淺談怎樣做一個學生喜歡的班主任向

摘 要：班主任——每天從晨光微露到星光閃爍，步履匆匆，身影忙碌，但工作快樂，生活充實。尤其是班主任真誠的愛，贏得了學生純真的心，贏得了家長的理解和支持，贏得了社會的尊重和愛戴。

關鍵詞：學生；喜歡；愛戴；班主任

常言道：“欲曉之以理，須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關系，也讓我感受頗深。班主任只有對學生傾注真誠的師愛，學生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步，體驗收獲，享受快樂，學生才會真心實意地親近并喜歡班主任。

一、學生讓我學會反思

我在做班主任時內心經常會受到學生的挑戰，曾經有失去自控的時候，也有過發火發怒，變得暴躁的時候。現在回想起來，這樣做不僅有損于一個教育工作者的形象，還會加深老師和學生之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，特別是對待個別學困生時，更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題。發生在多吉同學身上的事情就是一個例子。一天中午休息時，他與一位同學發生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評他：你平時學習不認真，上課說小話，現在發展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯？你總是班級的麻煩制造者，先到辦公室再說”。后來，從與他的談話中和其他同學處得知了事情的真相：另一位同學亂扔垃圾，他讓這們同學撿起，那位同學卻說他多管閑事，并辱罵他，才有了后面的沖突。我的心里受到很大的震動，這事確實不是他引起的，另一位同學應該負主要責任，他是在維護班級的紀律啊！那我怎么辦呢？這讓我陷入了沉思。最后我在全班同學面前向他道歉，并且還表揚了他。同學們的掌聲雷動，他主動伸出他的小手，期待著和我握手，他的眼里還閃爍著晶瑩的淚花，這既讓我感動又讓我慚愧，他教我反思，促我進步。

二、走進學生心靈

俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學生都有不同的個性，對每個學生要采取不同的教育方法，特別是一些性格內向的學生。志瑪同學成績不錯，就是性格太內心，不愛說話，與同學交流少，在班里顯得很孤單；在老師面前也是有上句沒下句的，我幾次都想主動找他解決問題，但一直都沒有遇到好的機會。一次，我們班的同學在食堂包餛飩聚餐，我把學生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到他盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結果氣得他把餛飩全部倒掉地上后就揚長而去，學生告訴我后，讓我覺得有點不可思議，怎么會這樣呢？我意識到她不僅性格內向，而且偏激，容易出現更為嚴重的事故，再聯想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把她找到辦公室，讓她坐下，漫漫說出當時的具體情況以及可能出現的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，她終于表態說：“我以后會多和同學交流的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再出現偏激的事怎么辦呢？一定要一勞永逸地解決她的問題。我除了注意觀察她，抽空和她談心外，還讓班級幾個比較開朗的同學成立幫教小組，帶她多參加一些集體活動，如果她遇到難事，幫教小組的同學會幫她出謀劃策，幫她解決問題。漸漸地她變得樂意和班級同學交往了，有事也愿意和我交流了，人也變得樂觀了許多。在一次家長會上，她的母親提到她的變化時，對我表示非常感謝。一天，我在辦公桌上發現她的一張留言條，上面寫到：“謝謝您，我的老師！”看完后，我欣慰地笑了。

三、扮演好教師的角色

1.慈母的角色——一個班有幾十個學生，每一個學生的家庭環境、先天素質與自身努力程度都是不同的，作為教師，一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。誰都知道，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學生感到無比的激動和自豪。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發”，要像母親一樣善于發現孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步。對于所謂的“學困生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們取得的點滴成績，及時給予表揚和鼓勵。

2.嚴父的角色——教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛。教師對學生的愛不應該是溺愛，在尊重學生的人格和感情，關心學生進步與成長，扶植他們正當的興趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規矩無以成方圓，只有獎懲得當，才能讓學生明辨是非，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論導向。

3.朋友的角色——教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子之間的平等。教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

4.法官的角色——公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的判斷是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業領域內，所有的職業表現都要體現社會的正義、社會的良知。社會的公正、公平，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解，因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個學生，在自己教學工作的各個環節建立公正、民主、平等的氛圍。

總之，班主任——每天從晨光微露到星光閃爍，步履匆匆，身影忙碌，但工作快樂，生活充實。尤其是班主任真誠的愛，贏得了學生純真的愛，贏得了家長的理解和支持，贏得了社會的尊重和愛戴。

作者簡介：向秋翁姆，女，藏族，本科學歷，小教一級，1999年參加工作，一直從事小學語文教學工作。