淺談高中物理教學中的新課導入

吳霞

【內(nèi)容摘要】隨著我國教育的整體發(fā)展，教師越來越重視學生的學習興趣。眾所周知，高中物理教學是一個非常復雜的過程，高中物理很抽象，很多學生對于新知識聽不懂。這時就需要教師做好正確的新課導入，讓學生對新的知識有所了解。為此，本文將主要闡述應該如何做好高中物理教學中的新課導入環(huán)節(jié)。

【關鍵詞】高中物理 新課導入 學生

古人有云：良好的開端是成功的一半。這句話依然適用于高中物理教學中。由于物理知識比較抽象，很多學生對于新知識聽不懂、學不會。當遇到這些問題的時候，我覺得教師也應該做一下深刻地反思。之所以會出現(xiàn)這樣的問題，不僅僅是因為學生的理解能力不夠高，其實最主要的還是因為教師的新課導入做的不夠到位。新課的導入對于學生的學習起著很重要的作用，它能夠激發(fā)學生的學習動機，明確本節(jié)課的學習目標，為學習新的知識做好必要的知識準備和心理準備。當學生具備這種意識的時候，他們就會對物理的學習產(chǎn)生一種好奇心，就會有興趣接受新的知識。但是，新課的課堂導入也是具有一定的技巧性的。下面，我將根據(jù)我自己的教學經(jīng)驗，簡單談談我自己的觀點。

一、問題引入法

問題引入法是很常見的一種新課導入方法，很多教師都喜歡采用這種方法。因為這種方法很容易引起學生的學習興趣。亞里士多德曾經(jīng)說過：“思維自疑問和驚奇開始”。這句話用在物理的學習中是非常恰當?shù)摹Ｒ驗槿绻嬲卣业搅宋锢淼膶W習方法之后，會發(fā)現(xiàn)物理是非常有趣的，有很多驚奇的地方，也有很多值得我們?nèi)ヌ剿鞯牡胤健Ｒ虼耍绻處熌軌驅(qū)π聝?nèi)容相關的知識，精心設計問題，就很容易激發(fā)學生的求知欲望。并且，問題導入法也是非常容易操作的，但是教師應該注意，提出的問題一定能要結合實際。不然很容易產(chǎn)生適得其反的效果。所以，教師一定要根據(jù)課堂和學生的實際來適當?shù)膶栴}進行調(diào)整。

比如，在學習《彈力》這一節(jié)時，這一課主要是讓學生理解彈力的概念，知道彈力產(chǎn)生的原因和條件，能夠正確的畫出彈力的示意圖。彈力這一節(jié)在高中物理中也是很重要的一節(jié)課。所以，在這節(jié)課中一定要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，學生只有對新知識有興趣，才會認真學習。那么，在這節(jié)課的新課導入中，教師就可以采用提問的方法。教師問：在運動場上跳遠時用踏跳板，撐桿跳高運動員的桿，都是利用他們彈性形變時的彈力，同學們還可以舉出運用彈力的例子嗎？誰來說一說。學生答：跳跳床、拉弓射箭等。教師接著問：那彈力是怎樣產(chǎn)生的呢？然后再進行新課的學習。通過這樣的方法，不僅可以培養(yǎng)學生積極思考的能力，還能夠培養(yǎng)學生主動參與課堂的能力，從而認真的學習。

二、實驗引入法

我們都知道，物理是一門以實驗為基礎的學科。好多物理理論都是通過實驗得出來的。并且，高中生對實驗也是很感興趣的。物理中的小實驗，很容易做，成功率很高，學生可以通過實驗來增強自己學習物理的自信心。因此，教師在講授新課的時候，可以用一些小的物理實驗進行導入，讓學生自己發(fā)現(xiàn)實驗中的物理現(xiàn)象。

比如，在講《曲線運動》的時候，教師可以利用粉筆作為本實驗的道具。使粉筆分別作豎直下拋和平拋運動。當學生們發(fā)現(xiàn)一個作直線運動，而另一個作曲線運動的時候，就會產(chǎn)生疑問：“同樣的粉筆為什么可以做不同的運動呢？”當學生提出這個問題的時候，教師就可以很自然的導入到本節(jié)課的學習重點，即曲線運動。再如，講《摩擦力》這節(jié)的時候，教師首先準備一些小紙屑和一根鉛筆。然后將鉛筆在頭發(fā)上進行摩擦，隨后再用摩擦過的鉛筆去粘取小紙屑，這時就會發(fā)現(xiàn)小紙屑都吸在了鉛筆上。學生看到這個實驗現(xiàn)象的時候，就會產(chǎn)生疑問，為什么鉛筆在頭發(fā)上摩擦了之后就可以粘取小紙屑呢？這時，教師就可以帶著學生的疑問進行摩擦力的講解。當實驗結果和學生的認知產(chǎn)生矛盾的時候，學生的學習興趣也就提高了。

三、故事引入法

其實很多物理教師在新課引入的時候，都會采用故事引入法。因為學生對于很多物理現(xiàn)象都是不理解的。這可能是因為學生并不理解這個物理現(xiàn)象發(fā)生的背景。學過物理我們就會發(fā)現(xiàn)，很多物理理論，都來自一些小故事。因此，教師在授課過程中就可以通過一些生動有趣的物理學史小故事或者物理學家的趣聞軼事來引入新課，這樣也會引起學生的學習興趣。

比如，在學習《萬有引力》定律的時候，教師就可以引入蘋果落地的故事：有一次，牛頓在他家的花園里的蘋果樹下看到蘋果落地。通過這一現(xiàn)象他就開始想：為什么蘋果不會往天上飛，而是往地下落呢？如果蘋果樹長的非常高，那么蘋果還會往地下落嗎？蘋果如果長到月亮那么高的地方，也會往地下落嗎？等等。通過這個現(xiàn)象他發(fā)現(xiàn)了很多問題，最后他發(fā)揮了他的數(shù)學才能，終于完成了萬有引力的數(shù)學表述。當學生們聽到這個故事的時候，他們就會對本節(jié)課的萬有引力產(chǎn)生興趣。

總而言之，想要讓學生對新的物理知識產(chǎn)生興趣，首先教師應該精心設計新課導入的方法。以上提到的問題引入法、實驗引入法和故事引入法都是非常實用的。這些方法都能夠提高學生學習物理的興趣。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省阜寧中學）