唐山市小學校園足球運動開展研究

靳 磊

(華北理工大學體育部 河北 唐山 063000)

唐山市小學校園足球運動開展研究

靳 磊

(華北理工大學體育部 河北 唐山 063000)

1 研究目的

本文以唐山市16所小學校園足球運動學校為研究對象，對運動開展的狀況進行調查，探討如何通過相應的措施、手段、提高目前小學校園足球運動的開展水平；通過本文的研究，最根本的目的就是要通過調查問卷，來把目前影響小學校園足球運動開展存在的問題找出來，并針對問題提出相應的措施。

2 研究內容

本文的研究，主要針對唐山市16所小學校園足球運動開展情況進行了研究，通過文獻資料發(fā)、問卷調查法、訪談調查法以及數理統(tǒng)計法，來對唐山市小學生參與足球運動的具體情況，小學足球運動開展的具體情況進行分析。并從家庭、學生個人、學校以及體育教師這四個角度上，來做出因子分析。在此基礎上，提出目前唐山市小學足球運動開展存在的四方面問題：經費投入的問題、社會重視程度的問題、足球基礎的問題以及學校認識的問題。最后有針對性的提出未來唐山市小學開展足球運動的對策。及增加經費投入并改善場地設施、提高社會認識、加強足球基礎建設、提升學校認識。

3 研究意義

我們知道，對于青少年運動員的培養(yǎng)過程來講，這是一項長期并且系統(tǒng)的工作，必須要花很大的功夫和力氣來完成。只有從小學抓起，才能夠真正培養(yǎng)出一批又一批的足球人才。本文通過對唐山市家長、教師以及學生三方面的問卷調查，來更深層次的對該市小學校園足球開展現狀進行了解，并分析其中存在的原因，提出對策。希望能夠為小學校園足球活動今后的可持續(xù)發(fā)展提供參考，希望能夠促進今后校園足球運動能夠得到更加廣泛的推廣。

4 研究技術路線

本文主要通過網絡，通過圖書館，來對和本課題相關的書籍、調研報告以及雜志等等進行查閱，并在此基礎上，進行資料以及數據的收集。對要研究的唐山市小學校園足球運動開展的相關內涵及關鍵技術予以了解。通過對自己在大學期間所學到的專業(yè)知識的充分運用，來在理論聯系實際的原則之下，展開了詳細的分析。對專家以及學者的一系列的觀點做出了總結和歸納，在結合了所收集到的資料之后，把自己的觀點提了出來。

5 研究難點與創(chuàng)新

本研究的重點在于現狀調查的基礎上為唐山市小學足球實現良好發(fā)展提出針對性的建議和對策，為更好的促進唐山市小學校園足球運動的開展。

本研究的難點在于現狀調查部分，該部分是承上啟下的研究內容，如何根據研究的需求設計問卷的內容，保證問卷的信度和效度，同時在調查操作的過程中面對較大的樣本量保證每位受調查者能夠切實的按照問卷要求去填寫等。這些都需要在后期的調查中采取合理、合適的方式。

經過文獻綜述結果發(fā)現有關足球校園發(fā)展現狀及對策的研究多集中在大學，有關中學方面的研究不多且大部分具有地域性，關于小學的研究更是極少，再加上本研究針對的地域為唐山市，因此在研究調查對象和研究地域上具有創(chuàng)新性。

6 研究結論

從世界范圍來看，足球運動是一項廣受人們喜愛的運動，而足球的未來是在校園，是在校園的每一個孩子身上，對于我們國家來講，要想把足球水平有效提升，要想在足球這一方面躋身于世界前列，就必須要通過一系列的方式，來吸引更多的孩子來踢球，讓更多的孩子在踢球中愛上足球。而在教學改革的不斷深入之下，足球和教育的結合也在全國各地的學校中得到了落實。但是，與此同時，一系列問題也逐漸暴露出來。針對此，本文通過文獻資料法、問卷調查法、訪談調查法以及數理統(tǒng)計法等方法，來對唐山市16所小學進行了調查問卷，發(fā)放學生問卷670份，回收問卷為660份，有效問卷為641份；向學生的家長發(fā)放了670份問卷，回收問卷為660份，有效問卷為655份；向學校的領導發(fā)放了30份問卷，回收問卷數也為30份；向教師發(fā)放了46份問卷，總共回收的問卷為46份。通過對學生、家長、教師以及領導的調查問卷的分析，得出的主要結論如下：

6.1 唐山市部分學校的領導以及家庭在根深蒂固的傳統(tǒng)觀念的影響之下，只對學生的文化課程加以重視，而不能夠正確的認識開展校園足球運動益處。這一點，在很大程度上對唐山市小學校園足球運動的順利開展產生了制約作用。

6.2 唐山市校園足球的教練在年齡結構上偏年輕，從其學歷上來看，基本上以大學專科以及本科為主，他們在執(zhí)教經驗上面十分的欠缺，也沒有比較系統(tǒng)的再教育培訓和學習的機會。另外，在所有的足球訓練教師中，真正受到過專業(yè)訓練的人數很少，這一點上來看，教師的綜合文化知識以及專業(yè)能力都需要進一步提升。

6.3 唐山市小學開設的足球課程并不多，并且活動的形式比較單一，這在一定程度上使得足球人數的普及受到制約。加上學校足球競賽在制度上面存在不完善的問題，使得學生能夠參與足球比賽的機會十分少，這樣一來，學生之間的交流和活動就顯得遠遠不足，學生本應該進行的足球鍛煉也沒有時間鍛煉。

6.4 社會普遍對青少年足球的關注度偏低，在足球的宣傳方面更是少之又少，尤其是對校園足球的關注，更是顯得不足。

7 建議

7.1 對于教育行政部門以及學校來講，要把傳統(tǒng)的教學觀念予以改變，在此基礎上提升對體育課程的重視程度，并把對小學校園的資金投入加大，把學校足球訓練的基礎設施加以完善，最終保證校園足球能夠得到有效落實。

7.2 學校的足球教練員應該要參與到學習和培訓當中，通過培訓學習，獲取相關的證書。對于體育行政部門以及體育足球協會來講，必須要把自身的服務意識強化，并賦予足球教練員更多的鼓勵，同時，多開設一些教練崗位培訓班級，通過此，來促使學校教練員執(zhí)教能力的提升，促使學校教練員業(yè)務水平的提高。

7.3 擴大足球人口數量，并把學生足球運動水平的提升，可以通過在學校內部進行足球競賽的方式，來做好足球后備人才的培養(yǎng)。

7.4 應加強與新聞媒體的合作，大力宣傳，擴大影響，提高社會對其的認識程度，增加對中小學足球運動開展的重視程度。相關主管部門應在全國青少年校園足球活動過程中，提高對重點、普通學校的重視程度，使足球活動在學校廣泛普及。

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[4] 明坤.淺析開展校園足球對陽光體育運動的促進作用[J].音體美,2010,6:669.

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