繪本，開啟孩子閱讀之旅

高曉艷國 新

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繪本，開啟孩子閱讀之旅

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【摘 要】繪本不僅可以閱讀，豐富學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的表達能力，還可以讓學(xué)生自己去創(chuàng)作，在閱讀的道路上越走越好。

【關(guān)鍵詞】繪本 閱讀 創(chuàng)作

一、初識繪本，愛你不容易

去年秋季我迎來了一年級的小學(xué)生。他們天真爛漫，個性鮮明，愛好的書籍也不盡相同。我發(fā)現(xiàn)李響始終在津津有味地看著特大號的繪本，時不時發(fā)出咯咯地笑起來，我走近翻翻，華麗的外表下只是一行字，再看價錢高得驚人。我不屑一顧地離開了。不一會兒她周圍的同學(xué)搶著看，有的干脆用手摁住露出滿臉的笑容，有的嘰嘰喳喳地談?wù)撈饋怼Ｎ殷@詫于這種情形，到底是怎樣的一個繪本呢？借閱后我再次靜下心來仔細撫摸它，欣賞它，其實繪本那精致獨特的裝幀，唯美又透著童趣的畫面，能夠迅速奪人的眼球，讓我愛不釋手。真正改變我的就在去年，竇桂梅老師親臨赤峰講授了一節(jié)繪本課，我一下子被震撼了，想想當初我是怎樣的輕蔑，又是怎樣的目光短淺，不覺得臉兒緋紅。

二、初次接觸，魅力撲面而來

竇老師引導(dǎo)學(xué)生上了一節(jié)繪本課《大腳丫跳芭蕾》，講述的是一個有著一雙超級大腳丫的女孩兒貝琳達克服困難、追尋舞蹈夢想的故事。主題簡單，但內(nèi)涵豐富。教學(xué)中，竇老師以一個看似最簡單的問題——請學(xué)生說說“我發(fā)現(xiàn)”，打開了學(xué)生心靈之門。學(xué)生回答問題，也以“我發(fā)現(xiàn)”為基本的句式。通過關(guān)于情節(jié)、人物心理、主題與作者意圖的“發(fā)現(xiàn)”，一步步使自己的內(nèi)心世界與書籍對話，形成了自己對于善與惡、是與非、美與丑的判斷。用“我發(fā)現(xiàn)”“我還發(fā)現(xiàn)”“我還要發(fā)現(xiàn)”的心和六年級的孩子一起感受，在自覺讀圖與讀文字中，發(fā)現(xiàn)其中的故事、奧妙，不僅實現(xiàn)了語言生長、思維發(fā)展，更實現(xiàn)精神的成長——學(xué)生的價值觀非常自然地、生動地，水到渠成，甚至是理直氣壯地說出了夢想在，舞臺就在。這才是一個關(guān)于人生的故事。繪本的魅力撲面而來。隨著語文主題學(xué)習(xí)實驗的深入，繪本植入了我的心靈深處，我要把它植入到學(xué)生的生活中，培養(yǎng)他們豐富的想象力。平行，相交，異面，究竟哪天是我們之間的紅線，我急待相交的那天。

三、初戀，意猶未盡

一年級的小家伙對故事著魔。我試著準備了一節(jié)繪本課《我爸爸》，這是一部關(guān)于記錄偉大父愛的溫暖書籍，雖然書中的每一頁實際上都只有短短的幾個字，但安東尼布朗用明亮生動又暗含幽默的圖畫，給我們留下了久久地回味。我試著引導(dǎo)孩子們反復(fù)觀察圖畫內(nèi)容，挖掘并培養(yǎng)了孩子們細心的觀察力和思考能力，同時教會了孩子們?nèi)绾伍喿x繪本的方法，還在語言句式的學(xué)習(xí)中，我運用各種形象的圖卡引導(dǎo)孩子們用“……像……一樣”的句式來進行語言表達與訓(xùn)練，在結(jié)尾的設(shè)計環(huán)節(jié)中，深情的語言伴著舒緩的音樂相互交匯一起，讓所有的人勾起了自己對父親的深深回憶，這是一種感動，這種感動已跨越了文本，更多的是每一個孩子屬于自己的對于父親的難忘片斷回憶……心靈得到了一次洗禮。

四、相識，猶如故人歸

繪本，激發(fā)了小孩子的讀書興趣，為他們已經(jīng)開啟的閱讀之旅推波助瀾。我繼續(xù)推薦了一些繪本，家長紛紛響應(yīng)。有的在網(wǎng)上購買，有的同學(xué)間互換，我班一位學(xué)生家長經(jīng)營圖書借閱，為滿足孩子們閱讀繪本的需要，特意購買了一批新的繪本，專門無償?shù)臑槲野鄬W(xué)生借閱。班級里形成了閱讀繪本的熱潮。學(xué)生如饑似渴地閱讀著，手里拿的，嘴里交流的都是繪本中的人和事。于是我班開展了講繪本的活動，極大地調(diào)動了學(xué)生講故事的積極性。班級涌現(xiàn)出了一批愛讀，愛講故事的孩子。我利用課首三分鐘講繪本故事，學(xué)生參與評比，最后在激烈地角逐下李秉謙講的《亞瑟，收拾房間》，李響講的《看看我有什么》繪本深受同學(xué)們的歡迎，百聽不厭。

鳥兒因為有了廣闊的天空，翅膀才變得更加有力；馬兒因為有了無邊的草原，四蹄才變得更加健壯。孩子們因為有了舞臺，能力才得到了更大的提高。在今年的世界讀書日那天，我校組織了第五屆“讀書節(jié)”活動，一年級的小家伙帶上了自創(chuàng)的繪本，展示給全校師生。他們鎮(zhèn)定自若，津津有味地講著自己的故事。其中劉毅桐的繪本《我和我的同桌》講述著他對同桌的喜歡之情，但又被同桌撓得很慘。

這種純潔的喜愛讓我們看到了人性的光輝，純真地表現(xiàn)了與人相處需要謙讓。馬婧同學(xué)講的繪本《刷牙，為什么》講述了嫩芽為什么不刷牙，以及刷牙的好處，在結(jié)尾處，她直言不諱地告訴聽眾——刷牙能找到白馬王子。純真的想法，俏皮地表達，這時觀眾們報以熱烈的掌聲，以及爽朗的笑聲。小家伙講得更帶勁了。他們五位同學(xué)成為全學(xué)校令人矚目的人物。臺下的觀眾抑制不住那種激動之情，拿出手機頻頻照相、錄像，嘴上還嘖嘖稱贊。學(xué)生們的那份自信洋溢在臉上，更溢滿了心田。我和家長真為他們驕傲！有誰能像這些小不點一樣大膽地表達呢？又有誰能像小不點兒一樣純粹地聽從心靈的召喚呢？

五、相愛鐘情，精彩綻放

繪本作為一種獨特的兒童文學(xué)形式，是“兒童文化的呈現(xiàn)”。兒童借由繪本可以進入自身的內(nèi)心世界，為他們打開了通往世界的大門。繪本的創(chuàng)作既有極其有趣的故事情節(jié)，又要暗藏著起承轉(zhuǎn)合的節(jié)奏設(shè)計，我們與繪本相約永遠風雨同舟，終將白首，相信不久的將來會有更多的繪本精彩問世。另外，我們還要向數(shù)學(xué)和英語繪本延伸，到那時學(xué)生們會有另一種滋味在心頭吧。

繪本以它絢麗的色彩，奇特的想象，與眾不同的表達形式，幽默風趣的畫面滿足了孩子們強烈的好奇心，也豐富了孩子的多彩世界。輕松開啟了學(xué)生閱讀的快樂之旅。

（作者單位：1.赤峰市松山區(qū)蒙古族小學(xué)；2.赤峰市松山區(qū)五三學(xué)區(qū)中心校）