怎樣做一個用生命歌唱的語文教師

宋　艷

怎樣做一個用生命歌唱的語文教師

宋艷

追求用生命做教師的卓越境界，讓讀書成為一種習慣、責任、情懷、追求；反思中不斷超越自我；愛事業(yè)愛學生是教師發(fā)展的不竭動力。

卓越境界 讀書 反思 愛

要培養(yǎng)卓越的學生，就必須有卓越的教師。追求卓越是教師專業(yè)發(fā)展的理想境界。什么是卓越境界？那就是用生命做教師，像于漪老師那樣做一個“用生命在歌唱的語文教師”。

一、腹有詩書氣自華

孔子說：“學如不及，猶恐失之”；“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也”；“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”正是這種虛懷若谷、勤學好問的精神，使孔子匯百川而成大海，成為高山仰止的圣者師表。鳥欲高飛先振翅，人要進步先讀書。書籍是人類進步的階梯，是開啟心靈、探求新知的圣地。蘇霍姆林斯基說：“真正的教師必是讀書的愛好者。讓讀書成為一種習慣，是教師的一種責任、一種情懷、一種追求。”孫明霞老師說：“好的書籍是去除靈魂污垢的洗滌劑，與優(yōu)秀的書籍相伴，就等于擁有了快樂和幸福的鑰匙”。孫明霞老師由一名普通的生物教師成長為有全國影響力的名師，就在于她“與書為伴，豐盈生命的精神之旅”。我們作為新時代的教師，面對新時代的學生，更應養(yǎng)成讀書學習的習慣，多讀書、讀好書、樂讀書。只有源頭活水不斷注入，才能在課堂上如魚得水、游刃有余，才能給學生注入新鮮的知識。必須俯下身來，靜下心來，與書為友，讓自己的生命之源永不枯竭。第一，要讀教育名著如《陶行知文集》、《新教育之夢》，《做一個幸福的教師》、《蘇霍姆林斯基選集》、《孩子們，你好》……第二，要讀理論著作《葉圣陶教育文集》、《愛心與教育》、《教育管理學》、《心理學》……第三，要讀教改實踐著作《為了每位學生的發(fā)展》、《向孩子學習》、《自主課堂：積極的課堂環(huán)境的作用》《中外教育故事選》《我的教學生涯》……第四，讀兒童教育書籍，了解兒童的心理特點：亞米契斯的《愛的教育》、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》、《好媽媽勝過好老師》、《我的事業(yè)是父親》等書。這樣分類未必科學，但這是為人之師不可不讀之書。

教師是一個特殊的職業(yè)，我們唯有不停地讀書，才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田；我們唯有不停地讀書，才能打下深厚的精神底蘊，引領學生豐富的精神世界。有了厚實的功底，才能在關鍵時刻發(fā)揮作用，更好地推動自己事業(yè)的發(fā)展，豐盈自己的教育生命。

二、善于反思登新高

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”。曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”這兩句耳熟能詳?shù)脑捀嬖V我們反思是一種人生智慧。李衛(wèi)東老師曾說：“隨時隨地地撰寫教學反思，有利于教師的專業(yè)發(fā)展。”只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者。要想成為一名科研型的教師，只有邊教邊反思，邊教邊總結，才能“百盡竿頭更進一步”，這里的思對于教師來說就是教學反思。教學反思是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，能否進行教學反思以及教學反思的成功與否關系到一個教師的成長與發(fā)展，是完善教師整個教學過程的基石，更是促進教師再學習再發(fā)展的動力。教師只有在不斷的反思中進行學習，在自我反思中接受再教育，才能夠提升自己的能力，當一名稱職合格的人民教師，才能夠真正擔當起教書育人的重任。正是在不斷的反思中，我們得以及時學習，及時修改自己的教學行為。反思后則奮進，發(fā)現(xiàn)問題則深思，存在問題就修改，找到經(jīng)驗就升華。在反思中突破自我超越自我。

三、愛我所選終不悔

既然選擇了教書育人，那就要愛我所選終不悔；愛自己的事業(yè)，愛我們的孩子。孔夫子教育學生時很少疾言厲色，他通常用和緩地，循循善誘地、跟人商榷的口氣交談，顏回說：“夫子循循然善誘人”。這是孔夫子教學的態(tài)度，也是儒家的一種態(tài)度。孔子提倡“仁者愛人”，“有教無類”，所以他對所有的學生包括那些出身貧苦的學生從不歧視，一視同仁，平等對待。

在今天呼喚民主呼喚師愛的社會里，教師更應尊重學生、信任學生，熱情引導學生，肯定學生的正確方面，不輕易給學生傷害性或壓抑性批評，使他們感受到教師的關愛。作為教師的我們，首先要讓自己心中有一顆太陽，那樣你的學生才會沐浴充足的陽光，健康成長。我想，我們每一個為人師者只有給予學生足夠的尊重，去關愛他們，才能走進學生的心靈。要想贏得全體學生的愛戴，就要公平公正地對待每一名學生。尤其是后進生，教師對他們應傾灑更多的愛，用真誠的情感和循循善誘的態(tài)度去溫暖她們的心靈。白天鵝固然可愛，但愛丑小鴨才是真正的愛。

在日常學習生活中，當孩子沒完成作業(yè)時，我總是先讓他解釋一下原因再做處理；當學生生病時，要親自去探望，及時不能親自探望要通過電話帶去慰問和祝福；當學生發(fā)表文章或作文獲獎時，我總是喜氣洋洋地向他們祝賀，在全班同學面前給予表揚；進步了，及時表揚；退步了，談談心鼓鼓勁；學生犯錯誤時，多一份寬容和理解。我堅信真誠只能用真誠來喚起，善良只能以善良來培育，愛心只能由愛心來孵化。

堅持讀書學習，勇于自我反思，自我超越，用心做教育，像于漪老師那樣“用生命在歌唱，滴灌生命之魂”；不懈追求，矢志不渝，才能成為一個用生命在歌唱的語文教師。

（作者單位：山東省曲阜市實驗中學）

宋艷（1976-），女，曲阜市實驗中學一級教師，大學學歷。