通過體育教學培養學生良好的意志品質

馬兵

摘 要：隨著社會經濟的發展，生活環境日益優越，學生在家受家長的嬌寵慣養，怕苦怕累，意志力薄弱，心理素質差，普遍缺乏吃苦耐勞的堅毅品行。因此，在體育教學中注重培養學生的良好意志品質，是我們當前體育教學的一項重要的課題，迫在眉睫，刻不容緩。

關鍵詞：體育；品質；培養

意志品質指人的果斷性、堅韌性、自制力以及勇敢頑強和主動獨立的精神。意志是自覺地確定目的，并努力克服困難，以實現預定目的的心理活動。意志的強弱對一個人的行為以至一生能否作出貢獻和成就，都有重大的影響。培養學生的意志品質，可以鍛煉學生的意志，增強他們克服困難戰勝困難的信心，并有助于提高學生的學習成績，促進他們各方面的全面發展。培養意志的方法是多種多樣的，通過體育活動培養孩子的意志是比較有效的途徑。

一、培養意志品質的教學要求

1.教材分析。首先查閱新課程教材，了解教材中有關運動技能的內容情況，其次羅列教材運動項目水平的分布情況和各階段目標要求。

2.意志品質目標定位。首先找到運動訓練的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應目標，其次明確本課時所要達到的目標。

3.針對各年級學生情況有效預設教學策略。首先了解各年級學生體育基礎、健康狀況、學習態度等，找到教學起點； 其次根據實際情況選擇教材內容；再預設運動項目教學中可能碰到的意志品質情況所采取的措施。

二、培養意志品質的教學目標

意志是堅強，要根據是否具有良好的意志品質來評定，意志的個別差異也是根據各人所具有的意志品質來體現的。

1.自覺性。 自覺性是指人對于自己意志行動的目的 ，有明確而深刻的認識，有自覺性的人，對自己所確立的目的是否正確，并具有重要意義，就能主動地、積極地采取行動，促進其目的得以實現。

2.果斷性。 果斷性是指人能及時采取決定與執行決定。有果斷性的人，在情況緊迫需要行動的時候，能當機立斷， 毫不猶豫，迅速決定，但情況并不緊迫，不必立即行動或者還沒有掌握充分材料，不容許馬上行動的時候，能延緩決定，直到對情況有透徹分析了解，具有足夠把握和信心時，采取決定。

3.自制性。 自制性是指人控制自己的行動。有自制性的人，既能在應該行動的時候，迫使自己勇敢地去執行所采取的決定 ，堅決頑強地克服一切困難以實現預定的目的。以能在行動的時候，控制那些不符合預定目的的情緒和愿望，忍耐和克制自己沖動的行為。一個有高度自制性的人，不但能根據客觀實際的要求，忍受任何痛苦和不幸，而且能在必要的時候作出必要的自我犧牲，無數革命先烈和英雄模范，就是具有著這種高度自制性的光輝榜樣。

4.堅持性。 堅持性是人能精神飽滿地、堅持不懈地去執行決定。堅持與精力、毅力相聯系 。一個真正有堅持性的人，不但具有充沛精力 ，而且有頑強的毅力，不但能夠緊張熱烈地進行工作，而且能鍥而不舍地堅持奮斗，工作愈艱巨，精力愈旺盛，困難愈復雜，毅力愈堅韌，失敗不氣餒，挫折不灰心。百折不撓，再接再厲。有堅持性的人會高效率地作出重大成就來的。

三、培養意志品質的教學方法

1.在克服困難中培養學生良好的意志品質

體育課教學有“重點”和“難點”，而這個“難點”，教師在設計教學內容的時候必須要考慮到本班學生的實際情況，遵循由易到難逐漸加大難度的原則，并且在教學中，通過努力，絕大多數學生都能達到要求。教師可以創設一些“困難情境”，比如在投籃練習中，可以適當加長投籃的距離，或者是進行適當的干擾，以增加投籃的難道，在這種情況下學生可能會出現投不進的狀況，從而導致學生出現退縮，失去信心等消極情緒，此時教師應該鼓勵學生與這種主觀消極情緒做斗爭，通過教師的鼓勵與幫助及學生堅持不懈的努力、克服困難，用自己的實際行動勇敢的去完成任務。從而來培養學生良好的意志品質。另外，當學生出現疲勞、小病的時候，也會慣性的失去繼續練習的意志，此時教師可以一邊鼓勵，一邊也可以講講姚明精神的那種永不退縮、堅強勇敢的意志品質，以此來激勵學生，使他們能勇敢的去面對并度過暫時的困難，從而能繼續加入到集體中來，體驗在戰勝困難的帶來的愉悅?？傊?，一個好的教師應在體育教學中，根據學生實際水平和運動項目的情況、特點，在內容難度，動作要求（強度、密度）、學生心理要求等方面，結合具體條件進行妥善安排，努力作到不易不難，恰到好處。

2.采用多樣的體育活動來鍛煉學生的意志

體育課不像其它學科的教學主要通過思維活動來學習和掌握教師所傳授的科學知識和技能，而體育教學則是以師生思維活動為基礎，以身體活動為主要手段來鍛煉身體。通過學生自身的本體感覺承受一定的生理負荷，調節因受場地器材的約束和周圍環境的干擾所表現出來的各種不同的情緒和行為。體育運動項目繁多，不同的運動項目所培養的意志品質不同。如球類運動，這是一種集體合作的項目，能培養學生強烈的進取心、高度的紀律性、集體主義精神以及勇敢拼搏、不畏強手的意志品質。田徑中的跳高、跳遠等難度大、技術性高的運動項目，則可以培養學生競爭意識以及機智勇敢，頑強果斷的意志品質。隊列練習，則可以培養學生的目的性、紀律性、堅韌性。由此可見，只要合理地選擇各種不同的運動項目對學生進行針對性的訓練，就能使他們的意志品質得到全面的培養。

3.根據學生的個別差異培養學生的意志品質

在實際教學中，每個學生的性格特點、個人能力都各有不同，所以在課中，學生完成任務和設定的目標的程度也各不相同。比如在體操魚躍前滾翻的時候，有些同學經過教師的講解與示范等方法，再通過自己的練習能較好的完成動作；而有些同學由于恐懼、害怕等心理，總是身體翻不過去，怕自己受傷，或是怕同學們笑話，老是站在一旁不敢去嘗試。此時，教師可以采取降低難度，鼓勵學生克服困難大膽的進行，教師在旁邊進行適當的保護與幫助，經過幫助與練習，使學生能體驗到成功完成動作的喜悅，從而培養學生良好的意志品質。

總之，在體育教學中，培養學生的良好意志品質是一項意義深遠、任務重大而又十分細致復雜的工作。訓練學生意志品質的途徑和方法有很多，體育教師應把學生的意志品質的培訓貫穿于體育教學實踐的全過程之中，在提高學生身體素質的同時，有意識地、有針對性地培養學生優良的意志品質，促進學生身心健康，全面發展。