從柔性管理角度談高校學生思政教育工作

林美譯

從柔性管理角度談高校學生思政教育工作

林美譯

隨著社會市場經濟的飛速發展，對人才的綜合素質的需求比較高，因此各大高校的思想政治教育工作受到的廣泛的重視，因此各大高校在開展政治教育的過程中應該針對存在的問題采取有效的措施提高教師的教學質量，從而促進學生的思想政治水平。由于柔性管理方式具有很多的優勢，對大學生具有很多的促進作用，因此被廣泛地應用在大學生的思想政治工作管理中，對大學生的思想政治工作的開展具有較大的促進作用。現本文就在柔性管理視閾下對高校學生思政教育工作進行探究，僅供交流借鑒。

柔性管理視角 大學生 思想政治教育 創新

各大高校在開展大學生思想政治工作的過程中，柔性管理受到了普遍的應用，以人為本是其主要奉行的原則，而采用的方式也是非強制方式，對學生的身心健康發展具有較大的促進作用。柔性管理已經成為各大高校管理中的不可缺少的一個管理方式，對提升學生的思想政治素質具有重要的作用，有利于滿足社會發展對人才的需求，同時對提高我國教育事業的進一步發展具有較大的存進作用。

一、傳統思想政治管理工作的弊端

（1）剛性管理模式片面強調照章辦事，注重效率和實效，過分夸大紀律約束作用，把學生的一切行為都納入制度管理中，教育方法簡單、枯燥，忽視了學生的情感需要，給學生產生許多不必要的心理負擔。

（2）忽視學生的主體地位。學生是學習的接收者，傳統的管理者認為只要將學生的學習、生活一切都納入嚴格的規章制度就可以把學生管好，而忽視了學生的主體地位。學生是學習的接收者，也是學習的實施者，把管理上升為教育，才能實現更好的管理目標。

（3）傳統的剛性管理缺乏對大學生的信任和理解，采取硬性的管理方式，抹殺了學生在成長過程中的積極性、創造性，導致學生對學校的管理者和各種管理制度產生極大的不信任，反而使制定的規章制度得不到更好地運用，思想政治教育工作也達不到預期的目的。

二、柔性管理在高校思想政治教育工作中的創新應用

（一）樹立“以學生為本”的管理理念

奉行以人為本的管理理念是柔性管理的核心，管理的出發點是學生，其也是管理的最終=歸宿。提高大學生思想政治教育工作是各大高校開展思想政治教育的最終目的，有利于促進大學生的思想政治素質，對學生綜合素質的提升具有較大的推動作用。因此在應用柔性管理在開展大學生的思想政治教育的過程中必須奉行以人為本的理念，教師在教學過程中應該將學生作為課堂上的主體，加強與學生的有效溝通嗎，從而促進大學生思想政治水平的提升，有利于實現大學生的協調發展，進而提升學校的管理水平。在開展思想政治教育過程中，柔性管理的應用，有利于學生主體位置的充分尊重和學生對話的平等，還能夠還能夠充分挖掘學生潛在的積極性和創造性，有利于大學生的自我完善。

（二）構建合理的柔性管理模式

如果想要使柔性管理在思想政治教育工作中的作用得到充分的發揮，就需要構建一個科學和有效的管理模式。首先，設立柔性管理目標。一個管理系統的前進方向就是目標，而在管理學生的過程中，提升學生的自我管理意識，并積極地進行自我管理是柔性管理的目標。這樣的話，教師在開展思想政治教育過程中，要充分站在學生的角度和立場開展教學活動，并積極的指導和引導學生逐漸向自我問題自我解決的方向發展，能夠獨立的處理自己生活中的問題，有利于培養大學生自己處理問題的能力，在一定程度上，能夠提升大學生的自信心。其次，樹立柔性管理原則。在管理過程中，一個科學有效的管理原則對提高管理水平具有較大的促進作用，因此在應用柔性管理在大學生思想政治教育過程中需要樹立合理的柔性原則，促使柔性管理的效率和質量得到進一步的提升，有利于學生思想政治教學水平的提高，從而使大學生思想政治教育工作具有良好的時效性。最后，運用柔性管理策略。教師在開展大學生思想政治教育的過程中，需要根據學生的性格特點和實際情況選擇合適的柔性管理策略，從而有效地提高柔性管理的質量，對提高學生的思想政治素質具有較大的促進作用。

（三）優化柔性管理評價體系

在柔性管理過程中，評價是一個重要的環節，其能夠有效地監督管理過程，還能夠鑒定管理結果是否具有意義，是對管理信息的良好反饋。在大學生思想政治教育工作的開展工作中，傳統的管理方式主要注重的結果，這樣一來，學生很容易產生排斥和逆反心理，不利于學生思想政治水平的提升。相對于傳統管理來講，柔性管理更傾向于通過模糊性評價來對學生進行評價，在這一評價模式下，將學生放在充分被尊重和被關懷的位置上，使學生自己主動的參與對自我的評價工作中去，從而通過對自己的分析，檢查自己的不足，實現自我教育，從而達到良好的管理和評價效果。

三、結語

綜上所述，在開展大學生思想政治教育的過程中，柔性管理的應用具有較大的影響，對提高學生的思想政治教育工作的水平和質量具有較大促進作用。在各大高校開展大學生思想政治教育的過程中，教師的教學活動的開展應該圍繞學生來落實，培養學生自我解決問題的能力，從而增加大學生的綜合素質，為大學生日后在社會上的更好發展奠定基礎。柔性管理模式的應用對促進我國教育事業的發展具有較大的促進作用，能夠培養更多社會所需要的人才。

［1］陳娟.淺析高校學生工作中的柔性管理［J］.學園，2013（08）.

［2］歐陽霞.論柔性管理與大學生思想政治教育工作創新［J］.教育與職業，2010（02）

（作者單位：吉林財經大學馬克思主義學院）