淺談美術教育教學與創新意識培養

龍 香

(湖南科技大學 湖南 湘潭 411100)

淺談美術教育教學與創新意識培養

龍 香

(湖南科技大學 湖南 湘潭 411100)

隨著當前我國的教育改革進一步深化，在美術教育教學方面的模式優化就顯得比較重要。傳統的教學模式已經不能有效適應當前教學發展要求，通過教學模式的有效優化就能有助于教學效率的提升。基于此，本文主要就美術教育教學的發展現狀加以闡述，然后對美術教育教學以及創新意識的培養加以進行詳細分析，然后結合實際探究美術教學和創新意識培養的原則、策略，希望能通過此次理論研究，有助于美術教育水平質量的提升。

美術教育；創新意識；原則

1 引言

美術教育教學過程中，由于受到傳統教學理念以及方法的影響，對實際教學的良好效果呈現就有著負面影響影響。加強對學生的創新意識培養，是素質教學的要求，在當前的教學過程中，對這一教學要求就要能充分的重視。通過對美術教育教學加強理論研究，對實際教學發展就比較有利。

2 美術教育教學現狀和創新意識培養價值分析

2.1 美術教育教學現狀分析。從當前我國的美術教育現狀來看，還有諸多方面存在著問題有待解決，在傳統的教育教學思想觀念的影響下，沒有對美術教育教學充分的重視。學校的教師對學生的美術教育沒有得以重視，學生家長對美術教育也沒有重視，這些方面的原因就使得學生在美術課程學習過程中，沒有發揮其真正的作用。學生在創新思想方面的培養效果不佳。

再者，美術教育教學過程中在內容上的趣味性不強。一些美術教師沒有充分的重視科學文化的學習，在實際教學中就很難制作出優質的課件，這就對學生的創新意識培養有著負面的影響[1]。還有是在實際的教學過程中，沒有和生活得到緊密的聯系，學生在實際的學習過程中覺得距離比較遠，引不起學習的共鳴。對于這些方面的問題，就要能從多方面進行加強，針對性的加以應對。

2.2 美術教育教學和創新意識培養價值。美術教育過程中對學生創新意識進行培養，有著積極價值體現，這些價值主要體現在，能有效的促進學生審美意識提升。實際教學中，老師通過美術教學內容的案例加以點評，就能夠在審美觀點和角度上有不同的體現，也能加強師生間以及學生間的交流，對學生的美術藝術作品創新觀念的培養比較有利[2]。通過美術教育教學的創新意識培養，對學生鑒賞美術作品的能力也能得到有效提高，并能有助于學生的情感豐富化，促進學生的綜合素質發展。

3 美術教學和創新意識培養原則及優化策略

3.1 美術教學和創新意識培養原則分析。美術教學以及創新意識的培養過程中，要能遵循相應的原則，這樣才能對學生的創新意識培養作用最大程度發揮。首先要注重對美術課程定位能得以正確化認識。當前的教學過程中，美術課程在實際設置上課時比較少，沒有重視美術教學的重要性，這就必然會影響美術教學的進一步發展。所以要能在對美術課程的定位方面能夠準確性的呈現，這樣就有利于對學生的創新意識培養。

另外，還要能對學生的個性發展以及主體地位充分尊重。要能夠讓學生的精神世界的發展能豐富性的呈現，每個學生都是單獨的個體，也都有著自己獨特的性格，在美術教學過程中，老師就要能充分重視學生的個性發展。讓學生的個性在美術學習過程中能得以充分的呈現，這樣才能有利于對學生的創新意識的培養，讓學生的創新精神在課堂中得以充分發揮[3]。

3.2 美術教學和創新意識培養優化策略。為能夠保障美術教育教學創新意識的有效培養，就要能充分注重措施的科學化實施，只有如此才能保障教學的質量水平提升，對學生的創新意識培養起到積極促進作用。筆者結合實際探究了幾點教學措施，希望能有助于美術教學以及創新意識的有效培養。

第一，加強對美術教學及創新意識的培養，要能從思想觀念上及時的更新創新。只有從思想上得到了解放，才有利于學生的創新能力的加強。對傳統的教學思想要能及時的轉變，將美術教育的創新概念要能得以提出，根據這一概念進行橫向和縱向的延伸，要能保障創新措施的有序實施。將創新教學和教學改革緊密的結合，通過新的教學方式對學生的學習興趣加以激發。

第二，加強對學生的創新感知能力。學生的創新能力培養，一定要能從學生的感知能力層面進行強化，結合不同階段的學生，在感知能力的培養方式上都要能采取不同方式。老師在這一過程中要能充分注重創新理念的融入，將學生的藝術感知和領悟能力要能不斷的加強。美術教育中注重通過實踐來提高學生的創新感知能力，讓學生能夠勇于創新，避免格式化的現象。

第三，老師要能充分加強創新精神以及創造能力的有效結合。創新能力和創造能力是對藝術發展的基礎條件，只有在這一方面的能力得到了加強，才能有利于藝術創造能力的提高。美術教學過程中，對學生的創新精神和能力的結合要能得到充分重視，留給學生充分的空間，讓學生在自由的環境中進行美術創作，這樣才能有助于學生的創造能力提升[4]。老師也要能充分注重對學生的創作靈感的激發，讓學生在創新方面有更大的突破。

第四，教師自身的美術專業的素質也要能結合實際加以提高，對學生的創新意識的培養進一步加強。老師是促進學生創新意識強化的基礎，只有將自身的素質得到了有效提升，才能保障教學質量水平的提升，對學生的創新意識培養才能起到積極促進作用。老師作為美術教育的引導者，在實際的教學過程中，就要能夠將多種教學方式進行稽核，在素質上也要能綜合性提升。對學生思維發展尊重的同時，也要注重通過自身的美術藝術創作來感染學生，讓學生能對美術的創作有更深的認識。

除此之外，美術教學中對學生的創新能力培養，還要能注重對多媒體技術的科學有效應用。通過多媒體技術的應用，來為學生創造出動態化的教學環境，這樣才能保障學生的學習興趣激發。

4 結語

總而言之，對美術教育教學過程中學生創新意識的培養，要能注重學生的多方面能力的培養，讓學生的學習能力能綜合性的進行加強。在創新意識的培養中，通過理論和實踐的緊密結合，在教學思想和方法上及時性的轉變，就比較有利于學生的創新能力提高，此次主要從理論層面對學生創新能力培養進行了研究，希望能有助于學生的整體素質提升。

[1] 李小坤. 高校美術教學培養學生創新能力的實踐與探索[J]. 青春歲月. 2015(21)

[2] 張靜. 試論高校美術教育與學生創新能力培養[J]. 智富時代. 2015(09)

[3] 汪士琦. 高校美術專業學生“美”與“術”的平衡發展[J]. 大舞臺. 2015(05)

龍香(1989.02-)，女，湖南鳳凰，碩士，湖南科技大學，學科教學美術。

J20

A

1672-5832(2016)03-0091-01