淺析我國(guó)童聲合唱團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策

侯力瑋

(河南師范大學(xué) 河南 新鄉(xiāng) 453007)

淺析我國(guó)童聲合唱團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策

侯力瑋

(河南師范大學(xué) 河南 新鄉(xiāng) 453007)

隨著經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的需求，童聲合唱得到了空前的發(fā)展，同時(shí)童聲合唱作為音樂教育的重要組成部分，在義務(wù)教育階段發(fā)揮著舉足輕重的作用，我國(guó)童聲合唱的發(fā)展有100多年的歷史，但是其發(fā)展?fàn)顩r令人堪憂，因此筆者從我國(guó)現(xiàn)今童聲合唱團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀入手，分析造成我國(guó)童聲合唱團(tuán)現(xiàn)狀的原因并提出合理的對(duì)策與建議。

童聲合唱團(tuán)；現(xiàn)狀分析；造成原因；對(duì)策建議

童聲是被人們稱為世界上美妙動(dòng)人的聲音，而童聲合唱的純真、自然與和諧的音色征服以及凈化著人們的心靈，成為人類音樂史上不可磨滅的一筆，童聲合唱是一種古老的集體合唱形式具有悠久的歷史。而童聲合唱在我國(guó)的發(fā)展已歷經(jīng)100多年，尤其是改革開放以來，童聲合唱團(tuán)發(fā)展迅速，但是因?yàn)槠鸩酵怼⑵瘘c(diǎn)低和發(fā)展不平衡的特點(diǎn)，使得我國(guó)各地區(qū)童聲合唱團(tuán)的發(fā)展水平呈現(xiàn)出明顯的差異。

1 我國(guó)童聲合唱團(tuán)的現(xiàn)狀及原因分析

1.1 地域發(fā)展不平衡

受到地理位置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，使得我國(guó)的發(fā)達(dá)地區(qū)和貧困地區(qū)的教育水平呈現(xiàn)出極為不平衡的發(fā)展趨勢(shì)，而且越來越嚴(yán)重；在一線城市，基本每個(gè)學(xué)校都有自己的童聲合唱團(tuán)，而且有些優(yōu)秀的合唱團(tuán)已經(jīng)做到了與世界接軌；在欠發(fā)展和普通發(fā)達(dá)地區(qū)，童聲合唱團(tuán)大多只是普通的大合唱，并且缺少相應(yīng)的訓(xùn)練教育；在貧困地區(qū)甚至音樂課都無法正常開展；因此我國(guó)的童聲合唱團(tuán)發(fā)展呈現(xiàn)出地域的發(fā)展不平衡。

1.2 與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，差距還很大

改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，精神文明建設(shè)的開展，我國(guó)的很多地區(qū)都相繼組建了童聲合唱團(tuán)，尤其是素質(zhì)教育的開展，使得音樂合唱課程成為小學(xué)音樂教育的重要組成部分；但是由于我國(guó)的童聲合唱團(tuán)起步晚、起點(diǎn)低等問題，又歷經(jīng)“文化大革命”的沖擊，發(fā)展緩慢，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還具有很大的差距。

1.3 童聲合唱團(tuán)不受重視

由于受到我國(guó)的教育體制問題的影響和人們觀念的差異，造成社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)和老師之間對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)問題上存在的不同的觀點(diǎn)。占據(jù)主流的已然是重視文化課程，而忽視藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)；很多家長(zhǎng)對(duì)于音樂教育傾向樂器的學(xué)習(xí)，具有一技之長(zhǎng)，認(rèn)為合唱教育，不能突出個(gè)人；此外學(xué)校重視升學(xué)率，重視文化課程，輕視音樂教育。

1.4 教師與童聲合唱作品的匱乏

受到我國(guó)音樂教育發(fā)展緩慢且不受重視的影響，造成我國(guó)缺少像楊鴻年、馬革順、嚴(yán)良堃、吳玲芬和孟大鵬等優(yōu)秀的音樂教育家，而且專業(yè)的音樂合唱指揮人才的培養(yǎng)難度更是加劇了教師的匱乏；音樂教育家和音樂教師匱乏也就造成了缺少優(yōu)秀的童聲合唱作品，現(xiàn)在童聲合唱團(tuán)使用的作品僅僅是依靠老的經(jīng)典曲目，和從國(guó)外移植，但是這不能滿足當(dāng)時(shí)我國(guó)童聲合唱團(tuán)的發(fā)展。

此外，我國(guó)的童聲合唱團(tuán)的發(fā)展還面臨的教育和訓(xùn)練方法老舊，急需更新，學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱和不同地區(qū)對(duì)于音樂教育的普及性不高等。

2 解決問題的對(duì)策建議

2.1 政府制定有效的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策和加大音樂教育資金投入

經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，文化的發(fā)展需要經(jīng)濟(jì)強(qiáng)有力的支持，這就需要普通發(fā)達(dá)和貧困地區(qū)政府而言，開拓特色產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，用經(jīng)濟(jì)構(gòu)建精神文化建設(shè)，用精神文化建設(shè)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；此外政府有關(guān)部門需要加強(qiáng)對(duì)于貧困地區(qū)音樂教育現(xiàn)狀的了解，深入當(dāng)?shù)卣{(diào)研，結(jié)合地域特色開展童聲合唱團(tuán)的組建，投入資金為合唱團(tuán)組建訓(xùn)練場(chǎng)地、課本及樂器等物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.2 制定科學(xué)合理的培養(yǎng)計(jì)劃

政府方面，需要及時(shí)了解根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平制定音樂教育水平，并據(jù)此制定音樂教育發(fā)展五年計(jì)劃，力求科學(xué)合理；學(xué)校方面，根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生開展不同的童聲合唱基礎(chǔ)知識(shí)教育，例如：小學(xué)一年級(jí)需要重視音準(zhǔn)節(jié)奏的培養(yǎng)，二、三年級(jí)需要及時(shí)選拔合唱團(tuán)成員，開展合唱基礎(chǔ)知識(shí)的教育；四、五年級(jí)，根據(jù)不同學(xué)生的音域科學(xué)安排聲部和開展基礎(chǔ)的訓(xùn)練等。

2.3 更新固有陳舊的認(rèn)識(shí)思想和教育思想

家長(zhǎng)需要充分認(rèn)識(shí)到參加合唱與器樂學(xué)習(xí)對(duì)于孩子的音樂素質(zhì)的培養(yǎng)同為重要，童聲合唱團(tuán)既可以給孩子提供更多的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值和對(duì)于音樂藝術(shù)的欣賞，還可以爭(zhēng)強(qiáng)孩子的凝聚力、團(tuán)結(jié)合作能力和吃苦能力等。教師需要對(duì)于合唱音樂教育方式與方法的創(chuàng)新，從作品入手大膽選擇具有時(shí)代意義和備受學(xué)生喜愛的作品，最為訓(xùn)練曲目；表演上創(chuàng)作一些新穎的隊(duì)形，訓(xùn)練時(shí)根據(jù)要求及時(shí)調(diào)整隊(duì)形等等。

2.4 鼓勵(lì)新作品的創(chuàng)作和加強(qiáng)人才的培養(yǎng)與提拔

國(guó)家或高校制定獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)于優(yōu)秀的新作品及時(shí)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，使作者可以名利雙收，以便以后更好的創(chuàng)作優(yōu)秀的作品；此外還需要高校依靠豐富的資源，加強(qiáng)專業(yè)合唱樂合唱指揮人才的培養(yǎng)，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予相應(yīng)的名譽(yù)和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，不拘一格的提拔優(yōu)秀的青年音樂教育家。

我國(guó)的童聲合唱教育也必須和世界童聲合唱緊密地聯(lián)系起來，取長(zhǎng)補(bǔ)短，去其糟粕，取其精華，從而使我國(guó)童聲合唱更穩(wěn)定、更健康的發(fā)展。

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[2] 李藝.綿陽(yáng)市童聲合唱現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[J].音樂大觀,2014(10).

[3] 孫凡.童聲合唱教育中開放式教育理念與方法探索[D].曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)業(yè)論,2014.

[4] 張惠.童聲合唱團(tuán)訓(xùn)練中的七點(diǎn)建議[J].青春歲月,2015(07).

[5] 孟大鵬.童聲合唱訓(xùn)練[M].高等教育出版社，1997.

侯力瑋(1994.12-)，女，漢族，河南安陽(yáng)人，大學(xué)本科，河南師范大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院，研究方向：音樂教育類。

G623.71

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1672-5832(2016)07-0187-01