多媒體在高中美術教學中的應用

李玉超

美術展示給人們的是一個色彩的世界，如何把學生引入這個多彩的世界，一直是美術教師在教學中努力的方向。而計算機輔助教學的出現，無疑成為美術教師的得力助手。一個好的多媒體課件可以有聲有色地輔助教師完成教學任務，獲得最佳的教學效果。那么如何設計出具有美術特色的多媒體課件，帶領學生在色彩的世界中自由遨游？本人在課件制作的實踐中略有心得，現歸納如下：

一、為欣賞課開辟了一個新天地

美術欣賞，對美術中繪畫、雕塑、工藝美術的欣賞和評論，其內容浩如煙海，時空跨越古今中外，因此欣賞課內容分布于各個年級教材中。以往要上好美術欣賞課，教師須搜集大量教學掛圖，有關幻燈片、錄像帶，在講課時要進行大量的口頭解說，不少教師把上欣賞課視為畏途，學生也不歡迎乏味的欣賞課。但采取多媒體輔助教學，美術欣賞課的效果則大為改觀。只要教師把存有美術欣賞資料的光盤裝進光驅，操作鼠標或鍵盤，欣賞資料就在顯示器上出現，再通過傳輸設備輸送到大屏幕上，伴隨著圖象、文字、聲音的出現，學生的注意力一下子被吸引了，思緒隨著畫面的變化而變化。假如在學生中實行一人一機操作，那么學生的學習主動性就更強了。當你欣賞經典名作時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現在你的眼前。不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察；不但可以全面地了解作品，還可以有重點的選一些作品觀摩。學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在藝術長廊漫步，在想象空間飛翔，寓審美教育于潛移默化之中。多媒體輔助教學演示由于圖形、文字、聲音相結合，顯得直觀、形象、生動，學生易于接受、樂于接受，大大提高了課堂教學效果。打破了教師“一言堂”、“滿堂灌”的教學模式，使“精講、多練”成為現實。如果學生能上機操作，實行人機對話，上網查詢課堂所需資料，就更能調動起學生學習的主動性，使學生在課堂上由被動變為主動，真正成為學習的主人。

二、為教學工作提供了先進的手段

現在的美術優質課評選活動中，幾乎所有參評選手都運用多媒體制作了課件進行教學，這種新教學手段在美術教學中的獨特作用和所產生的顯著教學效果是有目共睹的。我在市里參評的課題是第一冊第8課《平面單元形的分解構成》，自己運用FLASH制作了簡短的課件，在課堂上，運用了多媒體工具適時的、簡明的動畫很直觀的再現了平面單元形的分解構成全過程，再配合學生的活動通過適當的例子進行演示增大了課堂的信息量，同時提高了學生對本課的興趣和進一步的認識理解。所產生的“動”（直觀的動畫播放）、“變”（多樣的教學手段）、“趣”（妙趣橫生的媒體轉換）、“美”（精美的圖畫變幻）不但產生了強烈的課堂教學效果，而且把廣大學生帶進了一個理想的藝術教學境界，教學課堂活躍，學生學習興趣高漲，充分體現了“快樂學習”的現代教育特色，是一次運用新型教學手段和現代教學觀念教學的成功嘗試。然而，要使每個教室都能實現多媒體教學看來還需時日，就目前具有這樣先進的現代化教具的學校是屈指可數的，要實施全方位的多媒體教學還存在一定的困難。但是，作為一個合格的跨時代教育工作者，必須具有“超前意識”，我們可以學習這種教學新觀念、新設計、新思想，改變那種陳舊老套的傳統教學觀念，走到“審美型”的美術教學中來。要樹立先進的教學思想和全新的教學觀念，必須學習、掌握新型的多媒體教學技能，一但條件具備，就可以迅速進入實施現代化教學的行列，利用先進的現代化教具，讓學生在輕松愉快的學習中提高素質，成為新世紀的合格人才。

三、合理穿插二維、三維動畫，成為教師和學生進行課堂交流溝通的渠道

在課件編制時應立足于教學中教師的主導性和學生的主體性，唯有如此定位才能編制出一件成功的課件。如在《標志設計》一課中，我的教學目的是通過學習設計標志提高學生對物體的概括能力，培養學生的想象力，使學生對標志有一種全新的認識和了解。教學難點是對事物的概括，讓一個復雜的主題變為一個簡明易懂的圖案。教學重點是標志的設計方法。圍繞這一教學目的與重點、難點，我先出示幾個學生十分熟悉，但運用不同方法設計的標志，學生很容易的就把圖案的含義解釋清楚，而且在解釋含義的同時，很自然的就找出了設計標志的幾種方法，明白了如何在主題和圖案之間建立起聯系。這時再出示一個主題，學生就能很快的展開聯想，運用不同的方法設計出體現本主題的標志。這樣既完成了教學重點和難點，又達到了預定的教學目的。在本課中講到標志設計的方法時，教師在屏幕上展示的是一些經過精心挑選的標志。然后啟發學生根據這些標志進行比較、分析，最后讓學生自己總結出設計的方法。這種通過教師引導，使學生自覺學習的過程，會加深學生對學習內容的記憶。《標志設計》這一課件設計時努力體現教師的主導與學生的主體這一定位。運用了大量的超級鏈接，來拓寬學生的思路，另在借助實物投影儀，這種動靜結合的畫面更有利于學生張開想象的翅膀，設計出不同的標志。《標志設計》一課的課件，由于定位的合理取得了良好的教學效果，在公開教學中取得得一致好評。

綜上所述是我在美術多媒體課件制作中取得的一點心得。計算機輔助教學是一種先進的教學手段，隨著教學現代化進程的推進，將被越來越廣泛的運用于教學的各個學科，而美術本身就是一門視覺藝術，在多媒體課件的開發中有著得天獨厚的優勢與事半功倍的效果，我愿同全體同仁一起用汗水和智慧，開創美術教學的新天地，讓我們為美術課上的更精彩而努力吧！