淺析即興鋼琴伴奏能力的培養

張 恒

(河南師范大學 河南 新鄉 453007)

淺析即興鋼琴伴奏能力的培養

張 恒

(河南師范大學 河南 新鄉 453007)

鋼琴即興伴奏作為一種綜合鋼琴教育考察內容，越來越受到高校教育者、學習者和研究者的重視，伴奏者在事先沒有準備的情況下，依靠自我本身的音樂基礎、天賦和特性，通過鋼琴鍵盤比較快捷的表達出意境和情感的一門藝術；本文就此從鋼琴即興伴奏應具有的基礎條件入手，研究分析快速培養鋼琴即興伴奏能力策略，以提升伴奏者的鋼琴即興伴奏能力。

鋼琴；即興伴奏；能力；培養

跟隨音樂藝術事業的發展，同時也由于目前我國學習鋼琴者日漸增多，希望通過鋼琴這一方式來敘說自我的精神生活，使得對于鋼琴即興伴奏的要求越來越高，以至于已然成為了當下高校音樂專業學生應具備的基本素質和衡量業務水平和工作能力的重要尺度。在此眾多因素的影響下，鋼琴即興伴奏能力的培養已經成為當今音樂教育領域的重要組成部分。

1 鋼琴即興伴奏

鋼琴即興伴奏是指在只有旋律的而沒有伴奏的情況下，為歌曲或樂曲所彈的伴奏，是鋼，琴藝術綜合能力的考察與反映，要求憑借著伴奏者自我經驗、反應能力和智慧，根據歌曲的風格、旋律和自我的特點，在短時間內做出內部的構思，并且在鋼琴鍵盤上即興演奏，因此鋼琴即興伴奏是集合鋼琴演奏技術、鍵盤

和聲技術以及伴奏造型能力為一體的綜合藝術。

鋼琴即興伴奏是一門理論和實踐緊密結合的綜合性學科，涉及到了音樂專業多方面的知識，而要鋼琴即興伴奏必須掌握大量與其相關的綜合知識，并具有一定的素質與能力。這些綜合知識與能力包括鋼琴彈奏基礎技能、聲樂演唱基礎知識、和聲與曲式基礎知識、敏捷的思維能力、準確的歌曲分析能力、運用織體和音型表現音樂的能力、與歌唱者的合作能力、較強的自彈自唱能力和熟練并快速移調彈奏的能力等。

2 鋼琴即興伴奏應具有的基礎條件

2.1 具有扎實的音樂基礎與理論基礎

鋼琴伴奏本身就求具有高超的鍵盤技能，學習者需要通過長時間艱辛刻苦的努力練習，才能打下扎實的基本功，而扎實的基本功也是做好鋼琴即興伴奏的基礎，必須通過不斷的訓練，學習彈奏一定的技巧和方法，并且在反復的練習中提高自我的整理和組織能力，靈活的運用在鋼琴即興伴奏中；此外扎實的理論也是鋼琴即興伴奏的基礎，扎實的音樂理論功底可以使伴奏者更快的掌握即興伴奏的方法，為更好的鋼琴即興伴奏打下堅定的基礎。理論與實踐的結合才能真正的成為一名優秀的鋼琴即興伴奏表演者、教育者和研究者。

2.2 即興靈活創新能力與心理承受力

鋼琴即興伴奏的主要在于即興，即興就是根據具體的作品和不同用途的需要時對于正譜伴奏進行二度創作的過程，這就需要伴奏者在具有很高的音樂水平的基礎上具備現場靈活的應變能力，通過自我的創新構思，把新作品完整地展示出來。此外還需要演奏者具有應對各種演出場所和演出環境的適應能力和心里承受能力，即興演奏不僅僅是為了自我的情感的宣泄，同時也是為了演出服務，這就決定了鋼琴即興伴奏者必須具很強的應變能力。

2.3 情感豐富善于表達

鋼琴即興伴奏不僅僅需要以上兩種條件，同時還需要伴奏者具有豐富的感性，并且能夠通過音樂表達出來，音樂不僅僅是供人欣賞的藝術，同時也是自我情感宣泄的一種方式，只有伴奏者具有豐富的情感，才能跟隨節奏，使得伴奏和人聲完美的結合，使作品具有更強的感染力和吸引力。

3 快速培養鋼琴即興伴奏能力策略

3.1 加強理論基礎的學習和彈奏

鋼琴即興伴奏的前提是必須熟練的掌握鋼琴伴奏的技巧和音樂理論知識，因此培養鋼琴即興伴奏能力的前提也是具有豐富的音樂理論知識和強硬的鋼琴彈奏技巧，這就需要學習者通過音樂課堂，從課本中學習和了解音樂理論知識和相關的鋼琴即興伴奏的技巧，反復的訓練鋼琴彈奏，此外還需要學習不同時代的，不同地區的音樂文化，了解不同民族不同時代的音樂風格。

3.2 不斷的自我完善和自我否定

不斷的自我完善需要學習者具有虛心求教的精神，多聆聽和多學習不同風格的音樂，既是一首曲目也需要反復的彈奏，這既是你學習的過程也是自我完善的方式；此外，反復的聆聽自己的伴奏錄音和錄像視頻，從中發現新的問題,找到新的不足,得到新的啟發,獲得新的感受，這是自我否定，完善自我的過程。

3.3 發揮自我的潛力，形成自我風格

挖掘自我的潛力，充分發揮自己的想象力與創造力,不斷探索創新。根據自我的性情逐漸形成自己的伴奏模式與風格，這就需要反復的訓練鋼琴伴奏的能力，結合自我的喜好和情感，經過一段時間的練習和實踐之后，形成一套自己的即興伴奏的習慣和風格，從而大大提高彈奏即興伴奏時的工作效率。

結語

“冰凍三尺非一日之寒”，鋼琴即興伴奏能力的培養，需要扎實的音樂功底和專業的音樂知識做支撐，還需要與各方面的綜合能力相結合。伴奏者必須認真的學習音樂理論知識，提高音樂審美的素養，加強鋼琴彈奏的訓練，結合自我的情感靈活的融入鋼琴即興伴奏中去，來提高即興伴奏的水平。

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張恒(1995.04-),女，漢族，河南許昌人，大學本科，河南師范大學音樂舞蹈學院,研究方向:音樂教育。

J624.1

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1672-5832(2016)07-0201-01