高職學生思想政治教育實效性不強的消極影響

寧 靜

(亳州職業技術學院 安徽 亳州 236000)

高職學生思想政治教育實效性不強的消極影響

寧 靜

(亳州職業技術學院 安徽 亳州 236000)

項目編號：省級項目2015gxk117, jyxm532, 院級項目 2013bzjyxm03,BYK1407

1 影響學生個人的發展與前途

大學階段是學生離開家庭開始獨立生活的轉折點，學業、交往、經濟等因素都可能使學生面臨抉擇而引起各種各樣的內心沖突，如果這個時候思想教育工作不能很好地解決他們的困惑，不能正確地引導他們走出誤區，不能及時地化解他們的矛盾等，就可能使他們對規則制度的遵守更淡漠，對學業、事業的追求喪失動力，對感恩、真情的體驗變得麻木，對生活充滿倦怠，導致有的因違反校規校紀學業未成，有的因心理疾患生活前景黯淡，更有甚者最后極端輕率地結束自己的年輕生命.據統律“2001——2005年在媒體上披露的高職學生自殺案例多達281起，死亡人數高達209人。”部分高職院校思想政治教育的籠統、走過場，不實不細，容易導致忽略問題所在，細微的開端可能毀掉一個人的前途甚至生命。

2 引起家庭擔憂

從入學到大學，從孩提時代到青年時代，高職學生成長的每個階段都浸蘊著家庭的關切與期待，所謂“魚躍龍門”成功的每個高職學生都承載著來自家庭的希望與托付:學業有成，衣錦還鄉。現實中諸多學生在校重大過失帶來的學業中斷或對自己對別人造成的重大傷害給很多家庭帶來不幸讓更多的家庭惶恐擔憂:遠離父母教導、家庭約束的子女在校學業進展是否順利，人際關系是否融洽，衣食起居是否安全，因為屢見報端的不僅有撲朔迷離懸而未決的清華才女朱令銘中毒案，也有朱力亞一失足，生命開始倒計時的惋惜等。眾多高職院校內發生的因小事釀成的大禍，因一時沖動造成的惡劣影響，很難讓學生家長高枕無憂。

3 影響學校教育功能的實現

大學教育的意義在于它能給青年學生提供一種精神資源，這種資源能夠幫助高職學生成長得更完滿。如有良好的人文素養，有應付各種境況和挑戰的勇氣，具有社會公德和胸懷天下的美德和氣魄，具備探索和創新的專業素質等，在這一過程中發展學生的健全人格和聰明才智。而現行的思想政治教育實踐，學生沒有充分接觸社會的機會，沒有充分鍛煉自己的舞臺，團結協作共享收獲的體驗不夠，為應付考試而死記硬背的一些脫離實際的間接經驗等等因素，與教育的初衷相偏離，高職學生整體形象與社會的期望有較大差距，嚴重影響了學校教育功能的實現。

4 影響社會和諧發展

和諧社會是指人與自然、人與社會和人自身的全面和諧，其中，人自身的和諧是社會和諧發展的根本前提，同時又是自然與社會和諧的產物。“造就和諧的人的個體，就是要使一個人具有健全的人格，有正確的世界觀、人生觀和價值觀，能夠合理地處理個人與自然、個人與社會的錯綜復雜的關系，做到融入自然、融入社會。”這正是思想政治教育工作的內在要求。

隨著我國經濟的發展，社會的進步，我國對高素質人才需求的增加，我國的高等教育也逐步從精英教育轉為大眾教育，在校高職學生人數逐年增加，師生比擴大，這樣一對多的管理，使一部分高職學生被忽略；同時高職院校收費制度、就業制度的改革，使學生經濟壓力，就業壓力增大；另外學生人際交往中的矛盾、情感困惑、網絡誘惑與他們的學業沖突碰撞，學習生活紊亂，還有市場經濟、社會轉型誘發的人們急近功利普遍心態的影響等等，造成一方面思想政治教育的教育、引導作用發揮不夠，另一方面對學生的關心、幫助不及時不到位，使各種問題學生出現，高職學生自殺、傷人、放縱墮落的報道時有所聞，高職院校校園內不安全不穩定因素的增加，對構建和諧社會有一定的消極影響。

寧靜(1985-),女,漢,皖亳州人,亳州職業技術學院教師，本科,研究方向:中高職英語教學和學生管理。

G711

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1672-5832(2016)06-0064-01