文化生態系統視野下高職院校園文化建設

郭佳卉

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文化生態系統視野下高職院校園文化建設

郭佳卉

【摘 要】高職作為學生跨入社會前的最后一站，對學生社會人生的發展有著至關重要的作用。學生在高職接受教育這個階段，教師的知識引導顯然具有不可磨滅的影響，但某種程度上校園文化對學生的影響可能是更為深刻和持久的。將文化生態系統融入到校園文化建設中去，形成健康向上的校園文化，使生活在這個環境下的每一個人，在潛移默化中養成實現自我價值的追求。

【關鍵詞】文化生態系統 高職院 校園文化建設

一、文化生態系統的概念

文化生態系統最早出現在生態學研究中，關注的是人在整個生活發展歷程中的自然狀態和發展趣味。它要求人在對待與自然地關系時，必須保持和諧的人發展理念，樹立科學的自然觀和發展觀，正確處理人與自然地關系，以推動人與自然地和諧發展。文化生態理論產生已經有了很多年，在長期的發展過程中，文化生態理論得到不斷地發展，研究的范圍也在逐步擴大。文化生態系統是以文化的形式發展規律為研究內容，運用生態學的方法和理論對文化加以研究。經過長期的發展，文化生態系統逐步形成了獨有的特征。

二、文化生態系統與高職院校園文化建設的關系

一直以來，校園就是文化教育與人才培養的搖籃，在文化形成和創造方面發揮了十分重要的作用。校園文化是社會的縮影，它直接、具體、細致入微地作用于在校學生生活、工作、學習的方方面面。是一所學校的核心競爭力，也是一所學校的內在精神與學校品牌之所在。校園文化建設主要有以下三個功能：第一，導向功能。在不經意間就為師生行為提供了一個參照標準。第二，凝聚激勵功能。良好的文化氛圍能夠使師生產生強大的向心力，既能夠影響其言行舉止又能更好地凝聚人心，增強師生的認同感和使命感。第三，認知功能。校園文化中蘊含著許多民族的優秀品質和前人的智慧結晶，學生在這樣的校園文化中，通過不斷地學習與實踐來提升自身的認知水平，完善自我的思想體系，加強對社會的認知。

隨著新時期的到來，我們一方面享受著物質文化帶來的極大便利；另一方面也遭受著精神文化缺失帶來的折磨。因此，如何妥善處理和解決物質文化和精神文化二者的矛盾，是我們應該認真思考的問題。對于高職院校而言，要想更好地提升其人才培養質量，積極發揮育人功能，就必須創建健康、活潑、向上的校園生態文化，增進師生與生態和文化之間的互動，實現可持續發展。

三、文化生態系統融入高職院校園文化建設的意義

在高職院校中文化生態系統不僅僅是指學校的建筑、道路、花草樹木等等，更多地是指學校所包含的歷史、文化與內涵。良好的生態文化系統是學校的軟實力體現，是校園品質的保障，更直接關系著學校教學水平的高低。古今中外很多知名的學府無一例外都具有自己獨特的校園文化生態系統，這些富有內涵的校園文化已經成為了這所學校的標志與象征。將文化生態系統融入校園文化建設中一方面可以有效提升學生的思想道德修養，使其逐漸形成科學和諧的生態文明觀念，有利于其人格發展完善；另一方面還能激發師生的積極性和創造性，推動校園文化建設不斷取得新突破。

四、文化生態系統融入高職院校園文化建設的對策

（一）堅持以人為本，實現校園人際和諧

進行高職院校園文化生態建設時，必須秉承以人為本的發展理念，以促進高職院校園文化建設的健康發展。具體包括以下幾點：一是擺正競爭與合作的關系，引導大家樹立敢為人先的競爭意識，積極發揮其主觀能動性。同時，在競爭的環境下進行合作與交流，揚長避短，保證學習與工作目標的早日完成；二是要積極協調師生間的關系，引導其相互尊重，相互關系，促進教學水平的不斷提升。在職業院校，學生管理最普遍的反映是：學生難教，教師難當，最重要的原因就是師生間管與被管的關系錯位，導致教育教學質量事倍功半。學生管理是一個開放性的系統管理工程，要調動和整合一切積極的學生管理因素，優化成教育合力，變學校需要為學生需求。

（二）構建和諧、新型的行為體系

高職院校可以通過引導師生的日常行為習慣，使其逐步樹立綠色的文化生態系統觀念。學校一方面可以逐步深化綠色教育教學體系改革，加強校風學風建設，在全校范圍之內形成綠色、環保、向上的校園道德風尚；另一方面還可以加強校園文化生態宣傳和推廣，積極協調環境保護和發展之間的關系，讓生態文明理念深入人心。

（三）建設美好的校園生態環境

校園應塑造優美且富有內涵的校園環境。富有人文氣息的校園布局、建筑風格、自然環境能夠陶冶人的情操，提升人的審美情趣。高職院校作為教書育人的場所，理應有一個蘊含著深厚文化內涵的校園環境，對于老師學生思想意識、學術創新等都有益無害。校園環境應該處處洋溢著歷史的光輝和文化的氣息，這不僅是時代對當今大學提出的要求，更是傳統文化對當今學校提出的考驗。在構建和培育人文生態系統時，高職院還可以從生態規劃和生態倫理教育角度出發，處理好人與人、人與社會、人與自然間的關系，樹立科學的生態倫理觀，不斷提升其道德文明素養，善待自然、保護自然，與自然和諧相處。

參考文獻：

［1］劉燕，高喜明.論高校生態文化教育建設［J］.教育教學論壇，2015（43）.

［2］趙麗.基于生態文化的大學生文化素質教育及其管理模式建設［J］.學園，2015（9）.

作者單位：（南通航運職業技術學院）

基金項目：本文系中國交通教育研究會2014-2016年度教育科學研究課題“高職院學生文化生態系統研究”階段性成果。