為幼兒打開一扇藝術的窗

陸 煒

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為幼兒打開一扇藝術的窗

陸 煒

【摘 要】孩子們的天性決定了他們都是天生的藝術家，只需要一支筆、一張紙，就可以創造出一個奇妙的童話世界。在這里，他們可以釋放自我，展示個性，不但鍛煉了手、眼、腦的協調，充分激發想像力和創造力，更挖掘了孩子們無限的潛能。他們的每一筆，每一畫都是成功的；他們的每一次想象都是有意義的；他們的每一幅畫都是走向成功的標志！就讓我們做他們的奠基石，為他們打開一扇明亮的藝術之窗吧！

【關鍵詞】奇妙 想象 窗

孩子們對于繪畫的喜歡是與生俱來的，仿佛從呱呱墜地的那刻起，便與繪畫緊緊地融合在了一起。看，手腳在空間中劃出的線條，被賦予了一種生命與活力。假如你去問一個幼兒：“你喜歡畫畫嗎？”我想你得到的答案肯定是這樣的：我喜歡。為什么孩子們能夠如此自信的告你，難道不是因為他們每一個都是天生的小畫家嗎？但是有個別孩子們在開啟了藝術之門后，卻顯得有所顧忌，猶豫不決，不知道如何下筆作畫，這該如何是好？經過仔細的觀察、記錄、研究后，我發現：繪畫其實是一門大學問，通過提供寬松、自由的環境，讓孩子自由的畫，老師贊許的評價，以及一些方法的傳授，會讓孩子們對美術產生更加濃厚的興趣，比起嚴厲環境下畫畫的效果可以說強上萬倍。不僅如此，當他們邁進藝術的大門后，所思所想、所見所感，都會與眾不同，因為他們比常人擁有更多的創造性和想象力，從而影響了他未來的人生道路。

既然自由的繪畫，是每個孩子們都已經掌握的技能，那么我們老師應該怎么幫助他們把這個與生俱來的技能發揮得更好呢？在我的觀念中，孩子的天性會讓孩子很大程度的釋放潛力，把孩子的繪畫興趣點放大，從而在一定程度上得以提升。但是如果為了達到自由作畫的目的，而忽略了其他方面的因素，那么這樣創造出來的作品大多數會是一些沒有精神的作品，怎么辦呢？當然這就需要老師贊賞的評價和引導了。首先，作為教師應該確信，我們身邊的每一位幼兒都是與生俱來的藝術家，且有潛力可挖。那么在幼兒自由繪畫后，作品的點評與交流就是重中之重。那么在作品點評中我們又要注意些什么呢？

一、學會贊美、詢問和傾聽。

在評價時，如果對幼兒的繪畫方向與內容把握不夠準確，一定要先表揚一下孩子的作品，這樣才能讓孩子大膽講述繪畫意圖，如果孩子連大膽說出自己想法的勇氣都沒有，那必然是失敗的。在傾聽了孩子的介紹之后也同樣要肯定幼兒作品，給予孩子足夠的信心，最后再從技法技巧上加以評價與引導，讓他正視自己的優點與不足，并加以改正，因為只有肯定了孩子的優點，他才會發現自己的不足，才能有更高的臺階可攀。

二、學會運用身邊的資源。

在評價時，孩子們除了希望得到老師對自己的贊揚，還一定會希望得到同伴、同學的贊許，所以老師一定要重視其他幼兒的參與。幼兒正處在心理發展的重要時期，引導幼兒間評價，有利于幼兒相互提高，相互學習，潛移默化比教師的機械式教育更有親和力。

所以教師在肯定幼兒繪畫的同時，又要顧及孩子對畫畫充滿趣味性以及可發展性，要讓幼兒樂于去學，去積累，敢于創新。在放手讓幼兒畫的同時，再通過點評，把孩子收回來，讓孩子能夠在輕松愉快的氛圍中健康快樂地成長。

其實，每個孩子都應該是一個天生的藝術家，作為教師，我們應該為他們提供一個成長的環境，是他們的同伴兼引導者，和孩子們一起交流、探討，給予正確的評價，投以賞識的目光，為他們打開一扇窗。

三、學會打開另一扇窗，采用不同的教育方式

我們教師，在面對各個不同的孩子的時候，需要采用多種方式來教育，尤其是面對家庭離異、身體異常、學習困難、活潑好動等特殊群體的孩子，更應為他們打開另一扇窗。每個孩子都有閃光的一面，多看看他們的長處，盡力彌補他們的短處，讓他們感受到生活的快樂，這樣可以幫助幼兒在繪畫過程中發揮想象。在日常活動中，有的老師會批評學習困難的幼兒，如做繪畫練習時，有的老師當著別的孩子批評孩子的缺點，試想，如果你是那個孩子，你會有什么感受？人人都有存在的潛能，只要你抱著積極的態度去開發這種潛能，就會有無窮的能量。

作為一名幼兒教師，我們應和幼兒真誠對話，學會用敏銳的眼睛觀察幼兒的言行，打開另一扇窗去看待他們，或許他們對繪畫不感興趣，而在其他藝術上卻意興盎然呢？世界上許多著名的科學家就是挖掘了自己的特長，后來有了杰出的成就。

四、用表揚贊美的方式，提高幼兒繪畫的自信

在繪畫活動中，我們會發現一部分幼兒繪畫時經常用手遮擋住自己的畫紙，他們不想讓別人看見他們的畫。他們有的什么都不畫，只是在紙上亂涂亂點。那么他們為什么要用手把畫遮起來呢？作為教師，我們應該耐心發現其中的問題。對于那些在繪畫過程中沒有信心的幼兒，教師要在集體面前多表揚他們的作品，讓他們的自信心逐步建立起來。

五、繪畫教學中要學會尊重幼兒的創造性

繪畫本身是具有創造性的活動，沒有創造性的藝術，那只能是仿造、是贗品。不可否認，在教學工作中，許多教師都喜歡用標準化的要求去衡量幼兒的作品。幼兒的創造過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達。只有這樣，教師才能讓幼兒的思維得到培養和發展，教師的教育才有意義。

綜上所述，幼兒園繪畫教學活動是幼兒喜歡的一種藝術活動。通過繪畫可以盡情地宣泄自己的情感，表達自己對現實生活的認識，發展自身的觀察力、想象力、創造力和鑒賞力。我們應該真正地從孩子的角度出發，一切為孩子著想，用心聆聽他們在繪畫中的心聲，去重新審視并發現另一種美的世界。

作者單位：（江蘇省昆山市實驗幼兒園澞和苑分園）