高校動漫專業教學改革的探討研究

王真真 任彥肖

高校動漫專業教學改革的探討研究

王真真 任彥肖

高校開展動漫教育的目的是要為社會培養實踐型人才，然而社會在不斷進步，對人才的需求也在不斷變化，因此動漫教學形式想要與時俱進，就要做好教學改革工作。本文分析當前高校動漫教學工作中面臨的問題，在此基礎上提出教學改革的建議。

近些年來動漫行業取得了穩健、良好的發展，因此社會對動漫專業人才的需求也越來越高，不僅在人才數量方面有了更高的需求，同時人才質量方面的需求也今非昔比。在上述形勢下，高校動漫專業的教學形式也應該積極改進，不斷提升教學效果，進而為社會培養出實踐能力強、綜合素質高的動漫人才。然而目前，盡管高校動漫專業教學手段不斷進步，但是當前動漫教學工作中還面臨一些問題，為了切實提高教學質量，有必要探討高校動漫專業教學改革的措施。

一、當前高校動漫專業教學工作中面臨的問題

隨著我國綜合國力的不斷增強，我國動漫產業量不斷攀升，在這種大背景下，高校動漫專業的教學工作一時間難以適應動漫產業量劇增，雖然各高校都在努力改進教學策略，并取得了一定的成效，不過就現階段而言，高校動漫專業教學工作中依舊面臨一些問題。

（一）沒能明確教學目標

目前動漫市場對人才的要求比較高，高校動漫專業教學工作中，教師一定要注重培養學生的綜合素質以及實踐能力，這樣才能使學生更好適應社會需求。但是，由于近來年我國動漫產業量劇增，因此在高校動漫專業的教學工作中，或多或少都存在“急于求成”的現象，動漫教學的目標應該是培養學生的實踐能力，可是這種“急于求成”的現象，就導致教育質量得不到保障，學生們的綜合實踐能力參差不齊。

（二）教學工作中未分清主次

動漫專業學生們在實際學習過程中，需要接觸各個方面的知識，教師在教學工作中一定要分清主次，制定科學的教學計劃，明確各階段的教學重點，但是在動漫專業的教學過程中，教師卻沒能分清主次，教學工作中沒能認清哪些是重點內容，采用“一刀切”的教學方式，缺乏系統性，這就會導致學生出現“學而不精”的現象。例如在動漫作品的創作過程中，需要涉及到概念設計、原畫設計、故事版、三維建模、三維動畫、材質燈光渲染、后期合成、后期特效等很多方面，而后期特效則又涉及材質、模型、動畫、裝配綁定、數字繪景、動力學特效、燈光渲染、攝像機匹配等方面，可見動漫專業學生在學習過程中需要遇到很多內容，由于教師沒有分清主次，沒有明確各階段的教學重點，盲目采用“一刀切”的教學方式，影響學生們的學習效果，最終學生們雖然對各方面知識都有所了解，但卻都不精通。

（三）師資力量得不到及時更新

目前動漫行業的發展速度十分迅速，動漫行業的計算機軟件也在不斷革新，軟件的更新換代速度很快，在這種不斷“推陳出新”的形勢下，高校的師資力量就顯得有些跟不上步伐。在高校的日常運行中，面臨很多問題，并且高校的資金有限，在這種情況下高校難以面面俱到，動漫專業的計算機軟件很難及時更新。與此同時，軟件的頻繁更新也會對硬件設施提出更高要求，很多高校介于自身實際發展情況，只能“心有余而力不足”，難以及時更新軟件和硬件。此外高校動漫專業的教師工作較為繁忙，因此很少有時間外出學習，但是動漫行業軟件日益革新，這就導致教師不能充分掌握新軟件的功能和使用方法，在教學工作中無法有效幫助學生們學習新軟件的相關知識。

二、高校動漫專業教學改革的措施

（一）腳踏實地，合理制定教學目標

高校動漫專業教學的根本目標，就是培養符合社會需求的高素質人才，因此在實際教學工作中，一定要腳踏實地，切不可急于求成，一定要切實注重教學質量，合理制定教學目標。個人認為，高校動漫專業應該根據實際教學內容，制定出階段性目標，在各個階段的教學過程中，教師的主要目的要實現本階段的教學目標，如果某個階段的教學目標沒能順利實現，那么教師就可以將該階段確定為難點，進而采取各種教學手段來幫助學生克服難點。這樣一來，有了明確的階段性目標，就可以避免教師在工作中操之過急，也有助于教師找出學生們的薄弱環節。

（二） 分清主次，實施個性化教學

正所謂“聞道有先后，術業有專攻”，在高校動漫專業的教學過程中，為了切實促進學生的學習效果，應該遵循因材施教的原則，這就要教師在教學工作中分清主次，實施個性化教學，而不應該采用“一刀切”的教學方式。動漫專業涉及到動漫、影視、廣告、游戲、商業插畫、繪本等很多方面，有些學生在影視方面有天賦，而有些學生則在廣告方面有天賦，教師在教學工作中應該因材施教，針對不同學生的天賦和特長，幫助他們制定學習目標，對于在影視方面有天賦的學生，教師在幫助他們制定學習目標時，應該盡可能讓他們主攻影視，而對于在廣告方面具有天賦的學生，教師則應該讓他們主攻廣告。當然，在幫助學生們制定學習目標時，首先必須尋求學生的意見，必須尊重學生的興趣，高校動漫教師應該認識到，學生是學習的主體，興趣是最好的老師，制定教學目標時不能僅僅考慮學生的天賦，必須要充分考慮學生的興趣和意愿，比如一些學生雖然在商業插畫方面具有天賦，但是學生本身對影視情有獨鐘，那么教師在幫助他制定學習目標時，就應該讓他們主攻影視，只有學生們感興趣，他們才會刻苦專研。在幫助學生們制定學習目標之后，教師在教學過程中就可以充分落實因材施教的原則，對于主攻影視的學生，教師應該在平時幫助他們多學習一些影視方面的知識，而對于主攻廣告的學生，教師則應該幫助他們多學習廣告方面的知識。

（三）重視實踐教學，加強校企合作

高校動漫專業教學工作面臨的一個難題，是高校師資力量得不到及時更新，個人認為，想要解決這一問題，高校可以加強校企合作，讓企業來彌補高校師資力量不足的問題，讓教師和學生們到企業中共同學習，既可以鍛煉學生的實踐能力，也可以提升教師的專業素養。并且動漫專業是實踐性很強的專業，學生們不能一味捧著書本來學習，學校應該重視實踐教學，而校企合作是實踐教學的有效途徑。高校應該積極與相關企業溝通，強調互惠互利的雙贏理念，通過校企合作，既可以幫助高校提升教學水平，同時也可以為企業培養高素質人才，另外校企合作不能走形式、走過場，一定要讓學生們真正學習到實踐知識，否則無異于浪費時間。

三、結語

如今我國對動漫專業人才的需求越來越高，因此在高校動漫專業的教學過程中，教師應該不斷革新教學方法，提高學生們的綜合實踐能力。就目前來看，雖然我國高校動漫專業教學水平有了很大提升，不過高校動漫專業教學工作仍面臨一些問題，例如教學目標不明確、教學工作中未分清主次、師資力量得不到及時更新等等，因此高校動漫專業應該合理制定教學目標，實施個性化教學，并加強校企合作，促使教學質量得到有效提高。

作者單位：鄭州理工職業學院 451150

王真真（1987—）女，河南鄭州人，鄭州理工職業學院信息工程系專職教師，2011級學士學位，研究方向：動畫設計。