理解才是最好的關愛

徐育蘭

最近，我在班上進行了一次調查，讓學生寫一篇周記，要求寫出最想說的話，可以傾訴，可以發泄，但一定要說真話。有一半學生都寫到了對老師的感激，我感到很高興，一方面學生有一種感恩的心，另一方面感覺到學生很親切。

有幾個學生這樣寫：“我一直悶悶不樂，家長和老師總是不能理解我。”“我很怕考試，考前緊張，考完后更緊張。老師總是抓住那些錯題批評我。我也想考好呀！”寫這些內容的大都是那些班上的后進生。字字透著渴望，渴望和老師交流，渴望老師的理解。那些所謂的差生，內心確實需要更多的關愛。

一次偶然的活動，使我的內心受到極大的觸動，使我的班級管理理念發生一些變化。魯迅曾言，對孩子的教育，“開宗第一，便是理解”。原來只有全面及時了解了學生，進而理解學生，我們才能做到真正的關愛學生。理解才是對他們最好的關愛。

理解孩子的錯誤，給予他們呵護

蘇霍姆林斯基曾說：“要像對荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。”確實如此，班主任不經意的言語、動作、神態都可能傷害孩子稚嫩的心靈。所以，我總是很用心地去了解孩子，小心翼翼地呵護他們脆弱的心靈。

班有個男孩子叫葉寄希，上課時竟和同學打架了。我詢問原因，連問了四個問題，他竟沒開口說一個字，我越問越激動，而他始終低著頭站在那兒，一言不發。我很無奈，忿忿地回辦公室了。回到辦公室，我開始回憶自己的言行，覺得自己太沖動了，立即站起身往教室走去。走進教室，只見葉寄希戰戰兢兢地坐在位置上，眼里透著無助。我走到他身邊，摸了摸他的頭，輕輕地說：“跟老師來。”葉寄希站起身，慢慢地跟在我身后。我領他到辦公室，拉了張椅子讓他坐下，和藹地說：“老師剛才不該當著全班同學的面批評你，說話大聲，語氣不好，請你原諒。不過你打同學確是你不是了，和老師說說你為什么打架，好嗎？”

“我實在是控制不住自己了。”葉寄希終于開口了！

“是那位同學太可惡了嗎？”“不是。”葉寄希小聲地說，“是我這幾天心情不好。所以誰惹了我，我就和誰急。”“能和老師說說是什么讓你不開心嗎？”

“嗯，前天晚上我爸爸媽媽吵架了，后來爺爺和外公都來了，他們吵到九點半的時候，所以……”

“哦，原來是這樣。這個老師可以和你爸爸媽媽談談，一家人和和氣氣的，才是最幸福。沒事的，相信老師，老師下午就找你爸爸媽媽說道說道。可你不能把氣撒在同學頭上呀！”“老師，我錯了。我知道該怎么做。”我們的談話很輕松，問題也得到了圓滿的解決。

經過這件事，我認識到了與孩子交流，如果換一個角度，換一種語調，換一種心情，談話的效果就會完全不一樣。起初的談話中，我的強勢的質問阻斷了他的言路和思維，讓他不知所措，就不可能回答我的問題。喊得越響，逼得越緊，他就縮得越小，嘴閉得更緊。當我站在孩子的立場上，與他輕松地聊天時，就很容易地得到我想得到的信息。想想又有誰愿意把自己認為“不好”的事情讓同學知道，更何況是父母吵架這樣的“丑事”呢？所以，他的沉默是必然的。而當我放下武斷，理解他只是“情非得已”，而非“一貫為之”的時候，他便向我敞開心扉，傾訴無奈，并且主動提出應對類似事件的辦法。這些不需要我去說教，而是孩子水到渠成的自我教育。

理解孩子的“虛榮”，激發學習動力

毫無疑問，每個人都會有虛榮心，而且都有滿足虛榮心的需求，只不過虛榮的指向、滿足虛榮的方式各異而已。按常理來說，虛榮是不好的，會給人帶來追求名利、自私自利的負面影響。但如果不損壞他人、集體的利益，甚至有利于人的進步，那么，滿足一下個人的虛榮心又何嘗不可呢？在我的班主任工作中，我允許并盡量滿足孩子正向的虛榮。

有一天，我在班級QQ群中看到這樣幾則聊天記錄：“我舉手發言，可老師沒叫我。”“老師昨天表揚了李楊，為什么他總是表揚學習成績好、表現好的同學，從來都不表揚我呢？”這是劉鵬超同學的發言。

看完后，我的心為之一震。平時我是很注意表揚、激勵孩子的，只要是表現好或有進步的孩子，我都會表揚，勉勵他們繼續努力。他們為什么會這樣說呢？

于是，我在班級里做了一個現場調查說：“同學們，你們在老師的眼里都是聰明可愛的孩子，只要你們表現好，老師就會表揚你們。所以，老師都記不清到底給了你們多少表揚。現在，老師做一個調查，請大家都回憶一下，這一個星期來，你被老師表揚過幾次？”

大約5分鐘后，我統計了一下：多的被我表揚過七八次，少的一兩次。我特別注意劉鵬超的表現，發現他也在興奮地跟同學討論。我問他被我表揚過幾次，他伸出兩根手指說：“兩次。”我笑著說：“那你為何說老師只表揚成績好的同學而沒有表揚過你呢？”

“噢——嘿嘿……”他臉紅了。看著他憨憨的表情，我知道他肯定是見我表揚別人，有些妒忌，忘了我曾表揚過他，所以才那樣說的。這種情況發生在心智還未完全成熟的孩子身上是很正常的。于是，我說：“同學們，你們應該向劉鵬超學習，他想得到老師的表揚，說明他有一顆追求上進的心，只有這樣才能對自己提出更高的要求。但請大家記住，要想得到贊揚，首先自己要刻苦努力，更要懂得把贊揚送給別人或與別人分享。”

獲得肯定和贊揚是人最基本的需要，是天性。因此，我很理解孩子們對贊賞和表揚的渴望，所以我也很喜歡把贊揚送給每個孩子。

作為老師，真正做到理解學生并不是一件非常困難的事情。我們要做的，只是放低自己，學會傾聽，多從孩子的角度去考慮問題。對于教師，盡力理解教育對象時，這種理解本身就是責任感，就是愛心。每一個孩子都是折了翅膀，而不得不留在人間的天使。理解之下，學生自信的風帆會揚得更高，學生將來的道路也必將更寬廣。