淺談如何加強和改進當代大學生思想政治教育工作

胡 為

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淺談如何加強和改進當代大學生思想政治教育工作

胡 為

【摘 要】本文根據(jù)當代大學生情況，將學生分為四種類型，依據(jù)這四種類型的大學生情況，淺談當代大學生思想政治教育工作如果加強和改進，為做好高校學生思政教育工作提供些思路。

【關鍵詞】思政工作 教育 大學生教育

從事高校大學生思想政治工作多年，淺談我對加強和改進大學生思想政治教育工作思考。本文首先根據(jù)當代大學生的特點，將其進行分類；其次依據(jù)分類，不同類型的大學生進行不同的工作方式；最后對不同類型的大學生進行思想政治教育。

當代大學生思想政治教育工作有新的特點和復雜性，要加強和改進大學生思想政治教育工作，需從實際出發(fā)把握當代大學生的特點，了解他們的需求。以大學生的需求和滿足其個人發(fā)展的要求入手開展大學生思想政治教育工作，才能取得實質的效果。

長期從事一線學生工作，接觸的學生較多，根據(jù)學生的情況，將其可分為四類。第一，按出生年代，主要是90后大學生。第二，按在校學習年限，可分為一年級生（新生）、二年級生、三年級生（畢業(yè)生）。第三，按學生在校表現(xiàn)，可為分優(yōu)秀生、普通生、后進生。第四，按學生家庭經(jīng)濟狀況，可分為家庭經(jīng)濟困難學生和非家庭經(jīng)濟困難學生。

不同類型的學生有不同的特點，90后大學生個性獨立，思想早熟，自信，有個人規(guī)劃。總體來說由于互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息化教學的發(fā)展。90后大學生知識極大豐富，自主意識和自我認識日益增強。而我們現(xiàn)在在校生主要是90后，因此，他們是我們關注的焦點。

按在校學生年限，一年級生（新生）入校一年內，聽指揮，較守時守紀，熱衷校園活動。二三年級生在學校里創(chuàng)立了自己某方面的地位，如學生干部、黨員、學習優(yōu)秀，取得了一些成績、積累了一些實踐經(jīng)歷。但紀律意識開始淡薄，更關注個人發(fā)展。三年級生（畢業(yè)生）面臨畢業(yè)的惶恐和不安。當然這里面也有兩類人，一類人：大學三年做了較多積累，如成績優(yōu)秀，工作出色、有創(chuàng)意發(fā)明、會開發(fā)軟件，有專業(yè)技長，這類學生對工作充滿自信。另一類人：也是大多數(shù)人，缺乏積累，表現(xiàn)平淡。對找工作就只能表現(xiàn)出惶恐和不安。后一類人，是我們關注的焦點。

按學生在校表現(xiàn)，后進生，主要包括學習困難、沉迷網(wǎng)絡和自主意識不強的學生。這類學生在其成長的過程中遭遇了困難，人生遇到了挫折，該如何將其帶離困境，一直是我們努力探索和實踐，為之努力的課題。

按學生家庭經(jīng)濟狀況，家庭經(jīng)濟困難學生在國家政策和社會各界的關懷和幫助下，大部分的經(jīng)濟困難生都在一定程度上緩解了學費和生活費的壓力。但仍有部分的經(jīng)濟困難學生未能得到更好的幫助，主要有三方面的原因，一是經(jīng)濟困難學生人數(shù)大于資助名額，部分困難生無法享受國家資助。二是部分經(jīng)濟困難生，學習成績不理想，不符合申請貸款，接受資助的條件。而這部分學生中卻有人往往面臨吃飯問題。未得到國家資助的經(jīng)濟困難大學生僅靠學校的臨時補助，也難以為繼，無法從實效上解決問題。

對不同類型學生的特點進行歸納，我個人覺得學生的需求主要有兩類，一類是信息需求，如專升本需做哪些準備，如何確定專業(yè)方向，確定什么方向好，就業(yè)要做哪些準備，例如簡歷如何編寫，面試如何準備等等。第二是個人發(fā)展需求，如生存發(fā)展，鍛煉機會等。

針對部分學生的特點，如何改進和加強大學生思想政治工作，我們也做了一些探索和實踐。

1、適時開展相關調研，了解學生需求，開展學生感興趣的活動。在學院開展勤工獎貸情況調研、大學生就業(yè)自我問卷調查、大學生生活學習工作狀況調查、畢業(yè)生就業(yè)思想調研等，有針對性地開展一系列滿足學生需要的講座和活動。如勤工獎貸講座、專升本和就業(yè)講座、面試技巧講座、大學生形象指導講座、專業(yè)方向指導講座、畢業(yè)生轉變就業(yè)觀念，爭取早日就業(yè)講座等，均受到了學生的歡迎。在鼓勵大學生及早確定專業(yè)方向，培養(yǎng)專業(yè)特長方面，我們也做了一些努力，也取得了一些效果。

2、開展幫扶試點工作，關心關愛需幫助的學生，為學生營造獨立自強的氛圍，從而達到加強和改進大學生思想政治教育的目的。

（1）建立班主任、家長、學生團員黨員干部聯(lián)動機制，開展后進生幫扶探索工作。通過建立班級幫扶登記表，由學委或者團支書對本班需幫扶的學生進行登記，班委將本班的學生情況，以電子郵件形式發(fā)給班主任，由班主任與需幫扶學生談話，組織班干對其幫扶。并將談話幫扶情況用郵件反饋回院系。

（2）借自強評選活動、樹立榜樣，營造自強自立、勤工助學的氛圍。

自強評選活動中有的通過努力學習，獲取各類獎學金，幫助自己輕松完成學業(yè)。有的通過勤工助學，解決自己的生活費用，有的通過學習一技之長，走探索創(chuàng)業(yè)之路，自強的感人事跡，為家庭經(jīng)濟困難學生樹立了榜樣，找到了希望，為其提供自身發(fā)展可選之路。

要想做好當代大學生思想政治教育工作，把這項工作做到位。作為學生工作者，我們首先要與學生多接觸溝通，了解學生的具體情況，才能得到第一手準確的材料，圍繞學生的需求，開展有針對性系列活動，在活動中對學生進行潛移默化的影響。在工作的同時，我們要加上耐心、細心和真心，做好當代大學生思想政治教育工作指日可待。

參考文獻：

［1］陳秉公.思想政治教育學原理［M］.沈陽：遼寧人民教育出版社，2001.

［2］鄭永廷.現(xiàn)代思想道德教育理論與方法［M］.廣州：廣東高等教育出版社，2000.

作者單位：（安徽審計職業(yè)學院商學系）

作者簡介：胡為，女，安徽合肥人，碩士，系安徽審計職業(yè)學院商學系專職輔導員。