淺析兒童插畫的色彩表現

洪 榮

(西南民族大學 四川 成都 610000)

淺析兒童插畫的色彩表現

洪 榮

(西南民族大學 四川 成都 610000)

1 引論

兒童插畫，是一種依附于報刊雜志上的繪畫藝術形式。它是提供給0到12歲的兒童閱讀的書籍、期刊、畫報等兒童讀物，通過畫面來給孩子講述故事，補充文本內容，從而使書本更加具有藝術氣息。兒童插畫的構成元素主要有造型、色彩、版式等，其中，色彩所帶給兒童的視覺效果要比其他元素強烈。這是因為孩子對事物的認知是從色彩開始的，對色彩有著獨特的認知。所以，對于插畫師來說，掌握色彩的特性是進行兒童插畫設計的首要條件。

2 色彩的視覺特征

色彩是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的一種視覺效應。人們對色彩的認知不僅受光的物理性質的影響，而且還受到周圍環境的影響。從藝術設計的角度來看，我們只有很好的掌握色彩構成的知識，才能更好的利用色彩來進行藝術創作，并取得良好的藝術效果和社會效果。色彩構成即色彩的相互作用，是從人的知覺和心理出發，對色彩進行空間、面積、冷暖等方面的研究。

不同波長的光對人的視覺器官所產生的視覺效果是通過視覺神經到大腦，通過思考、聯想到過去的記憶和經驗，形成一系列的色彩心理反應。顏色的視覺功能包括色彩的輕重感、冷暖感、味覺感、季節感、活潑、莊重的感覺。明度決定色彩的輕重感，明度輕的色彩使人產生輕浮、上升、靈動、清新等感覺。反之，使人產生沉穩的感覺。色相對比強烈，清新明亮的色彩給人一種活潑感，相反，色相對比較弱，深沉而灰暗的的顏色則相對有種莊重感。

色彩是人類日常生活中接觸最多的詞匯，它在人類認識世界的過程中色彩發揮了主要作用，通過不同的形式向人們傳遞信息、表達感情，尤其是色彩對兒童的影響更為廣泛。

3 兒童插畫的色彩表現

兒童對圖畫的興趣遠遠大于文字，不僅小孩，大多數成年人也是如此。我們更容易用右腦進行形象記憶，這種對于圖案的記憶能力超出了左腦對于枯燥的文字的記憶。書籍中精美的插圖能協助文字幫助其想象，更好地喚起文字中的氛圍和情感使讀者產生共鳴。尤其是對于理解能力有限、需要大量接受圖像信息的兒童來說，插圖的重要性更為突出，它能幫助孩子在閱讀中逐漸培養豐富的想象力。

兒童插畫的色彩要給孩子們美的享受和視覺上的刺激，同時要區分年齡、民族等要素的影響，在這些條件下要想創作出一幅讓孩子滿意的作品來的確有些困難。現在有些兒童插畫的色彩運用過于追求色彩的鮮艷而忽略了畫面色調的統一，這也會誤導兒童對色彩的認知，容易讓他們形成色彩誤區，不能達到美育的目的。所以說想要創作一幅成功的兒童插畫還要從以下四個方面來考慮它的色彩表現。

3.1 從面積對比進行色彩表現

評價兒童插畫設計得是否成功，就要看插畫師營造了一種怎樣的氛圍。氛圍的好壞要從插畫師是否在繪制時恰當得運用了某種色塊，是否能襯托主題。在欣賞插畫時，兒童對插畫作品的喜好與我們大人截然不同。 我們追求的是細節部分，而0-3歲的嬰幼兒對色彩的視覺感知能力和行動能力都比較差，這種情況下大色塊的運用就顯得很重要，大色塊色彩的運用能幫助嬰幼兒快速的的記憶畫面中的色彩，提高他們的記憶力和審美能力。這就要求畫兒童插畫時要盡量簡單概括，筆刷稍大，色塊較整，忌筆觸零碎，涂涂抹抹。繪制初稿時要有明顯的大關系，局部色彩不能太跳躍，讓畫面保持協調統一。

3.2 從視覺色相進行色彩表現

顏色是兒童書籍插圖的一個重要因素，色彩可以表達出特定信息，如內涵，情感，文化，心理等。 從兒童的色彩心理來看，鮮艷和強烈的色彩比較受他們的歡迎。色彩方面的運用抓住孩子本身所具有的跳躍性思維，3-6歲的兒童正處在學前期，好奇心和求知欲都很強，他們喜歡尋找特別的東西，感知色彩的能力也很強，實際經驗中，四歲的兒童已經能感知色彩的冷暖性，實驗證明5到6歲的孩子多偏愛暖色調的色彩。所以，紅、黃、綠、藍，這些純度偏高的色彩容易受他們的青睞，這些色彩能夠刺激他們的視覺，在大量的兒童作品中我們可以發現藍色的天空和大海、綠綠的草地，他們敢用大片的純色來表現物體，對他們來說明亮、舒適的色彩更容易獲得他們的青睞，更容易激發他們驚喜、興奮、快樂的情緒。在大量的兒童畫中多運用紅黃藍三原色的強對比來突出畫面的效果。使畫面顯得鮮活、靈動，以此來吸引孩子的眼球、激發他們的欣賞興趣，做到趣味和美育共存。

3.3 從組合關系進行色彩表現

6-12歲的孩子正處于童年期，他們辨別色彩的能力遠遠超過了6歲以下的孩子，他們搭配色彩也會由深到淺或者由淺到深逐步過渡，不會再像6歲以下的孩子色彩過渡跳躍性很大。6-12歲的孩子在色彩的搭配上經常會選擇過渡色來讓畫面看起來更加舒適和協調。童年期的孩子對粉、紅、黃、綠、青、白、藍這些色彩較敏感，雖然兒童插畫的色彩要以鮮艷為主，但我們不能盲目的追求色彩鮮艷而忘了畫面的協調統一性。色彩的配色方法有互補色、對比色、類似色、同類色四種，同類色相搭配固然協調，但要注意顏色的深淺拉開距離，避免單調。類似色比較好掌握色度跳躍不大，搭配在一起既有對比又給人舒適的感覺。相反，兒童看到類似黃紫、紅綠、藍橙這些對比色的搭配時會變得十分激動和興奮。

所以，我們在追求畫面感的同時，也要考慮色彩的對比與協調關系，不僅要滿足兒童的視覺需求，還要滿足他們的心理需求。兒童的世界觀和色彩觀與我們成年人也截然不同，比如：以我們成年人的眼光去看待世界，我們看到的世界都是中規中矩的，而兒童眼中的世界卻是這個樣子的：房屋是彎的、路是紅色的、花可以是綠色的等等，他們充滿童真的世界里有我們看不到的創意。這些不同就需要插畫師在創作插畫時要考慮兒童的喜好來創作出他們喜歡的作品。

4 結論

總之，不論國內、國外、還是孩子年齡的大小，對于色彩鮮艷的顏色都會非常興奮，這樣的顏色能夠讓他們產生共鳴，在看圖的過程中能提升他們的審美能力。明亮鮮艷的顏色是在許多兒童插畫中運用最多的顏色，因為色彩明快的顏色適合兒童的生理和心理特點。有研究表明，色彩在一定程度上會影響孩子智力的發育，常常接觸黃色、綠色橙色、淡藍色等色系的孩子智商更高。反之如果長期接觸黑色、灰色、棕色等色系孩子的智商將會降低。插畫師在創作時也應多考慮鮮艷的色彩，創作出更多讓孩子們樂于接受的插畫作品。

洪榮(1991.08-)，性別：女，民族：漢，籍貫：山東，學歷：碩士研究生，單位：西南民族大學，研究方向：電影動畫。

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1672-5832(2016)03-0211-01