高校藝術(shù)類輔導(dǎo)員的管理藝術(shù)

王文婷

(重慶人文科技學(xué)院 重慶 400000)

高校藝術(shù)類輔導(dǎo)員的管理藝術(shù)

王文婷

(重慶人文科技學(xué)院 重慶 400000)

現(xiàn)階段我國的教育全面改革背景下，加強高校的管理水平優(yōu)化提升就比較重要。對于高校藝術(shù)類的輔導(dǎo)員管理，要能從實際出發(fā)，將心理輔導(dǎo)和思政教育進行有效結(jié)合，從而才能逐漸的將管理藝術(shù)的效果得以呈現(xiàn)。基于此，本文主要就高校藝術(shù)類輔導(dǎo)員的管理價值和管理困境進行詳細分析，然后結(jié)合實際對高校藝術(shù)類輔導(dǎo)員的管理對象特征，以及具體的優(yōu)化管理策略進行詳細探究，希望此次理論研究有助于高校藝術(shù)類輔導(dǎo)員管理水平提升。

高校藝術(shù)類；輔導(dǎo)員；管理藝術(shù)

引言

輔導(dǎo)員在高校學(xué)生管理中有著積極作用發(fā)揮，也是教師隊伍的重要組成。通過加強輔導(dǎo)員的管理水平提升，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升以及整體管理水平的提升就有著積極作用。高校藝術(shù)類的輔導(dǎo)員的管理技術(shù)實施中，能夠有效的將學(xué)生的管理有序進行，在管理中不斷的探索工作的經(jīng)驗，就能在管理水平上不斷提升。在這一環(huán)境下，加強高校藝術(shù)類督導(dǎo)員管理藝術(shù)的理論研究，對實際的管理就有著積極作用。

1 高校藝術(shù)類輔導(dǎo)員的管理價值及困境分析

1.1 高校藝術(shù)類輔導(dǎo)員的管理價值分析

高校藝術(shù)類的輔導(dǎo)員在實際的管理過程中，會受到諸多因素的影響，輔導(dǎo)員的管理主要是對高校生在世界觀以及人生觀和價值觀等方面的樹立，并積極的引導(dǎo)學(xué)生能夠在學(xué)校期間順利的完成人生發(fā)展規(guī)劃。輔導(dǎo)員的管理不僅是對學(xué)生進行思政教育，同時在學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)方面也會進行開展相應(yīng)的管理活動，促使學(xué)生能夠在各個方面都能順利的進行[1]。加強高校藝術(shù)類輔導(dǎo)員的管理，就能有利于高校的整體管理水平的提升，并能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提升。

1.2 高校藝術(shù)類輔導(dǎo)員的管理困境分析

面對當前的高校藝術(shù)類輔導(dǎo)員的管理工作，有著比較大的挑戰(zhàn)。在具體的管理過程中也有著諸多的困境，在當前的高校藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生性格比較多樣化，對輔導(dǎo)員的管理工作就帶來了很大的難度。藝術(shù)類的學(xué)生在思想上都相對比較活躍，在個性上比較突出，對一些規(guī)章制度都相對比較反感，不想受到約束。這些方面的特征就對高校的藝術(shù)類輔導(dǎo)員在實際管理過程中有著很大的難度[2]。

再者，高校藝術(shù)類的學(xué)生在專業(yè)的技能學(xué)習(xí)方面比較重視，對文化知識的學(xué)習(xí)沒有得到重視，在實際的教學(xué)過程中，老師也沒有重視學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。這些方面的問題也造成了藝術(shù)類學(xué)生在社會的適應(yīng)能力上不是很強，在未來的發(fā)展過程中就會受到諸多層面的阻礙。在進行對學(xué)生實施管理的過程中，輔導(dǎo)員對學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)要能充分重視。但從實際的管理情況來看，在這一方面還有著諸多的不足之處。

學(xué)生在對思政知識內(nèi)容學(xué)習(xí)中，基本沒有太大的興趣，在集體意識方面相對比較薄弱，這些方面對學(xué)生的思政工作的開展就存在著很大的困境，也不利于輔導(dǎo)員的有效管理。藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生對于一些理論性的內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性都不是很高，對這一類型的知識學(xué)習(xí)還有著諸多的問題有待解決[3]。尤其是在集體意識方面相對比較缺乏，這些方面的問題都要能夠進行及時有效的解決。

對于高校藝術(shù)類輔導(dǎo)員的管理中面臨的困境，就要能夠從多方面進行加強考慮，還要能充分重視管理策略的科學(xué)實施。只有對實際的管理困境有了更為詳細的理論分析，才能為解決實際的問題有所裨益。

2 高校藝術(shù)類輔導(dǎo)員的管理對象特征及優(yōu)化策略

2.1 高校藝術(shù)類輔導(dǎo)員的管理對象特征分析

對于高校的藝術(shù)類輔導(dǎo)員的管理對象，主要是全體的學(xué)生，在當前的藝術(shù)類輔導(dǎo)員的管理對象中，九零后是主要的群體。在這一類型的群體方面，好奇心比較重，對新鮮的事物比較感興趣，并愿意去積極的常識。有很多的學(xué)生都有著自己的專長，并且在思想上都相對比較反叛。從興趣愛好層面來看，有著一些比較古怪的愛好，對當前的社會主流思想價值觀相對比較了解，在市場消費的觀念上也比較強烈等[4]。這些群體的特征對輔導(dǎo)員進行管理的時候就有著比較重要的作用。

2.2 高校藝術(shù)類輔導(dǎo)員的管理優(yōu)化策略

加強高校藝術(shù)類輔導(dǎo)員的管理優(yōu)化策略的科學(xué)實施，就要能夠組建優(yōu)秀的集體藝術(shù)，讓學(xué)生在集體意識方面能夠得到有效加強。班級的管理是系統(tǒng)性的工作，在社會對人才的需求多樣化的發(fā)展背景下，就要能夠及時的和時代發(fā)展緊密結(jié)合。輔導(dǎo)員要能將領(lǐng)頭作用得到充分有效的發(fā)揮，進行組建優(yōu)秀集體藝術(shù)，將對學(xué)生的管理水平得到有效提升。從具體的措施實施來看，這就需要在班級規(guī)章制度的建設(shè)方面進行加強，營造良好的班級風(fēng)氣，這對輔導(dǎo)員的管理順利性就提供了積極保障。輔導(dǎo)員要對團體心理的原理能得到有效充分的利用，從而來開展師生間的互動，在師生間的關(guān)系方面要能得到融洽的保持。

高校藝術(shù)類輔導(dǎo)員的管理措施實施，要注重人性化的管理理念融入，只有通過柔性化的管理方式，才能將管理的長效性得到有效保持。在當前的高校藝術(shù)類學(xué)生的思想比較多元化，性格也多樣化，這就對輔導(dǎo)員的管理工作帶來了諸多的困境。在具體的學(xué)生管理過程中，就不能一概而論采用同樣的管理方法，這樣在整體的管理效果上不能得到良好呈現(xiàn)。所以要能充分重視人性化的管理方式，通過因材施教的管理方法對不同類型的學(xué)生實施不同的管理方法，這樣才能將人性化的管理作用得到充分有效的發(fā)揮。具體的應(yīng)用過程中，要能堅持一切為了學(xué)生而管理，達到以情動人和以德育人，讓學(xué)生能夠在情感的感化下，積極主動的遵從相應(yīng)的管理規(guī)則，這才是長久發(fā)展的管理策略。

對高校藝術(shù)類的學(xué)生進行管理過程中，要注重思想層面的優(yōu)化，將道德體系的構(gòu)建能得到充分的重視。從具體的措施實施來看，主要是讓學(xué)生能夠從尊重人開始做起，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的涵養(yǎng)。對藝術(shù)類的學(xué)生管理，要能讓學(xué)生在責(zé)任感方面得到加強。藝術(shù)類學(xué)生在追求自由以及個性多樣化等方面比較鮮明，所以在進行管理中，要能讓學(xué)生的責(zé)任感得以樹立，輔導(dǎo)員在進行管理中要能有耐心[5]。還要能夠以自身為示范，不斷的對學(xué)生進行感染，讓學(xué)生在責(zé)任感的觀念上進行改善。

輔導(dǎo)員對高校藝術(shù)類學(xué)生實施管理，要能對傳統(tǒng)的管理模式進行積極轉(zhuǎn)變，并建立學(xué)生為本的管理模式。可以在管理過程中，將學(xué)生干部和輔導(dǎo)員結(jié)合的方式加強對學(xué)生的管理。還要能夠通過豐富多彩的活動來對學(xué)生的思想政治素養(yǎng)以及社會責(zé)任意識進行培養(yǎng)，對學(xué)生的集體意識要不斷加強。

不僅如此，還要能夠在高校的校園文化的氛圍營造層面進行加強，要能為學(xué)生提供更多的實踐機會，對學(xué)生的綜合能力進行加強。

為能夠進一步加強高校藝術(shù)類學(xué)生的管理，要在管理體制上進行完善建立，要能將輔導(dǎo)員和學(xué)生干部進行有機結(jié)合。班級是學(xué)校對學(xué)生教育管理的重要單位，輔導(dǎo)員要對班級的作用得到充分發(fā)揮，在班級這一重要的場所，實施科學(xué)的管理措施。還要在管理體制的制定方面能夠嚴格的重視，在落實過程中要緊密和實際相結(jié)合。

3 結(jié)語

總而言之，對高校的藝術(shù)類輔導(dǎo)員的管理藝術(shù)進行提升，就要從實際出發(fā)，針對性的實施相應(yīng)措施。只有從這些方面得到了充分重視，并能夠從藝術(shù)類學(xué)生的性格特征等方面得到充分詳細的了解，這樣才能真正的為管理水平的提升打下基礎(chǔ)。此次主要從高校藝術(shù)類輔導(dǎo)員管理的價值和現(xiàn)狀進行了分析，然后結(jié)合實際對實際管理的措施進行了詳細探究，希望西祠理論研究對實際發(fā)展有所裨益。

[1] 白瑾.談高等藝術(shù)院校學(xué)生管理工作[J].藝術(shù)探索.2014(02)

[2] 黃艷梅,張勁松,李納璺.藝術(shù)類大學(xué)生思想道德存在問題及教育策略[J].桂林電子工業(yè)學(xué)院學(xué)報.2014(02)

[3] 歐陽俊虎.新時期藝術(shù)類學(xué)生的特點及教育管理對策[J].云南師范大學(xué)學(xué)報.2014(02)

[4] 凌文輇,方俐洛,白利剛.我國大學(xué)生的職業(yè)價值觀研究[J].心理學(xué)報.2015(03)

[5] 董波.民辦高校藝術(shù)類學(xué)生管理工作的思考[J].黑龍江教育(理論與實踐).2014(06)

王文婷(1984.02-)，女，漢族，山西人，助教，本科，重慶人文科技學(xué)院，研究方向：思想政治教育理論與實踐。

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1672-5832(2016)02-0281-02