奔跑在“路上”的“雛鷹”
——記“技能雛鷹”獎學金獲得者李卓航

賴智偉

奔跑在“路上”的“雛鷹”
——記“技能雛鷹”獎學金獲得者李卓航

賴智偉

2015年，他代表廈門技師學院參加廈門市技能競賽，獲得了空調項目一等獎；同年4月，代表學院參加福建省技能競賽，取得了二等獎的好成績；同年6月，代表廈門市參加全國中職技能大賽，榮獲全國二等獎。他，是一個農村普通家庭的驕傲，是廈門技師學院老師口中的優(yōu)等生，是同學們心目中的榜樣，他的名字就是李卓航！

堅信理想，不畏困難勇爭先

對于李卓航來說，2013年的中考是他人生的第一大挫敗，他沒能考上中學。無法和同齡人一樣上中學的他該作何選擇？該何去何從？在他對生活以及未來充滿迷茫的時候，聽到了一位親戚的建議，作了一個改變他命運的決定——到廈門技師學院學技術。或許對于很多人來說，沒上中學而在中職院校讀書是件很丟人的事情，但是對于李卓航來說，這是他非常珍惜的機會，也是他感到非常開心的新開始。

剛來學校時，看到身邊的同學和自己一樣，都有一個共同點，那就是中考失利給自己帶來了強烈的挫敗感。面對心情壓抑的同學們，還未和他們熟悉起來的李卓航就主動地和同學聊天溝通，用他最積極開朗的一面鼓勵同學、開導同學，這一切都被班主任老師看在眼里、贊在心里。李卓航說：“我在鼓勵別人的同時，其實也是在自我加油打氣。成績是生活的一部分，不代表你的全部，過去的失敗并不代表我就此是失敗的。興趣愛好是你最好的老師，我就是因為喜歡汽車，所以才選擇來這所學校。跟著你的興趣加之你的努力，定會有開花結果的時候。”

在開學不久的一次新老生交流會上，李卓航認識了一位優(yōu)秀學長——那年的“技能雛鷹”獲得者林平學長。在和學長的溝通過程中，李卓航深刻地感受到“行行出狀元”的真諦——任何的榮譽的獲得、任何成功的取得，都是需要汗水和堅持才能夠換來的。那時，他心中默默許下諾言：“我也要成為技能雛鷹！”

之后，他更表現(xiàn)出了“初生牛犢不怕虎”的精神，主動請求老師課外能夠進行多元輔導。他白天上課，晚上自習課后拿著筆記本主動到學校的車間里看學長訓練，遇到不懂的地方就記下來自己翻書查或者去請教學長、老師。第一學期結束后，他靠著扎實的理論基礎，輕松地獲得了年段第一的好成績，并且在車間里的學習經歷也使得他的實際操作能力遠遠比其他同級同學優(yōu)秀。正是因為這些，他成了車間訓練隊伍里的一員。

學之有道，腳踏實地上賽場

李卓航在經歷了一學期和學長在車間的摸爬滾打后，以種子選手的身份入選學校的技能隊。2015年1月，歷經了一年技能特訓的他，擁有了扎實的基礎與技能，但是廈門市技能競賽也已經迫在眉睫，缺少實戰(zhàn)經驗的他說出了自己的緊張與不安，經驗豐富的老師與學長們告訴他，在賽場上賽出真我與水平，不必在乎太多干擾因素。在經過他人的支持和自我鼓勵之后，李卓航把重心放在了賽事訓練上，排除了眾多心理干擾，帶著老師與學長們的祝福參加了比賽。靠著扎實的基礎與現(xiàn)場沉著冷靜的操作，他輕松地獲得了廈門市一等獎的好成績，這進一步給了他強烈的自信與賽場的經驗。同年4月，李卓航代表學院參加福建省技能競賽，獲得了二等獎的成績，并獲得了汽車維修中級工技能等級證書。比完后，李卓航說：“學如逆水行舟，不進則退。其實，我可以比得更好的。”

但是，似乎一切榮譽都來得那么順利，這讓李卓航開始有點飄飄然。省賽回來后，他去車間的時間少了，一起訓練的同學喊他一起去，他也經常拒絕。他的指導老師知道這件事后，問及他訓練少的原因。當時，李卓航似乎感覺到了自己的驕傲、自己的輕敵。他反思道：市賽的成績讓他忘記了初心，省賽雖然也拿了二等獎的成績，但這并不是最高的榮譽，他還要做“技能雛鷹”，他怎么可以就這樣就滿足了呢？在那之后，他便更加腳踏實地地學習，讓老師、隊友隨時監(jiān)督他——“只有隨時隨刻做好準備的人，才有可能在賽場上發(fā)揮出最好的水平，這才無愧于成為一名技能人才。”

2015年6月，到了要參加全國中職技能競賽的日子了。面對全國競賽，李卓航坦言道：“參加全國比賽的壓力大過之前的市級、省級比賽，但也不能放棄，要化壓力為動力。”在之后的訓練中，他進入到一種地獄式的訓練中，宿舍—車間—食堂，三點一線的生活讓他的精神疲憊了不少，舍友們讓他多休息，不要累倒了，他卻表示：“我沒有什么天賦，靠的就是不斷學習、不斷思考，如果我連學習、思考都懶惰下來，我該怎么進步？”在訓練時，老師不斷給他彌補不足的技術點，不斷地發(fā)散他的思想，培養(yǎng)他主動思考故障、創(chuàng)新故障的能力。在比賽時，李卓航在賽場上冷靜思考，操作爭分奪秒，奪得了全國汽車空調技能競賽二等獎。

全面發(fā)展，爭做優(yōu)秀技能雛鷹

李卓航不僅在學習技能上對自己提出要求，在日常的生活里，他更是以“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”的孔學之道來規(guī)范自身。為了追求全面發(fā)展，他參加了校運會，在運動的賽場上拼搏；他參加了十佳歌手，在校園歌壇上一決高下；他參加了演講比賽，與各路選手思想交鋒……他也如愿以償?shù)卦谶@些項目里獲得了獎項：4×100米第一、200米第二、演講比賽三等獎等獎項，都是他全面發(fā)展的證明。李卓航覺得，如果不是當初自己參加了訓練，就不會培養(yǎng)出有拼搏與堅持的工匠精神，是技能推動了生活，讓生活變得更加多姿多彩。在之后的校評選綜合分數(shù)上，李卓航更是以接近滿分的成績獲得了全校第一的好成績。

在實踐上，李卓航作為系部副主席，以團學精神為旗幟，帶領著系部的團員、志愿者們，組織公益活動，以自身為榜樣，強化同學們的思想建設。

在工作上，李卓航在寒暑假到企業(yè)實習，將自身維修經驗運用到工作中，時刻要求自己注重規(guī)范，也讓他明白了實際的維修工作中需要什么。

李卓航說：“我在學習技能這一條路上走得無怨無悔。我覺得作為一名技校生，不應自暴自棄，反而應該給自己制定要求、目標，以一名匠人精神來規(guī)范、鞭策自己。”“技能雛鷹”的獲得，令他有著更大的目標，那就是響應“家財萬貫，不如薄技在身”的精神，成為一名優(yōu)秀的藍領工人，做社會的螺絲釘，用自身的力量為祖國未來的進步添磚加瓦，貢獻自己的一份微薄之力。