洛陽市46所學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督監(jiān)測綜合評價效果分析

馬嵐 任宏偉 朱巍

(洛陽市衛(wèi)生監(jiān)督中心 衛(wèi)生科 河南 洛陽 471023)

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洛陽市46所學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督監(jiān)測綜合評價效果分析

馬嵐 任宏偉 朱巍

(洛陽市衛(wèi)生監(jiān)督中心 衛(wèi)生科 河南 洛陽 471023)

目的 分析洛陽市46所學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督監(jiān)測綜合評價效果。方法 于2013年12月至2014年12月對洛陽市46所中小學(xué)衛(wèi)生狀況進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)測，并對工作效果進(jìn)行評估。結(jié)果 46所學(xué)校監(jiān)測、監(jiān)督及綜合評價末次平均得分均較首次提高，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)；末次衛(wèi)生示范學(xué)校比例、傳染病防控、噪聲及教室人均面積均較首次提高，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)；首末次衛(wèi)生組織管理、生活飲水、學(xué)生宿舍、教室教學(xué)環(huán)境等衛(wèi)生監(jiān)督項目及黑板尺寸、采光系數(shù)、微小氣候、窗地面積比等教師教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生項目比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。結(jié)論 洛陽市46所學(xué)校衛(wèi)生狀況總體較好，但教室教學(xué)環(huán)境、學(xué)生宿舍、生活飲水等衛(wèi)生有待改進(jìn)，建議學(xué)校加大投入，改善教室、宿舍、飲用水等衛(wèi)生條件及設(shè)施。

學(xué)校；衛(wèi)生監(jiān)督監(jiān)測；綜合評價

學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督監(jiān)測綜合評價是一項重要工作，采用實驗室檢測技術(shù)及現(xiàn)場檢測手段對學(xué)校生活飲用水、傳染病防控及教師教學(xué)環(huán)境等各項目進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)測[1]，并參照評分體系對學(xué)校衛(wèi)生狀況進(jìn)行評分。本研究對洛陽市46所中小學(xué)衛(wèi)生狀況進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)測，旨在進(jìn)一步分析學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)管模式，現(xiàn)報道如下。

1 資料和方法

1.1 一般資料 2013年12月至2014年12月對洛陽市46所中小學(xué)衛(wèi)生狀況進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)測，其中小學(xué)24所，中學(xué)22所。

1.2 方法

1.2.1 監(jiān)督監(jiān)測 參照《學(xué)校衛(wèi)生綜合評價》(GB/T 18025-2012)對洛陽市46所中小學(xué)衛(wèi)生狀況進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)測[2]，監(jiān)測內(nèi)容主要包括傳染病防控、衛(wèi)生組織管理、生活飲水、學(xué)生宿舍、教室教學(xué)環(huán)境、圖書館及廁所等7項，其中針對教室教學(xué)環(huán)境、生活飲用水、圖書館及學(xué)生宿舍環(huán)境進(jìn)行現(xiàn)場監(jiān)測，并進(jìn)行評分。教室教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)測各項指標(biāo)包括人均面積、黑板尺寸、采光系數(shù)、噪聲、微小氣候、窗地面積比等。參照衛(wèi)生監(jiān)督監(jiān)測評分結(jié)果算出各項目指標(biāo)得分及首末次監(jiān)督監(jiān)測得分，滿分100分。

1.2.2 評分干預(yù) ①衛(wèi)生監(jiān)督各項目應(yīng)得分：傳染病防控40分，衛(wèi)生組織管理16分，生活飲水15分，學(xué)生宿舍5分，教室教學(xué)環(huán)境15分，圖書館4分，廁所3分。②教師教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生各項目應(yīng)得分：人均面積6分，黑板尺寸3分，采光系數(shù)3分，噪聲6分，微小氣候6分，窗地面積比3分。③計算首次、末次綜合評價得分，[(監(jiān)測實得分+監(jiān)督實得分)/(監(jiān)測應(yīng)得分+監(jiān)督應(yīng)得分)]×100分=綜合評價得分。示范學(xué)校：綜合評價得分≥85分；衛(wèi)生示范學(xué)校：綜合評價得分為60～85分；衛(wèi)生待改進(jìn)學(xué)校：綜合評價得分≤60分。首次進(jìn)行各項衛(wèi)生監(jiān)督監(jiān)測綜合評價后采取有效措施進(jìn)行干預(yù)。

1.2.3 質(zhì)量控制 所有進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)測綜合評分人員都經(jīng)過專業(yè)技能及知識培訓(xùn)。嚴(yán)格遵守標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范對現(xiàn)場檢測，采用的聲級計、照度計及激光測距儀等檢測儀器都經(jīng)過計量認(rèn)證。

2 結(jié)果

2.1 首末次衛(wèi)生監(jiān)測、監(jiān)督及綜合評價結(jié)果對比 46所學(xué)校監(jiān)測、監(jiān)督及綜合評價末次平均得分均較首次提高，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。見表1。首次衛(wèi)生示范學(xué)校4所(8.70%)，衛(wèi)生合格學(xué)校42所(91.30%)；末次衛(wèi)生示范學(xué)校14所(30.43%)，衛(wèi)生合格學(xué)校32所(69.57%)。末次衛(wèi)生示范學(xué)校比例較首次提高，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。

表1 首末次衛(wèi)生監(jiān)測、監(jiān)督及綜合評價結(jié)果對比±s，分)

注：與首次比較，aP<0.05。

2.2 首末次衛(wèi)生監(jiān)督各項目得分對比 46所學(xué)校首末次衛(wèi)生監(jiān)督各項目得分均較高，末次傳染病防控得分高于首次，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。見表2。

2.3 首末次教師教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)測各項指標(biāo)得分對比 末次噪聲及人均面積評分均高于首次，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。見表3。

表2 首末次衛(wèi)生監(jiān)督各項目得分對比±s，分)

注：與首次得分比較，bP<0.05。

表3 首末次教師教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)測各項指標(biāo)得分對比±s，分)

注：與首次得分比較，cP<0.05。

3 討論

學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督監(jiān)測綜合評價主要通過實驗室檢測技術(shù)及現(xiàn)場檢測手段對學(xué)校生活飲用水、傳染病防控及教室教學(xué)環(huán)境等各項目進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)測，并參照評分體系對學(xué)校衛(wèi)生狀況進(jìn)行評分[3]。與單純監(jiān)督相比，學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督監(jiān)測綜合評價具有科學(xué)性、全面性、客觀性等特點，有助于全方位了解學(xué)校衛(wèi)生狀況及目前存在的問題[4]。

為全面了解洛陽市學(xué)校衛(wèi)生現(xiàn)狀，針對存在的問題制定合適、科學(xué)的對策，以保證學(xué)生生活及學(xué)習(xí)環(huán)境的良好，本研究對洛陽市46所中小學(xué)進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)測。本研究結(jié)果顯示，46所學(xué)校中無一所學(xué)校衛(wèi)生待改進(jìn)，整體衛(wèi)生水平較好，且末次衛(wèi)生示范學(xué)校比例、傳染病防控、噪聲及教室人均面積較首次均明顯提高(P<0.05)，提示學(xué)校整體衛(wèi)生狀況得到一定改善。近年來，教室照明及裝修環(huán)境改造項目不斷增加，但大多數(shù)項目均未經(jīng)過衛(wèi)生評價，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備及校舍建筑不符合衛(wèi)生要求，整改難度加大[5]。本研究結(jié)果還顯示，末次衛(wèi)生組織管理、生活飲水、教室教學(xué)環(huán)境等衛(wèi)生監(jiān)督項目及黑板尺寸、微小氣候、窗地面積比等項目較首次無顯著提高，分析原因與硬件設(shè)施整改難度有密切關(guān)系。建議學(xué)校加強與建設(shè)、規(guī)劃、教育等部門協(xié)調(diào)力度，及時對衛(wèi)生狀況進(jìn)行評估及指導(dǎo)；加強傳染疾病預(yù)防工作，建立并完善傳染病監(jiān)測制度；改善學(xué)校飲水設(shè)施，加強桶裝及直飲用水的管理力度；加大宿舍、食堂、廁所、教室等衛(wèi)生設(shè)施投入，使衛(wèi)生設(shè)施與其他教學(xué)設(shè)施相適應(yīng)。

綜上所述，洛陽市46所學(xué)校衛(wèi)生狀況總體較好，但教室教學(xué)環(huán)境、學(xué)生宿舍、生活飲水等衛(wèi)生有待改進(jìn)，建議學(xué)校加大投入，改善教室、宿舍、飲用水等衛(wèi)生條件及設(shè)施。

[1] 楊緒剛.2014年商丘市城區(qū)中小學(xué)校教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督監(jiān)測結(jié)果分析[J].中國校醫(yī),2015,29(8):576-577.

[2] 劉羽中.某大學(xué)校園大型活動期間環(huán)境監(jiān)測結(jié)果分析[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2015,36(8):1273-1275.

[3] 祝秀英,史濟峰,范忠飛,等.關(guān)于學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督現(xiàn)場檢測技術(shù)規(guī)范的探討[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2015,36(1):154-156.

[4] 江海棠,畢嘉琦,鐘苑芳,等.深圳市某街道學(xué)校生活飲用水衛(wèi)生現(xiàn)況調(diào)查[J].中國初級衛(wèi)生保健,2015,29(1):107-109.

[5] 潘德鴻,竇志勇.新時期遼寧省學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督工作的發(fā)展與體會[J].中國衛(wèi)生監(jiān)督雜志,2012,19(4):393-396.

The effect analysis of comprehensive assessment of health supervision and surveillance of 46 schools in Luoyang City

Ma Lan, Ren Hongwei, Zhu Wei

(DepartmentofHealth,HealthSupervisionCenterofLuoyang,Luoyang471023,China)

Objective To analyze the effects of comprehensive assessment of health supervision and surveillance of 46 schools of Luoyang City. Methods 46 middle and primary schools in Luoyang City were selected for monitor inspectability of the sanitary conditions from December of 2013 to December of 2015, and the work efficiency was assessed. Results The last average scores of the monitoring, supervise and comprehensive assessment were significantly improved that compared with the first average scores, and the differences were statistically significant (P<0.05). The rate of the sanitation demonstration school, prevention and control of the infectious disease and noise, and the average floor space of the last time were significantly improved that compared with the first time (P<0.05). there was no significant difference in the sanitation organization and management, the supervision project as the drinking water, students’ dormitory, teaching environment and the teaching environment health project that as the board size, daylight factor, microclimate, glazing floor area ratio and some others (P>0.05). Conclusion The overall of the sanitary conditions of the 46 schools in Luoyang City is preferably, but the sanitation as the teaching environment, students’ dormitory, and the drinking water that have yet to be improved. These schools should increase input, improve the sanitary condition as the classroom, dormitory and drinking water and the facilities.

Key words school; health supervision and surveillance; comprehensive assessment

R 195.1

10.3969/j.issn.1004-437X.2016.10.006

2016-02-07)