雜的人際關(guān)系，自身的優(yōu)缺點(diǎn)帶來的好處和麻煩，熱情和毅力的重要性等。學(xué)生回到學(xué)校后的第一節(jié)課，筆者把它定位為“學(xué)前交流課”。在課堂上，學(xué)生針對(duì)自己的“實(shí)習(xí)”經(jīng)歷，各抒己見，相互比較，他們發(fā)現(xiàn)知識(shí)是最強(qiáng)的生產(chǎn)力，比強(qiáng)壯的肌肉更有力量。由此，他們自然懂得了學(xué)習(xí)是一生的話題，無論以后他們從事哪個(gè)行業(yè)都離不了。如此，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就發(fā)自內(nèi)心地多了一份興趣。

二、不斷豐富教學(xué)方式

學(xué)生最討厭的就是教師照本宣科、教法陳舊。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師就要?jiǎng)?chuàng)建多樣化的教學(xué)方式，滿足學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，充分營造寓教于樂的教學(xué)情境。

教學(xué)時(shí)，教師可以利用各種直觀教具和電化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用各種直觀教具和電化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，可以使教學(xué)過程變得生動(dòng)、形象、直觀，可以使學(xué)生的聽覺、視覺等都參加活動(dòng)，有效吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用電化設(shè)備如投影機(jī)、錄音機(jī)、幻燈片等多媒體進(jìn)行教學(xué)，能使語言知識(shí)由單調(diào)的文字轉(zhuǎn)化為豐富的聲音圖像等。這樣做能有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。

興趣總是伴隨著積極的情感體驗(yàn)的。教師還可以用情感教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)時(shí)，態(tài)度要親切、友好和誠懇。教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，比如英語，它需要教師與學(xué)生的密切配合。只有在一種輕松、友好、和諧的氛圍中，學(xué)生的表達(dá)能力才能發(fā)揮自如，才能體味到語言交際性所帶來的成功感和滿足感。這種愉悅的情感體驗(yàn)，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師還可以用有效的評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生需要被肯定，需要體驗(yàn)成功、喜悅。在課堂教學(xué)中，教師的欣賞和鼓勵(lì)能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出積極評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求。成績優(yōu)秀的學(xué)生，要在欣賞的前提下，給予相對(duì)嚴(yán)格和高一點(diǎn)的要求；對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，要多注意學(xué)生的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴成就，增強(qiáng)他們的自信，保護(hù)他們的自尊心。教師要公平對(duì)待學(xué)生，多用欣賞的眼光看學(xué)生，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有成就感，如此才能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、利用好課外時(shí)間

眾所周知，如果教師不引導(dǎo)學(xué)生在課后對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化與鞏固，教學(xué)效果自然不會(huì)很好，久而久之，就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在認(rèn)真抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，教師還必須抓好課外鞏固時(shí)間。教師可以在課后讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，每天完成一些課后任務(wù)，可以是書面的、手工操作或游戲活動(dòng)。每組選一個(gè)小組長，讓他組織和督促本組成員完成，并同時(shí)在各組之間開展比賽。教師還可以要求學(xué)生在課后收聽廣播，利用單放機(jī)聽課文錄音或收看電視中同類話題的節(jié)目。教師在課后創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，還能開闊學(xué)生視野。實(shí)踐證明，在課后學(xué)習(xí)，學(xué)生更能做到“樂中學(xué)”，其效果一點(diǎn)兒也不比課堂上差。

（作者單位：南漳縣職業(yè)教育中心）

責(zé)任編輯 嚴(yán) 芳