加強學習型黨組織建設的有效措施研究

李俊磊

(云南師范大學 云南 昆明 650500)

加強學習型黨組織建設的有效措施研究

李俊磊

(云南師范大學 云南 昆明 650500)

新時期，黨面臨著各種危險和考驗，加強學習型黨組織建設是我黨一項長期的任務，本研究旨在探討加強學習型黨組織的有效措施，以期為學習型黨組織的建設提供理論參考。

學習；學習型黨組織；建設

建設馬克思主義學習型政黨是黨的十七屆四中全會提出的重大戰略任務。加強學習型黨組織建設是一項長期任務，是建設學習型政黨的重要措施，是新常態下如何保持和發展中國共產黨的先進性的重大課題，是不斷提高黨的執政能力和領導水平的重要途徑。

1 樹立新的學習理念

1.1 樹立共同目標的理念。學習型黨組織是黨員個人目標和政黨目標相一致的組織。黨組織的目標，一方面來自黨的社會理想，一方面來自全體黨員的自我價值追求。建設學習型黨組織，需要將個人目標與組織目標緊密地連接起來，注重個體與組織目標一致性，在個體學習的基礎上開展組織學習，完善組織學習模式，實現共同愿景[1]。

1.2 樹立終身學習的理念。終身學習是學習型組織理論的一種學習理念，它把組織的發展與個人的成長看做是一個不斷的學習過程。在當今時代，一個黨員不可能通過某個時間的一兩次集中學習就終身受用。一個政黨也不可能通過一兩次全黨集中學習就能解決所有問題[2]。要順應時代發展要求，樹立終身學習的理念，要把學習作為一個經常性的任務，自覺地參與學習。以全黨黨員學習推動人全社會形成終身學習的良好風氣。

1.3 樹立團隊學習的理念。學習型組織提倡團隊學習的理念和方式，強調通過團隊學習實現知識和思想、精神的共享，從而增強組織的創造力[3]。學習型黨組織的學習不是組織中單個黨員學習的簡單疊加，而是全體黨員基于組織的共同目的進行的組織化學習。加強建設學習型黨組織，可以在引導黨員進行個體學習的同時，以基層黨組織為依托開展組織化、團隊化學習。

2 豐富學習內容

2.1 加強馬克思主義理論教育。堅持馬克思主義的指導是加強建設學習型黨組織的政治保障。要將馬克思主義基本理論教育同我國實際國情結合起來，理論聯系實際，加強馬克思主義教育以切實回答、分析現實的理論和實際問題。要重視馬克思主義理想信念教育，引導黨員樹立共產主義的偉大理想，堅定黨員為共產主義奮斗終身的信念，打實學習型黨組織建設的基礎。

2.2 加強職業技能的學習。學習黨組織建設是以廣大黨員在本職工作上的學習進步為基礎，黨組織共同的愿景和目標的實現離不開組織成員的本職工作的完成。提升職業技能，要以實際工作中所面臨的新情況、新問題為立足點，以提高解決實際問題的能力為目標，提高業務能力[4]。

2.3 學習相關知識。對綜合知識的了解是黨員學習的重要組成部分，要建設學習型黨組織，就要提高黨員的綜合素質。在建設學習型黨組織的進程中，要從系統思考的角度出發，注重黨員綜合素質的培養，以開闊視野及時了解和掌握反映當代經濟、政治、文化等領域發展的新進展及新成果。堅持開放的學習態度，提高思維的活躍性，構建豐富的知識結構，為提高工作能力奠定堅定基礎[5]。

3 改進學習方法

3.1 注重領導干部的示范帶動作用。領導干部是加強學習型黨組織建設的中堅力量，加強學習型黨組織建設要注重發揮領導干部的先鋒模范作用。領導干部應制定科學的學習計劃并帶領廣大黨員落實執行，改進學習方法并完善學習制度，以科學的學習方法和制度推進學習型黨組織建設。

3.2 豐富學習載體和平臺。豐富的學習載體和平臺是學習型黨組織創建的本質要求和重要目標。組織載體在整個載體建設中處于核心支撐地位。每一級的黨組織在學習型黨組織建設中都是不可或缺的載體，因此要加大力度優化學習型黨組織的組織載體配置，創新在組織載體的工作方式，進而使組織載體建設更加契合學習型黨組織的各項要求。

4 完善體制機制

4.1 完善領導機制和工作機制。領導機制建設是推進學習型黨組織建設的重心。貫徹“一把手”負責制，明確各級黨組織主要負責同志在推進學習型黨組織建設中的責任和職能，并建立問責制度。另外，在黨委統一領導下，還要建立健全工作機制，各單位工明確并互相協調，各級黨委和基層黨組織落實推進。要建立分類分層的工作機制，各部門要明確自身責任，切實推進學習型黨組織建設工作。

4.2 完善激勵機制。缺乏學習外部動力，學習型黨組織建設會后勁不足，有效的激勵方法是推動每個黨員學習的外部動力。通過將考評成績作為干部選拔任用、評獎評優的考量因素，有利于激發黨員的學習動力[6]。同時，還要把個人發展目標和學習型黨組織自身建設的目標設置為共同愿景，激發黨員的內在學習動力[7]。

4.3 完善評價和保障機制。切實有效的評價機制和明確的績效評估原則，是發揮學習長效機制實際作用的重要保障。在明確原則之后，對其進行細化，注重獎勵與懲罰制度的結合，把學習效果評估納入用人制度，把學習的考量結果歸入領導干部綜合評估體系，作為選拔任用領導干部的一個依據。加強學習型黨組織建設，也離不開強大的保障機制。要通過落實目標責任制，建立定期學習培訓制度，更新黨組織的物質條件保障對黨組織進行保障。

[1] 廣西日報：樹立新的正確學習理念，中國文明網.http://study.ccln.gov.cn/zxx/zxxl/xxxsw/225914.shtml

[2] 丁慧.中國共產黨學習型政黨建設中存在的問題及對策研究[D].湖南工業大學,2014.

[3] 弓婧絢．高校推進學習型黨組織建設理論與實踐研究[D].西南大學,2013.

[4] 闞先學．國有企業學習型黨組織建設研究[D].中北大學,2015.

[5] 崔昆.對建設學習型黨組織的一點思考[J].西部大開發：中旬刊,2012,(3):10-10.

[6] 李廣智．醫科院校學習型黨組織建設的長效機制探略[J].經濟與社會發展, 2014,22(3):141-144.

[7] 楊濤.學習型組織理論視閾下的高校基層黨組織建設[J].內蒙古農業大學學報(社會科學版),2014,(4):16-19.

李俊磊(1989-)，男，在讀碩士，云南師范大學教育科學與管理學院(呈貢校區)，主要研究方向為心理健康教育。

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1672-5832(2016)06-0139-01