新形勢下的高職體育教學與訓練

羅娟

摘要：新形勢下高職體育教學與訓練工作的開展要注重以科學創造性為主體的指導思想的應用。多樣性的制定自主學習方法。能夠保證學生創新意識不斷地提升，這樣才能夠培養出更多的具有創新意識的人才。現代體育教學理念是新形勢下高職體育教學與訓練的理論基礎。本文對新形勢下的高職體育教學與訓練進行相應的分析。

關鍵詞：新形勢；高職；體育；教學訓練

體育教學與訓練是高職院校重要的課程，具有鮮明的獨特性。體育教學與訓練能夠為學生構建開闊的學習活動空間，使學生的思維觀察能力和實踐操作水平得到充分的提升，有助于創新實踐能力的開發。新形勢下高職體育教學與訓練呈現全新的發展效果，為學生創新思維的培養奠定了基礎。深化對體育教學與訓練的研究將會提升高職院校教學水平，為社會培養更多的專業化人才。

1.高職院校體育教學特點

1.1教學模式多樣性

要對高職院校體育教學模式深入性分析，保證綜合運用效果。構建積極的師生關系。教學模式將會影響到高職院校體育教學的開展。教學模式的制定要充分的參考學生得心理變化特點，轉變學生的被動學習。培養學生追求更高層次的終身學習理念。在教學的過程中不斷地提升自我修養。教學模式的多樣性能夠培育更多的學生。并且使學生在特定的范圍內進行自我完善。教學模式要將理論知識與實踐技術進行結合，這樣能夠保證學生與教學模式更好地進行適應。

1.2靈活運用教學方法

高職院校體育教學層次結構較為明顯，只有靈活教學方法，不斷地適應學生的個性化發展要求。集中開展集體教學、循環教學等，對學生實行分組考核，保證教學理論多元化。教學方法要根據理論要求進行制定。教師在教學的過程中要組織活動充分的感染學生，激發學生潛在能力，做好情感培養工作。要調整不同的教學方法，這樣才能夠保證學生積極性被充分的調動起來。

1.3教學內容的接受性

教學課程的設置不能夠單一性，要選擇具有典型效果的專項課程提升學生的能力。同時在體育教學發展的過程中構建以運動技術為中線向快樂體育學習轉變。提升運動技術教學的同時，使更多的學生感受到體育教學的快樂。高職院校體育教學的主體內容要根據教學發展規律和學生的實際狀況以及社會的需求進行制定。及時對教學設備進行更新，調整課程的設置。加大非競技類體育教學內容，擴大學生個人運行項目。保證在課程的設置上能夠體現出學生的接受性特點。要突出教學的娛樂性，這樣才能夠吸引到更多的學生主動地參與到體育教學中。

2.高職院校體育訓練自主性關系

高職院校體育訓練的過程中教師要培養學生的思維能力，訓練內容要體現思維價值。不斷地促進學生掌握全新的實踐能力。體育訓練對于學生心理素質的形成有著重要的作用。要處理好訓練過程中師生、組織、心理變化等之間的關系。能夠明確對立與聯系的內在特點。針對每一種變化都能夠進行訓練的調整。這樣才能夠保證學生在接受訓練之后獲取到最大的效益。訓練要從整體出發，做好各個因素的把握工作。這樣才會取得明顯的效果。

2.1訓練過程中的師生關系

學生訓練過程中需要主動的進行知識的探索，不斷強化意識過程。在激發學生訓練意識時要充分調動參與性，使學生成為訓練的主體。學生訓練接受過程中的主體作用不能夠被教師削弱，教師要引導學生正確開展體育訓練。組織學生進行啟發思維練習，教師引導的正確發揮能夠使學生的訓練效果成倍增長。

2.2和諧的師生關系

和諧的師生關系體現的是一種關系平等、相互理解并且尊重對方。在民主基礎上開展積極有效的合作。師生雙方主動協調的開展訓練。教師為學生創造良好的學習環境，并且能夠開展積極活動。新型師生關系會使雙方都會感覺到相處的自然。

2.3理論知識與實踐活動的關系

訓練要注重理論知識的學習，這也是開展訓練的基礎。體育訓練體現了課程的活動性。這是與其他教學課程有著本質的區別，也是自身的特殊性。高職院校體育教學要注重將訓練與理論知識學習進行結合，能夠發現其中存在的特殊規律。組織有效的訓練將會使學生充分的認識到體育的特點。在創新體育訓練的同時開展合理的評級分析。根據學生身體素質進行訓練方法的改善，提升運動過程中的趣味性。對體育訓練的功能進行深入性的認識，不但將會突出訓練的內在影響因素，同時也能夠明確體育訓練中與文化課程之間的本質差異。理論知識與體育訓練之間的關系得到正確的處理將會使學生的身體素質得到明顯的提升。

結束語

高職體育教育與訓練工作的開展要能夠解決當前較為突出的矛盾，根據高職體育教學發展規律積極進行改革創新。調整專業課程的設置，不斷地優化教學內容，探索全新的訓練方法，完善教學評價體系的構建。注重教學實踐性，在統一標準下開展高職體育教學與訓練。轉變傳統教學觀念，開拓教學新思路。不斷地構建全新的知識體系，為高職體育教學的開展奠定基礎。

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