奔跑在“路上”的“雛鷹”
——記“技能雛鷹”獎學金獲得者李卓航

賴智偉

奔跑在“路上”的“雛鷹”
——記“技能雛鷹”獎學金獲得者李卓航

賴智偉

2015年，他代表廈門技師學院參加廈門市技能競賽，獲得了空調(diào)項目一等獎；同年4月，代表學院參加福建省技能競賽，取得了二等獎的好成績；同年6月，代表廈門市參加全國中職技能大賽，榮獲全國二等獎。他，是一個農(nóng)村普通家庭的驕傲，是廈門技師學院老師口中的優(yōu)等生，是同學們心目中的榜樣，他的名字就是李卓航！

堅信理想，不畏困難勇爭先

對于李卓航來說，2013年的中考是他人生的第一大挫敗，他沒能考上中學。無法和同齡人一樣上中學的他該作何選擇？該何去何從？在他對生活以及未來充滿迷茫的時候，聽到了一位親戚的建議，作了一個改變他命運的決定——到廈門技師學院學技術。或許對于很多人來說，沒上中學而在中職院校讀書是件很丟人的事情，但是對于李卓航來說，這是他非常珍惜的機會，也是他感到非常開心的新開始。

剛來學校時，看到身邊的同學和自己一樣，都有一個共同點，那就是中考失利給自己帶來了強烈的挫敗感。面對心情壓抑的同學們，還未和他們熟悉起來的李卓航就主動地和同學聊天溝通，用他最積極開朗的一面鼓勵同學、開導同學，這一切都被班主任老師看在眼里、贊在心里。李卓航說：“我在鼓勵別人的同時，其實也是在自我加油打氣。成績是生活的一部分，不代表你的全部，過去的失敗并不代表我就此是失敗的。興趣愛好是你最好的老師，我就是因為喜歡汽車，所以才選擇來這所學校。跟著你的興趣加之你的努力，定會有開花結(jié)果的時候。”

在開學不久的一次新老生交流會上，李卓航認識了一位優(yōu)秀學長——那年的“技能雛鷹”獲得者林平學長。在和學長的溝通過程中，李卓航深刻地感受到“行行出狀元”的真諦——任何的榮譽的獲得、任何成功的取得，都是需要汗水和堅持才能夠換來的。那時，他心中默默許下諾言：“我也要成為技能雛鷹！”

之后，他更表現(xiàn)出了“初生牛犢不怕虎”的精神，主動請求老師課外能夠進行多元輔導。他白天上課，晚上自習課后拿著筆記本主動到學校的車間里看學長訓練，遇到不懂的地方就記下來自己翻書查或者去請教學長、老師。第一學期結(jié)束后，他靠著扎實的理論基礎，輕松地獲得了年段第一的好成績，并且在車間里的學習經(jīng)歷也使得他的實際操作能力遠遠比其他同級同學優(yōu)秀。正是因為這些，他成了車間訓練隊伍里的一員。

學之有道，腳踏實地上賽場

李卓航在經(jīng)歷了一學期和學長在車間的摸爬滾打后，以種子選手的身份入選學校的技能隊。2015年1月，歷經(jīng)了一年技能特訓的他，擁有了扎實的基礎與技能，但是廈門市技能競賽也已經(jīng)迫在眉睫，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗的他說出了自己的緊張與不安，經(jīng)驗豐富的老師與學長們告訴他，在賽場上賽出真我與水平，不必在乎太多干擾因素。在經(jīng)過他人的支持和自我鼓勵之后，李卓航把重心放在了賽事訓練上，排除了眾多心理干擾，帶著老師與學長們的祝福參加了比賽。靠著扎實的基礎與現(xiàn)場沉著冷靜的操作，他輕松地獲得了廈門市一等獎的好成績，這進一步給了他強烈的自信與賽場的經(jīng)驗。同年4月，李卓航代表學院參加福建省技能競賽，獲得了二等獎的成績，并獲得了汽車維修中級工技能等級證書。比完后，李卓航說：“學如逆水行舟，不進則退。其實，我可以比得更好的。”

但是，似乎一切榮譽都來得那么順利，這讓李卓航開始有點飄飄然。省賽回來后，他去車間的時間少了，一起訓練的同學喊他一起去，他也經(jīng)常拒絕。他的指導老師知道這件事后，問及他訓練少的原因。當時，李卓航似乎感覺到了自己的驕傲、自己的輕敵。他反思道：市賽的成績讓他忘記了初心，省賽雖然也拿了二等獎的成績，但這并不是最高的榮譽，他還要做“技能雛鷹”，他怎么可以就這樣就滿足了呢？在那之后，他便更加腳踏實地地學習，讓老師、隊友隨時監(jiān)督他——“只有隨時隨刻做好準備的人，才有可能在賽場上發(fā)揮出最好的水平，這才無愧于成為一名技能人才。”

2015年6月，到了要參加全國中職技能競賽的日子了。面對全國競賽，李卓航坦言道：“參加全國比賽的壓力大過之前的市級、省級比賽，但也不能放棄，要化壓力為動力。”在之后的訓練中，他進入到一種地獄式的訓練中，宿舍—車間—食堂，三點一線的生活讓他的精神疲憊了不少，舍友們讓他多休息，不要累倒了，他卻表示：“我沒有什么天賦，靠的就是不斷學習、不斷思考，如果我連學習、思考都懶惰下來，我該怎么進步？”在訓練時，老師不斷給他彌補不足的技術點，不斷地發(fā)散他的思想，培養(yǎng)他主動思考故障、創(chuàng)新故障的能力。在比賽時，李卓航在賽場上冷靜思考，操作爭分奪秒，奪得了全國汽車空調(diào)技能競賽二等獎。

全面發(fā)展，爭做優(yōu)秀技能雛鷹

李卓航不僅在學習技能上對自己提出要求，在日常的生活里，他更是以“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”的孔學之道來規(guī)范自身。為了追求全面發(fā)展，他參加了校運會，在運動的賽場上拼搏；他參加了十佳歌手，在校園歌壇上一決高下；他參加了演講比賽，與各路選手思想交鋒……他也如愿以償?shù)卦谶@些項目里獲得了獎項：4×100米第一、200米第二、演講比賽三等獎等獎項，都是他全面發(fā)展的證明。李卓航覺得，如果不是當初自己參加了訓練，就不會培養(yǎng)出有拼搏與堅持的工匠精神，是技能推動了生活，讓生活變得更加多姿多彩。在之后的校評選綜合分數(shù)上，李卓航更是以接近滿分的成績獲得了全校第一的好成績。

在實踐上，李卓航作為系部副主席，以團學精神為旗幟，帶領著系部的團員、志愿者們，組織公益活動，以自身為榜樣，強化同學們的思想建設。

在工作上，李卓航在寒暑假到企業(yè)實習，將自身維修經(jīng)驗運用到工作中，時刻要求自己注重規(guī)范，也讓他明白了實際的維修工作中需要什么。

李卓航說：“我在學習技能這一條路上走得無怨無悔。我覺得作為一名技校生，不應自暴自棄，反而應該給自己制定要求、目標，以一名匠人精神來規(guī)范、鞭策自己。”“技能雛鷹”的獲得，令他有著更大的目標，那就是響應“家財萬貫，不如薄技在身”的精神，成為一名優(yōu)秀的藍領工人，做社會的螺絲釘，用自身的力量為祖國未來的進步添磚加瓦，貢獻自己的一份微薄之力。