《父親》教學設計

摘要：《父親》一文寫的蒼涼、哀怨，憂傷感人，描寫、抒情與議論三者結合得恰到好處，令人心弦為之震撼的同時，又不由得沉下心來咀嚼其中深沉的內涵，尤其值得稱道的是作品的語音特色，敘述的樸素與抒情的清麗融為一體，敘述的地方，真切而樸實，抒情的地方，美麗而悠遠。這節課我們就來品味一下文章中優美的議論抒情性的文段。

關鍵詞：《父親》；議論抒情

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2016）08-0144-01

一、激趣導入，引出新課

同學們，還記得孟郊的《游子吟》一詩嗎？師生齊誦這首詩后，師說：慈母手中線牽動著母子兩顆心，很明顯這是謳歌母愛的，哪位同學能說出歌頌父愛的詩歌或者文章嗎？（同學們七嘴八舌地討論）——也許是父親的愛過于深沉，從小到大，我們的筆下寫得最多的恐怕是母愛，即使在我們的教材里，寫母愛的也多于寫父愛的。至今，我們印象最深的寫父愛的文章恐怕就是朱自清先生的《背影》。有人把朱自清的《背影》稱之為寫父愛的“絕唱”，有這樣一個“高標”，誰還敢再寫父愛呢？有！他是誰呢？（PPT展示作者簡介）他就是我們當代著名的作家劉鴻伏。他寫詩歌，寫散文，也寫小說。他的作品曾為《名作欣賞》《新華文摘》《散文選刊》《讀者》等多家報刊轉載，并入選10余種初高中及大學教材。

下面我們就一起走進劉鴻伏的父親的世界，去感受那來自大山深處的苦澀而溫馨的父愛。

二、初讀課文，整體感知

（一）走近文中的父親。

1.為了塑造父親的形象，作者別具匠心的選取了幾個典型的生活場景，默讀課文，說說文章寫了哪幾個生活場景？（板書）

明確：教師根據學生的回答概括歸納：接到通知書；送行途中；父子分別。

2.理解一個人，讀懂一個人，并非是一件容易的事，文章三個典型的生活場景都發生在作者十六歲那年，十六歲的他讀懂了父親了嗎？這是一個什么樣的父親？

明確：首先，引導學生回歸課文4-7自然段，通讀之后談談主要講了“我和父親的最后一次頂牛”。其次，通過互動點撥使學生能夠做到自己賞析，并從自身角度出發談談讀文后對文中父親的認識，（學生會從“父親黑紅著臉在背后氣咻咻地數落我對農事的愚笨，并大發感慨：‘將來弄得不文不武，只怕討米都沒有人給留啰！”“發怒的父親依然黑著臉，沒有一句表示高興或是祝福的話，只說：‘崽，你命好。”）學生會覺得這個父親脾氣大，嚴厲，不講理等等，也就是從字里行間明顯可以感受出：16歲的作者那時并沒有讀懂父親。

三、再讀課文，品味細節

（一）為什么這篇文章寫得如此感人，作者是怎樣從父親苦澀的人生中品味出那偉大而溫馨的父愛呢？引出細節描寫的包括哪些內容，讓學生有的放矢。

細節介紹（PPT出示）

細節是指文學作品中對人物的外貌神態、動作、語言、心理以及自然景觀、場面氣氛等細小環節或情節的描寫。

細節，具體描寫，是形成富于特征性的形象的重要條件。——王朝文《王朝文文藝論文集》

當一切的結局都已準備就緒，一切清潔都已經經過加工，這時，再前進一步，唯有細節組成作品的價值——巴爾扎克

有時候，一個細節比千言萬語生動得多，深刻得多，有力得多。——穆青（著名記者）

細節描寫的作用：刻畫人物性格、深化主題、推動情節的發展、渲染氣氛、暗示社會環境。

（二）這份父愛在文中是如何展現的？請你讀課文，把你認為最能表現父親關愛兒子的細節找出來并談談你的感受。

課前預設：回旅店的時候，我發現父親兩眼紅紅的一個人默默流淚。（課文第十一節）——抓住父親的神態描寫，看出嚴厲的父親也有溫情的一面，他不想讓兒子知道他的想法，只是默默流淚，看出這是一個偉大的父親。

從貼肉的襯衣里撕開密密縫處的小口袋抽出三十元。（課文第十八節）——抓住父親動作描寫，看出父親的錢來之不易，看出這是一個貧困的父親，可是為了兒子能夠上大學，讓兒子出人頭地的愛。

啊，父親，他在流淚！（第十九節）“晶亮的淚泉”、“古銅色”的——在短短的三四天中，作者記憶中從不落淚的父親，因為即將離開16年始終被他呵護的兒子而流淚，這是人間的大愛。

“崽，你命好。”抓住父親簡單的語言，看出父親是一個不善于言談的人。

四、研讀課文，感悟父愛

文中塑造的父親到底是一個怎樣的形象呢？

明確：深入學習文本后，學生會有各種回答，給學生暢所欲言的時間。最后根據學生的回答總結父親的形象：貧困、辛勞、偉大、深愛自己的孩子的老農。本文是篇典型的形散而神不散的散文，由一個個細節表現出父愛的深沉偉大。

五、感悟生活，隨堂練筆

（一）你是否了解你爸爸？

1.你爸爸的生日是 。2.你爸爸穿 碼鞋。3.你爸爸喜歡顏色是 。4.你爸爸喜歡食物是 。5.你爸爸經常用來教育你的口頭禪是 。

請你如實回答：有心的同學可以把答案寫在一張紙寄給你父母評分。答對3題以下的請你以后多與父母溝通。

（二）敞開心扉 回憶父親。

真摯的父愛不僅存在于文學作品中，更存在于我們的生活周圍，那么十六歲七的我們讀懂了我們的父親嗎？我們充分感受父愛的細節了嗎？以“我讀懂了你，父親”為題寫一段話，說說你的父親關愛你的點點滴滴，注意：運用幾種細節描寫。（交流）

六、拓展遷移，課堂小結

看來我們每一個人都擁有一份偉大的父愛！銘記父愛，我們今天的學習會更有動力，我們人生的篇章會寫得更加清楚和完美。達·芬奇曾說過：“父愛可以犧牲一切，包括自己的生命。”父愛是人世間最具力量的愛，同母愛一起構筑了人類社會的基石。父愛，是激發力量的精神源泉，是滋養心靈的情感甘露，是塑造優秀人格的教科書，對人的一生具有重大影響。讓我們在這首劉和剛的歌曲《父親》結束今天的課程，祝天下的父母健康平安！

七、布置作業，回歸生活

課后為父親做些力所能及的事情；并能于今后的生活中懷著一顆感恩的心來面對生活、對待父母。

八、板書設計

作者簡介：薛小敬（1994-），女，漢族，河南安陽人，本科畢業于安陽師范學院文學院漢語言文學專業，目前就讀于閩南師范大學文學院學科教學（語文）專業。