小學語文教學中的創新問題與對策探索

劉 靜

(廣西博白縣鳳山鎮竹圍村小學 廣西 博白 537605)

小學語文教學中的創新問題與對策探索

劉 靜

(廣西博白縣鳳山鎮竹圍村小學 廣西 博白 537605)

隨著社會的發展，人們越來越認識到素質教育的重要性，因為只有通過素質教育才能培養出具有綜合能力的人才，推動社會的不斷進步。在素質教育的過程中，小學語文教師需要根據新課改的要求，對傳統教學方法的不斷改進，除了要訓練小學生對于漢語的讀寫能力以外，還要通過先進的教學方式來激發學生的主動性和積極性，培養他們自主學習和創新的能力。

小學語文；創新教育；能力培養

小學語文是一門基礎性的學科，通過小學語文教學可以充分調動起學生豐富的情感，激發他們的想象力和創造力，對于學生將來的學習和發展有著非常重要的作用。小學語文教師在教學的過程中，需要結合實際授課內容，采用先進的教學方法，培養學生對學習的興趣，讓他們的創新意識和創新能力得到充分的鍛煉。

1 為學生創造一個輕松和諧的學習環境

小學語文教師在教學的過程中，需要結合小學生自身的特點，充分利用他們對于新鮮事物的好奇心和喜歡提問的天性，通過科學合理的引導，讓他們在一個自由輕松的學習環境中，通過主動思考，逐漸養成積極發言，大膽想象的習慣，不斷鍛煉他們的創新思維和創造力。在這個過程中，教師需要對學生不斷進行鼓勵，讓他們能夠自由的發表自己對于事物和問題的見解，對于出現的錯誤，可以進行巧妙的提示和指引，讓他們通過思考主動找到正確的方法和途徑，對于一些獨特的看法，教師還要及時進行肯定，提高學生對于學習的積極性。教師在講解完當堂的學習內容后，可以根據實際情況留出一些時間，讓學生對于學習內容互相進行討論，對于不同的看法和理解，教師可以及時進行分析，讓學生能夠從不同的角度進行思考，形成一種發散式的創造性思維方式。

2 通過實踐提高學生的創新能力

在傳統的教育模式中，教師在授課時通常偏重于課本知識的傳授，對于學生實踐能力的培養不夠重視。這樣的方式會導致學生在學習的過程中，處于被動的地位，很難調動起他們對于學習的積極性和主動性。所以在素質教育模式下，教師需要加強對學生實踐能力的培養，讓他們通過主動思考，自己動手，增加對學習的興趣，把自己在學習過程中的創新意識化為實際行動，提高自己的創新能力。在培養學生的創新能力時，教師可以把他們分成幾個小組，然后再設立一個明確的學習主題，通過小組的形式展開讀書比賽，并且對書中的內容發表自己的讀后感，讓學生形成一種互相學習，互相探討的學習模式，提高自主學習的能力。同時，學生在不斷的閱讀中，也能夠通過對知識的廣泛汲取增強對社會和他人的了解，提高對事物的認識能力和評判能力。另外，教師還可以通過開展辯論會的方式，讓學生對相同的學習內容進行辯論，通過不同認知角度和理解方式之間的碰撞，鍛煉他們快速思考，組織語言的能力。在課余時間，教師還可以鼓勵學生對于身邊發生的事物進行觀察，通過思考形成自己的觀點，寫成文章向校園廣播站或者網站投稿，這種方式不僅能夠鍛煉學生的寫作能力，還能提高他們的自信心。學生在思考和寫作的過程中，還能夠提高對事物的判斷能力，和創新能力。

3 通過提問來培養學生的創新思維

在學習的過程中，提問是一項非常重要的內容。通過對學生進行提問，教師可以及時掌握學生在學習過程中遇到的問題，同時也可以了解他們的學習興趣和關注的焦點，對教學方式和教學內容及時進行調整，在完成教學目標的同時，激發和保護學生的探索精神。例如，教師在教授“春風又綠江南岸”這句詩時，可以讓學生思考自己對于它的理解，激活他們的思維。雖然學生的理解能力和方式不一定符合教參的標準答案，可是卻能夠讓他們充分發揮自己的想象，形成自己的創意。教師也可以通過這些答案，對學生的思維能力有更深入的了解。教師在對學生進行提問的同時，也可以引導學生對學習內容提出自己的問題，只有對學習到的內容通過思考提出自己的疑問，學生才能夠形成一種創新的思維方式。

4 設計合理而又獨特的教學方法

在教學的過程中，小學語文教師需要把創新意識應用到各個環節中。在課前根據授課內容進行精心的準備和設計，讓不同的教學內容通過不同的教授方式被學生所接受，這樣的方式對于激發學生的創新思維能力非常有幫助，還能夠培養他們對于藝術表現形式和創意的敏感性。例如，在小學語文教材中，經常會出現與內容相配的圖片，教師在授課時，可以讓學生通過把畫面與文字相結合的方式，得到更多的啟發，提高自己的想象能力和理解能力，以及創新思維的能力。還可以讓學生通過圖片與自己的生活聯系起來，增加對課文內容的情感。教師還可以通過讓學習朗讀的方式，增強學生對文字和語言的感受能力，和組詞造句的能力。學生在朗讀文章時，還可以加強對它的記憶，為以后練習寫作打下良好的基礎。

5 結語

當今社會中，各個領域都要求創新，所以通過素質教育來培養具有創新能力的綜合型人才已經成為一個主旋律。小學語文作為一門基礎性的學科，教師在教授教學內容的同時，一定要適應時代發展的要求，通過先進的教學理念和教學方法，讓學生形成一種創新意識，具備創新的能力。在授課過程中培養學生的創新意識，是小學語文教師在教學過程中的一項重要任務。教師只有自身保持一個不斷學習的狀態，才可能帶動起學生對于學習的積極性，激發起他們的創造能力。讓學生在主動學習的過程中充分感受到知識帶來的樂趣，養成創新的習慣，成為一個創新型的人才。

[1] 李輝武.關于新課標下小學語文課改教學分析.《語文學刊》，2014年3期

[2] 尤紅艷.論小學語文教學實踐的改革.《中國科教創新導刊》，2014年3期

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1672-5832(2016)08-0087-01