淺談兒童隔代教育問題現狀與對策

高林楠 閆東方

(重慶工商大學社會與公共管理學院 重慶 400000)

淺談兒童隔代教育問題現狀與對策

高林楠 閆東方

(重慶工商大學社會與公共管理學院 重慶 400000)

隨著經濟社會的不斷發展，隔代教育問題在我國非常普遍。基于對國內外隔代教育的分析，隔代教育所導致的問題已到了非重視不可的地步：隔代教育存在的弊端不僅對孩子身心的健康成長不利，甚至還會延緩甚至制約整個國家的人才發展進程，也對社會的和諧發展不利。對隔代教育的探討，不僅對孩子個人的健康發展具有重大意義，而且對我國人口素質的提升、人才的培養、穩定國家也將意義深遠。

隔代教育;兒童成長

1 隔代教育問題現狀

在當今社會，越來越多的年輕人迫于巨大的生活壓力而不得不忙于工作。農村的年輕夫妻去外面的大城市打工，認為一線城市賺錢機會多，然而在他們忙于打工賺錢以換取更好生活的同時，只得將孩子交給自己的父母教育，而這群留守兒童所接受的隔代教育勢必會對其身心成長有所影響。隔代教育的問題不僅在農村廣泛存在，在城市也是一樣。年輕的父母為自己可以有一個更好的職業發展，有更好的薪水收入，因此在工作上投入大量的時間和精力，不能很好的照顧兒童。一方面，自己的父母退休在家，也希望能夠盡自己所能幫助兒女減輕負擔，于是帶孩子的問題自然而然的落到了祖輩的身上。另一方面，優質幼兒園數量不多，私立幼兒園收費過高無力承擔，“入托難”的社會問題，使得一些大城市的父母無奈之下只能將孩子交給長輩帶，孩子長時間生活在祖輩的身邊，受到的也是祖輩的教育。

2 兒童隔代教育問題對策

2.1 家庭方面

2.1.1 祖輩方面。第一，不應對孩子過分溺愛，包攬大小事情。適當的時候應該學會放手，讓孩子自己去認知這個世界，學會獨立思考，自己的事情自己做。孩子總要摔倒幾次才能學會走路，總要接受挫折才能鍛煉自身堅強的意志。

第二，接受新思想更新教育觀念。社會在不斷發展進步，教育孩子的觀念也應不斷更新。祖輩幾十年前教育父輩的那一套思想觀念在如今孫輩的身上很可能已經不再適用，培養孩子要適應如今的社會發展，并不是一味地乖巧聽話才是好孩子，幼兒時期對孩子的智力、思維靈活度等能力的開發同樣重要。

第三，提高自身文化素質。注重言傳身教對孩子培養的重要性，在有能力將中華民族傳統文化道德規范教給孩子的同時，注意在一點一滴中培養孩子的良好道德品質，如吃東西要學會分享孝敬長輩，待人有禮、勤儉節約等。

2.1.2 父輩方面。第一，理解老人“隔代親”的情感基礎，充分尊重祖輩的心理需求和勞動價值。祖輩在晚年生活能有孩子陪伴在身邊，難免格外親近與疼愛。而由“隔代親”進一步導致的“隔代慣”問題，父輩不能因為覺得老人的教育不利于孩子成長的問題就將孩子與祖輩分開，孩子與老人本來是相互促進的關系，祖輩也會因為孩子在身邊而覺得每一天都很充實有意義，自己還有能力為兒女分擔些。因此，習慣了與孩子在一起的老人一旦與孩子分開，很容易使老人的生活變得空虛寂寞，精神無以寄托，不利于老人的身體健康。

第二，多關心理解祖輩。在孩子的認知中，會潛意識模仿父母的行為。父母如何孝順對待祖輩，孩子以后就會如何孝順對待你，父母良好的品德會在孩子的認知中形成良好的影響。在決定將孩子交給祖輩帶的同時，也要充分考慮祖輩的身體狀況是否能承擔帶孩子的責任，以及祖輩自身是否愿意帶孩子。有些家庭的祖輩由于自身或外界原因而不愿意承擔帶孩子的責任，這樣的情況便不適宜再將孩子交給祖輩進行隔代教育。

第三，明確自己的教育責任，多關心孩子。有學者稱，現代城市家庭教育中，遇到一個很大的問題，父母為孩子可以付出生命，卻不肯付出時間和心思?！逗脣寢寗龠^好老師》的作者尹建莉曾發出這樣的呼吁：都市的年輕父母，請認真和孩子相處，想辦法留住孩子，不要讓孩子呆在精致的房間里，卻成為精神上的留守兒童。[1]

2.2 學校方面

2.2.1 嚴格約束兒童，多給予關注。班級老師應了解每個孩子的家庭教育情況，對于隔代教育的孩子給予更多的關注，注意到孩子是否存在性格內向、不愛說話、不自信等問題，應給予隔代教育兒童正確的方向引導，幫助其樹立自信心，鼓勵孩子多與外界交流溝通，同時也要嚴格約束兒童，幫助孩子改掉由于隔代教育而留下的一些壞習慣，如散漫，獨立性不強，個人主義嚴重等，促進孩子更好的成長。

2.2.2 與監護人有效溝通。當孩子在學校出現學習、生活等問題時，要及時給予正確的教育，必要時與其監護人進行有效溝通。若老人不能嚴格教育孩子或意識不到問題的重要性，則應及時聯系孩子父母告知情況，務必讓其監護人對孩子進行適當的教育。

2.3 社會方面

2.3.1 提倡親子教育。親子教育更有利于孩子完整人格的形成，有利于孩子樹立正確的信念和人生價值觀，是隔代教育無法取代的。大力提倡親子教育，加強父母與孩子之間的溝通交流，對孩子的成長是十分有必要的。社會可給予相應社會政策的支持，如倡導外出打工者的子女跟隨父母接受更好的教育，以此彌補隔代教育對孩子成長所造成的不足之處。

2.3.2 建立住宿學校。對于父母長期外出工作而不能很好照顧的孩子，政府可適當加大對教育的投入，建立住宿學校，使這些孩子盡可能在學校中學習生活。住宿由老師統一管理教育，科學有效的對孩子進行引導培養，有助于孩子的健康成長，以此解決兒童隔代教育的問題。

2.3.3 宣傳科學的育兒理念，提高重視程度。科學的育兒觀是家長應該必備的常識。對孩子進行科學的早期教育，有利于孩子各項能力的開發與成長。一方面建議社區可以建立老年學習班，在空閑時間組織老年人一起學習文化知識，同時可宣傳現代社會培養孩子的新思想新觀念，提高祖輩的文化素質，與時俱進，更好的對孩子進行隔代教育；另一方面，社區可對年輕的父母加強宣傳如何科學育兒，必要時組織育兒培訓班供年輕的父母交流學習，幫助孩子健康成長。

[1] 陳改君.城市家庭隔代教養問題研究[D].河南大學,2014.

高林楠(1995-),女，漢族，重慶工商大學社會與公共管理學院。閆東方(1993-),男，漢族，重慶工商大學社會與公共管理學院。

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1672-5832(2016)08-0228-01