從自然辯證法看運動訓(xùn)練學(xué)的發(fā)展

杜 妍

(天津體育學(xué)院研究生部 天津 300000)

從自然辯證法看運動訓(xùn)練學(xué)的發(fā)展

杜 妍

(天津體育學(xué)院研究生部 天津 300000)

把握《運動訓(xùn)練學(xué)》的實質(zhì)是學(xué)科定位、理論建設(shè)與發(fā)展方向的關(guān)鍵。研究提出《運動訓(xùn)練學(xué)》的基本屬性是“訓(xùn)練哲學(xué)”，立論依據(jù)是“關(guān)系實在”，理論精髓是“辨證施訓(xùn)”，從而構(gòu)成其實質(zhì)。

運動訓(xùn)練學(xué)；理論建設(shè)；實質(zhì)；思考

學(xué)科是相對獨立的知識體系，是科學(xué)知識體系的分類，不同的學(xué)科就是不同的科學(xué)知識體系。構(gòu)成一門獨立學(xué)科的基本要素主要有：(1)研究的對象或研究的領(lǐng)域，即獨特的、不可替代的研究對象。(2)理論體系，即特有的概念、原理、命題、規(guī)律等所構(gòu)成的嚴密的邏輯化知識系統(tǒng)。(3)方法論，即學(xué)科知識的生產(chǎn)方式。學(xué)科發(fā)展的目標是知識的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。學(xué)科以知識形態(tài)的成果服務(wù)于社會，一般稱之為科研成果，科研成果又可分為科學(xué)型和技術(shù)型兩種。

1 運動訓(xùn)練學(xué)的基本屬性是“訓(xùn)練哲學(xué)”

準確把握運動訓(xùn)練學(xué)的基本屬性，在于深刻理解運動訓(xùn)練學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵。運動訓(xùn)練是運動能力生成的基本途徑。運動訓(xùn)練學(xué)是體育學(xué)領(lǐng)域自身屬性突出的重要學(xué)科，它同其他理論一樣來源于運動訓(xùn)練，指導(dǎo)運動訓(xùn)練并受其檢驗。《運動訓(xùn)練學(xué)》主要研究運動訓(xùn)練的指導(dǎo)思想、實施方案與行為準則，歸根結(jié)底是運動訓(xùn)練人員的訓(xùn)練觀念①，這是因為哲學(xué)是一切事物的基石，運動訓(xùn)練也不例外，一個有哲學(xué)支撐的運動訓(xùn)練，其方法和結(jié)果是一致且有效的。如何組織訓(xùn)練，取決于哲學(xué)觀、個性以及背景。也就是說《運動訓(xùn)練學(xué)》的基本屬性是“運動訓(xùn)練的哲學(xué)”(Philosophy of Sport training or Training philosophy)。訓(xùn)練哲學(xué)的第一步是構(gòu)建訓(xùn)練觀念，這是建立一個成功訓(xùn)練計劃的基石，是教練員執(zhí)教生涯的導(dǎo)航燈(最終也是運動員的)。這種哲學(xué)觀念應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在你所做的每一件事情上，要不惜一切的時間，去構(gòu)建這種哲學(xué)觀念，這也許是我們?yōu)檫\動員提供一個明確方向最重要的事情。在這個哲學(xué)觀念中，必須銘記，運動員競技能力發(fā)展及其領(lǐng)域是不斷變化的，這給我們帶來機遇和挑戰(zhàn)。要大膽地嘗試訓(xùn)練中的創(chuàng)新和變革，創(chuàng)造新的機遇。

2 運動訓(xùn)練學(xué)的立論依據(jù)是“關(guān)系實在”

運動訓(xùn)練學(xué)的理論體系是“關(guān)系”體系，而不是以“實體”為立論依據(jù)。也就是從“關(guān)系”上把握其深刻內(nèi)涵及其本質(zhì)。研究的重心或焦點，包括運動訓(xùn)練學(xué)的重大理論問題都是在揭示“關(guān)系”上。但“關(guān)系”與“實體”并不排斥，而是相互依存、互為補充。如現(xiàn)行的基于生物學(xué)的運動訓(xùn)練監(jiān)控及其機能評定，有的以生物學(xué)的某些測試代表整體訓(xùn)練監(jiān)控及體能監(jiān)控，在缺訓(xùn)練學(xué)參數(shù)和多學(xué)科綜合測試及其系統(tǒng)評價的情況下，造成運動訓(xùn)練“自覺”和“被自覺”地把生物學(xué)參考性指標上升為科學(xué)化訓(xùn)練的標志性評價，甚至于在誤導(dǎo)訓(xùn)練。有的總想找到能特異性地決定并呈現(xiàn)競技能力發(fā)展與競技狀態(tài)變化的物質(zhì)成分，這種物質(zhì)成分在量上的減少或增加，決定著并呈現(xiàn)出競技能力高低與競技狀態(tài)好壞的變化。這種思路“要探討競技能力與競技狀態(tài)的物質(zhì)基礎(chǔ)”必須至少滿足 2個條件：(1)這種物質(zhì)的生理作用應(yīng)能解釋競技狀態(tài)變化的主要表現(xiàn)，包括競技能力、競技表現(xiàn)及其實驗室指標，該物質(zhì)的代謝變化應(yīng)與其相對應(yīng)，甚至于這種物質(zhì)的變化出現(xiàn)在前；(2)競技能力與競技狀態(tài)變化時，這種物質(zhì)也要有相應(yīng)的動態(tài)變化。但是，以這種還原方法分析，均呈不同程度的“無所不涉，而又無特異性指標”的狀況。目前的研究與攻關(guān)服務(wù)中可以說幾乎窮盡了相關(guān)的測試方法與指標，仍未找到與競技能力、競技狀態(tài)變化相應(yīng)的特異性指標與物質(zhì)。現(xiàn)實對運動員的競技狀態(tài)的把握還多靠教練員、運動員的感覺判斷，或只能是被順其自然。

3 運動訓(xùn)練學(xué)的理論精髓是“辨證施訓(xùn)”

“辨證施訓(xùn)”實質(zhì)上是構(gòu)建訓(xùn)練觀念并付諸實施的過程，主要包括確立訓(xùn)練指導(dǎo)思想、構(gòu)建目標模型和制定訓(xùn)練計劃并進入實踐行為，也就是認識訓(xùn)練和實施訓(xùn)練的過程。具體到運動訓(xùn)練實踐層面上，辨是辨析規(guī)律，可以從矛盾分析法入手；證是證據(jù)收據(jù)，主要是訓(xùn)練中評價、評價中訓(xùn)練的過程；施是措施方案與組織落實；訓(xùn)是訓(xùn)練行為，重在準確有效。“辨證施訓(xùn)”的指導(dǎo)方針也就是“從施訓(xùn)中辨證，從辨證中施訓(xùn)”，也就是“訓(xùn)練中認識，認識中訓(xùn)練”，并整體互動、螺旋上升，這其中主觀能動性是關(guān)鍵。而“訓(xùn)練中認識、認識中訓(xùn)練”的認識深度與把握程度，依賴于實踐者的辯證思維能力、研究方法應(yīng)用和相關(guān)理論、文化知識基礎(chǔ)，以及情感投入。

近些年來，在學(xué)習(xí)和借鑒國外先進科學(xué)技術(shù)方面，我國的一些學(xué)者和教練員、科研人員、管理人員通過請進來、走出去，對運動訓(xùn)練的新理念、新方法、新技術(shù)，進行了不少富有成效的引進和移植，取得了較好成效。但必須看到理論、技術(shù)和方法需要自主創(chuàng)新，才能實現(xiàn)從體育大國走向體育強國；引進的東西必須與中國實際相結(jié)合，才能生根、開花、結(jié)果，才能發(fā)揮理論指導(dǎo)實踐的應(yīng)有作用。

注解：

① 鄧運龍.訓(xùn)練觀念的哲學(xué)內(nèi)涵、作用環(huán)節(jié)和基本內(nèi)容[J].體育科學(xué)，2005，25(10)：53.

[1] 鄧運龍.訓(xùn)練觀念的哲學(xué)內(nèi)涵、作用環(huán)節(jié)和基本內(nèi)容[J].體育科學(xué)，2005，25(10)：53.

[2] 羅嘉昌.從物質(zhì)實體到關(guān)系實在[M].北京：中國社會科學(xué)出版社,1996：314-339.

[3] 列 寧.哲學(xué)筆記[M].北京：人民出版社，1956：146.

[4] 恩格斯.自然辯證法[M].北京：人民出版社，1984：95.

[5] 祝世訥. 陰陽的本質(zhì)究竟是什么[J].山東中醫(yī)學(xué)院學(xué)報，1996，20(1)：2-6.

杜妍，天津體育學(xué)院研究生部，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

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1672-5832(2016)06-0284-01