關于職業(yè)院校開展社會培訓的思考

劉宏申 鄧劍平

黑龍江職業(yè)學院 黑龍江哈爾濱 150080

關于職業(yè)院校開展社會培訓的思考

劉宏申 鄧劍平

黑龍江職業(yè)學院 黑龍江哈爾濱 150080

高職院校在做好學歷教育的同時，結合本地區(qū)經濟發(fā)展和學校所依托的行業(yè)需求，積極開展培訓既是高職院校本身職責所在，也是高職院校拓展生存和發(fā)展空間的有效途徑。本文就高職院校開展職業(yè)培訓的現(xiàn)狀、存在問題及開展職業(yè)培訓的方式方法進行了探討。

職業(yè)院校；社會培訓；職業(yè)教育

一、職業(yè)院校開展社會培訓的意義

21世紀，面對知識經濟、全球化浪潮和信息社會的到來，勞動力資源結構不合理的問題也日益突出，企業(yè)職工轉崗、下崗、失業(yè)、再就業(yè)成為社會的普遍現(xiàn)象，新興職業(yè)和崗位不斷出現(xiàn)，轉崗、下崗人員的新職業(yè)技術培訓需求增大。同時，企業(yè)競爭激烈。企業(yè)的競爭力主要體現(xiàn)在生產率和技術進步方面，這些都需要依靠職工素質的提高。企業(yè)提高職工素質離不開培訓。作為國家培養(yǎng)高技能人才主要基地的職業(yè)院校，在企業(yè)培訓中扮演著重要角色，起著舉足輕重的作用。職業(yè)院校在完成學歷教育任務的同時，廣泛開展企業(yè)行業(yè)社會培訓，是發(fā)揮院校自身資源優(yōu)勢、拓寬生存和發(fā)展空間的重要手段。

（一）開展社會培訓符合職業(yè)教育的辦學宗旨。服務是職業(yè)教育的辦學宗旨，首先是為地方經濟的發(fā)展服務，其培養(yǎng)目標是立足當?shù)嘏囵B(yǎng)面向生產、建設、管理和服務第一線的應用型人才。在完成計劃內教學的同時面向企業(yè)開展社會培訓，這與職業(yè)院校的辦學宗旨不謀而合。目前，隨著生源的萎縮，對于職業(yè)院校而言，開展社會培訓是一個不容忽視的效益增長點，也是加強學校與企業(yè)聯(lián)接的重要紐帶之一。

（二）開展社會培訓有利于充分利用教學資源。在我國職業(yè)院校中，除有近200所民辦院校外，其余都由政府與行業(yè)投資，雖然總體來說，職業(yè)院校的教學資源仍然匱乏，但與社會一般培訓機構比較，職業(yè)院校的教學資源不僅豐富，而且先進。

二、職業(yè)院校開展社會培訓的路徑

企業(yè)是以贏利為目的的組織，職業(yè)院校承擔企業(yè)職業(yè)培訓項目，一定要創(chuàng)新培訓機制，提高培訓質量，要使企業(yè)通過職工的職業(yè)教育培訓節(jié)省在勞動市場上獲取后備力量的人力資源成本，減少產品殘次率。讓企業(yè)因為職工技能及綜合素質的提高而受益。只有培養(yǎng)出企業(yè)滿意的人才，才可能贏得企業(yè)的信任與長期合作。具體而言，職業(yè)院校加強社會培訓，提高培訓質量還應該從以下幾個方面人手。

（一）加強組織領導，注重培訓實效。職業(yè)院校要高度重視社會培訓工作，把它作為推進校企合作，服務區(qū)域經濟社會發(fā)展的重要舉措切實抓緊抓好。要明確責任分工，建立一級抓一級的工作機制。校級領導負責制定學校開展社會培訓工作的指導意見。各教學單位結合專業(yè)特點及資源，制訂具體的開展社會培訓實施方案，負責與本地相關行業(yè)企業(yè)及政府主管部門聯(lián)系，共同商定社會培訓調研方案。并應根據(jù)當?shù)禺a業(yè)布局情況，選擇不同類型企業(yè)，有計劃地組織走訪。走訪企業(yè)優(yōu)先考慮當?shù)刂еa業(yè)、特色產業(yè)的有關企業(yè)，優(yōu)先考慮當?shù)亻_發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)招商引資重點企業(yè)、重點發(fā)展的新興產業(yè)企業(yè)。要通過走訪企業(yè)，調研行業(yè)企業(yè)的發(fā)展趨勢，了解行業(yè)企業(yè)對技能型人才的實際用工需求，了解企業(yè)員工繼續(xù)學習與培訓需求。

（二）建立企業(yè)培訓的長效機制。職業(yè)院校要建立職業(yè)院校參與社會培訓的長效機制，使這項工作經常化、制度化、規(guī)范化，并將教學院系參與社會培訓情況納入對院系的目標考核，要將專業(yè)教師走訪調研企業(yè)情況，作為教師績效考核、評先創(chuàng)優(yōu)、職稱評定的內容之一。

（三）深入企業(yè)進行培訓需求調研，針對不同需求，制訂切實可行的方案。高職院校要積極與企業(yè)溝通與協(xié)調，了解企業(yè)社會培訓需求。企業(yè)社會培訓主要有以下四種類型。一是各級員工的職業(yè)資格培訓，二是企業(yè)專業(yè)技術人員的培訓，三是中層管理人員的培訓，四是針對高層管理人員的培訓。對于企業(yè)普通職工而言，除了普遍意義上的學歷提升培訓還有新進員工培訓、轉崗培訓;技術等級培訓(包括中級工、高級工)、高技能人才的培養(yǎng)和職業(yè)技能鑒定培訓;復合型、高層次人才培訓(企業(yè)一專多能的復合型人才和高層次人才)等。高職院校可以針對企業(yè)的不同需求，制定出不同的培訓方案，以便于與企業(yè)溝通，滿足企業(yè)需求，為校企深度合作搭建平臺。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020》指出：創(chuàng)新教學方式，大力推進素質教育。改革教學方式，從規(guī)范教育體系，改進課程設置、改進教學管理、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等方面人手，變灌輸式、封閉式應試式教學方式為開放式、啟發(fā)式互動式的教學方式。企業(yè)社會培訓要做大做強，收到實效，具體而言就是要充分考慮教育活動的特殊性，教育對象的特殊性，堅持以人為本、因材施教，構建滿足社會和企業(yè)需求的企業(yè)職工課程培訓體系。引進企業(yè)的人才素質課程元素，使其具有鮮明的企業(yè)職業(yè)特征;優(yōu)化和創(chuàng)新技能培訓模塊化課程，使其在短時間內迅速掌握新技能，并且使其職業(yè)素質也能有所提高。隨著企業(yè)社會培訓項目的推進，建立和完善企業(yè)社會培訓工作體系，逐漸把學校建成高技能人才培訓基地。

三、職業(yè)院校開展社會培訓注意的問題

社會培訓要密切結合企業(yè)職工的文化技術狀況和生產經營實際，需要什么培訓什么，用什么學什么，發(fā)揮社會培訓針對性強、見效快的特點，通過培訓，職工能較快地將知識應用到生產實際中去。同時，培訓要面向未來。現(xiàn)代科技日新月異，新技術層出不窮，知識技術更新頻繁。社會培訓要緊跟社會發(fā)展的前瞻，增強超前意識，加強信息技術的培訓、現(xiàn)代生產技術，提高職工的整體素質，縮短新技術的開展和應用的過程，為企業(yè)的生產和經濟發(fā)展打下堅實的基礎。

社會培訓是一種以提高就業(yè)能力、崗位能力為目的的教育培訓活動，培訓工作既要規(guī)范機制，統(tǒng)一安排，面向全體學員，全面提高培訓質量。同時應看到，職工來源復雜，素質水平參差不齊，文化基礎不同，接受能力不一樣。針對這樣的對象，培訓要兼顧學員的個體差異，按照“實用、實際、實效”的原則，按需施教，合理安排教學內容，采取不同的教育措施，使每個學員都有所發(fā)展。

[1]謝逢春．高職院校開展職業(yè)培訓工作的問題與思考．《現(xiàn)代企業(yè)教育》,2014(10)．

[2]鐘玉華．對職業(yè)院校開展師資培訓工作的思考．《時代農機》,2015(10)．