益西拉姆
【摘要】多媒體教學在如今的全面課改中已經占據了主體地位,在高中語文的教學中,我們的課堂教學改革出現了不少的誤區。針對這些問題,我們要嚴肅的進行對待。筆者一直以來致力于高中語文多媒體教學的鉆研與探究,對于變革教學中出現的問題,也是廣為的關注。并對此提出了六項改革建議:創設全新的課堂情境,多多促進學生的主動參與和合作探究,以及對話互動的探查;讓我們的語文教師樹立更為先進的教學觀念,提升語文課程的全面的素養;樹立全新的學生價值觀,讓師生之間建立全新的友好關系;根據語文課程的特點,制定出切合實際的改革辦法;恰當運用多媒體信息技術,調整語文課堂教學效果;整合散亂的教學內容,利用課前精心預習,來促進課上的順利有效的開展。
【關鍵詞】高中語文 多媒體 課堂教學 策略
在廣大的教師熱烈的歡迎與關注下,高中語文多媒體技術的推廣在如火如荼的進行著,我們的傳統課堂教學也在不知不覺的發生著它的改變。但是,這其中所發生的一些問題卻無法避免。有的高中語文教師一味的追求所謂的“完美主義”,意圖通過自己的一些行為方式,認為自己可以通過所謂的“新方法”來將知識點進行傳授和剖析。然而過多的花哨多媒體課件卻往往是主次不分,忽略了重點,造成本末倒置,由原本的“自主”變成了“自由”,以為這就是傳說中的“新理念”。其實,他們不過是犯了一個原則性的錯誤,犯了上個世紀常常說的“形式主義錯誤”。我們不能過分的利用資源和條件,濫用多媒體,要不忘初衷的以真正讓學生理解和弄懂知識點和難點為目的,才能做到我們高中語文新課改的目標。
一、多媒體教學的含義
多媒體是指將聲音、文字、圖像、視頻等等資源通過信息計算機進行綜合處理,來實行完美的合而為一的新型技術。多媒體教學要以網絡和計算機為輔助手段,集教學內容與思想理念為一體的教學方式
相比于傳統的教學模式,在如今的信息時代背景下,我們的教學中需要注入新鮮血液,我們的高中課堂需要注入新鮮空氣。相對于其他的教學方式,多媒體課堂教學有著很多的優勢。
二、多媒體課堂構建的策略
(一)以視、聽覺帶動學生的積極性
正所謂“興趣才是最好的老師”,一旦帶動了一個人的興趣,往往是事半功倍,收效巨大。在如今的時代,如何才能更大的激發學生的學習興趣,讓學生自主自覺的去學習,已經是所有人都在關注的問題。利用多媒體教學,在高中語文課堂上積極的進行運用,充分的激發學生的主觀能動性,讓學生對于文字、圖像、音樂、視頻等等元素集中一體,讓學生在相對輕松愉快的環境下進行學習研究。在十分逼真充實生動的情境下,潛移默化的接受了知識點的學習。例如在學習詩歌《蘭亭集序》中,教師可以通過多媒體手段,為詩歌配上音樂(例如周杰倫的《蘭亭序》),同時在配上PPT圖畫展(古風國畫,例如清明上河圖等),在引用名家的朗誦錄音,讓整個學習的氛圍變得十分的悠揚,讓學生有一種身臨其境的感覺。在飄飄然中,將整個《蘭亭集序》的思想情感完全的融會貫通,乃至不需要教師口述,自己就已經學的大半了。或者激發出了他們的興趣,主動提出教師深層次的進行講解,可謂一舉多得,雙贏其中。
(二)利用多媒體更容易突破教學難點
利用多媒體技術,我們可以將一些無法直觀表現出來的東西進行形象化,將一些我們平時難以理解的東西可以生動的表現出來,十分的有助于我們的理解。特別是針對于以往十分重要的知識點和難點,攻克不了的層面,如今也有了更好的解決辦法。將多媒體技術有效的進行利用和融合,在接受一篇課文的同時,將相關的素材例如歷史、地理背景等等相結合,營造出一種穿越時空的構想。例如在學習《赤壁賦》一文中,為了能讓學生更加理解蘇軾當時的情懷,我們可以對于三國時期的赤壁之戰進行多媒體演示,讓學生身臨其境,感受當時戰爭的嚴酷,多方面勢力的爾虞我詐,從而側面的將《赤壁賦》的思想感情融會貫通。
(三)通過多媒體教學,培養學生的創新能力
在傳統的教學模式中,課文都是死板的,知識點都是固定,模式都是一成不變的,在這種環境下學生都是被動式的接受,將會對他們的積極性和創造性的成長十分的不利。如今在多媒體技術的發展下,我們將多媒體技術的優勢大力的進行推廣和發展,教師可以讓學生自己動手來操控多媒體設備,讓學生主動的來進行實驗和探索,大力的培養學生的進取精神,培植學生的創新意識。讓學生們在學習的過程中取得難能可貴的成就感。
(四)利用多媒體教學,提高學習效率
傳統教育模式下,知識點的傳達往往是以口述或者板書的形式來表達,效果很不好,而且會耽誤不少的時間。如今在多媒體的趨勢下,我們可以利用多媒體技術生動的呈現出我們的知識點,在課前做好準備,省時省力,大幅度的提高我們的教學進程,提高我們教學的效率。
結束語:
綜上所述,多媒體技術應用到高中教學中是一個十分必要的手段,而如何讓其在高中語文教學中融會貫通則又是一個新的問題。新課改之下多媒體的有效應用不是一件簡單的事,并非一朝一夕所能完成。我們的教師要注意不要流連于形式主義,要務實實際,以培養學生的興趣為任務,想方設法的增加學生的積極性,讓學生在相對輕松愉快的環境下學習知識點,掌握重點,培養學生的創新意識,從而讓多媒體技術在高中語文教學中取得實質性的價值。
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