培養大學生舞蹈欣賞能力的措施

尚敏

現階段，素質教育引起了人們的高度關注，人們在關注人文素養的培養同時對藝術素養的培養也給予了高度重視。舞蹈欣賞作為藝術欣賞的重要組成部分，對審美能力的培養以及閱歷的增加都有重要作用。但從目前的情況看，大學生舞蹈欣賞能力培養的現狀不容樂觀。本文針對大學生舞蹈欣賞能力的培養現狀提出有效的應對措施，旨在不斷提高大學生的舞蹈欣賞水平。

舞蹈是用人體形體藝術來表現人們感情思想的一種藝術形式，通過塑造各種人物形象來表達對生活的審美需求。在大學開設舞蹈欣賞課程對引導學生思考、提高學生審美能力等具有重要作用，學生通過舞蹈欣賞，掌握一定的舞蹈基本知識，理解舞蹈的內在情感，最終提升學生的文化修養和藝術修養，引導學生發現生活中的美，最終提升學生的審美能力。

一、大學生舞蹈欣賞能力培養的重要性

（一）提高學生的審美能力

舞蹈本身就是一門藝術，是通過形體展現人們思想感情的一種方式，優秀的舞蹈作品都具有形體美。因此，開設舞蹈欣賞課程能提高學生的審美能力。舞蹈的藝術造詣非常高，蘊含著豐富的文化藝術內涵，同時還能體現綜合的文化知識。舞蹈藝術知識和人文社會知識是相互影響的。學生在欣賞舞蹈的過程中，還需要和相關的自然科學知識進行聯系。因此，通過舞蹈欣賞也能提高學生的綜合素質，有效促進學生審美能力的提高。

（二）展現學生的內心情感

學生的審美能力越高，就越能感知來自外界的美，對美的感知能力主要體現在審美能力上。在舞蹈欣賞的課程中，通過欣賞各種優秀的舞蹈作品，學生不僅可以體會蘊含在舞蹈作品中深厚的文化內涵，同時還能感知來自舞蹈的人文思想。人體本身就是優美的，而舞蹈是將人體美化的一種高級運動。學生在舞蹈欣賞的過程中，能影響學生的氣質和思想，讓學生展現自己的內心情感。

二、大學生舞蹈欣賞能力培養的現狀

舞蹈欣賞能力的培養對大學生來說具有重要的作用，雖然很多高校以及教師都認識到了這種重要性，但在實際的教學環節中，依然還存在著一些問題。從目前大學生舞蹈欣賞能力的現狀看，一些高校還是對學生的舞蹈欣賞能力培養缺乏重視。舞蹈是一種特殊的藝術形式，通過人體的形體為載體來表達情感，從而展現美感，同時進行情感的傳遞。舞蹈是一門藝術，就普通的高校看，非藝術高校類的學校并沒有對舞蹈教育給予相應的重視，往往將一些音樂欣賞、舞蹈欣賞等課程作為選修課，對舞蹈教學的投入不夠，因此對于學生藝術素養的提升非常不利。

另外，雖然一些高校開設了舞蹈欣賞課程，但是教學手法過于傳統，缺乏創新。一些學校在舞蹈欣賞的教學過程中依然使用傳統的教學方式，在固定的形式下對學生的舞蹈基本功以及基本知識進行練習和教學，甚至沒有創建明確的教學目標，無法有效培養學生的審美能力。針對這種情況，教師應明確教學目標，提升對學生舞蹈欣賞能力和審美能力的重視程度，對其進行專業化的訓練和提升，不斷創新教學方式，通過激發學生的學習興趣，讓學生更積極主動投入到教學環節中，以取得更好的效果。

三、培養大學生舞蹈欣賞能力的措施

（一）通過舞蹈動作感知形式美

要想培養大學生的舞蹈欣賞能力，首先就要指導學生通過舞蹈動作感知形式美。舞蹈動作本身就是將形體美化之后進行呈現，舞蹈過程中通過具體的動作來創建意境、展現主題、塑造人物形象和渲染情感，在提高學生欣賞能力的過程中，應從感性的角度出發，通過舞蹈動作感知形式美，加強學生對舞動整體動作的認知。培養學生感知舞蹈動作中的形式美，應從培養學生感知舞蹈動作的韻律美、雕塑美和技巧美等方面實現。首先是舞蹈動作的韻律美，舞蹈動作之所以具有較強的表現力，主要起是節奏感和旋律感形成的，教師可以通過引導學生體會整體舞蹈的節奏來對舞蹈的旋律進行把握。其次是雕塑美，舞蹈動作分為流動和靜止這兩種狀態，其中當舞蹈動作靜止時，就呈現出來一種雕塑的感覺，讓學生靜靜看著就能夠感受到舞蹈者的情感。最后是舞蹈動作的技巧美，舞蹈動作是美化之后的人體形體的表現，因此需要一定的技巧，為了培養學生的舞蹈欣賞能力，還應該提高學生對技巧美的感知。例如，在《天鵝湖》的舞蹈欣賞時，教師應引導學生感知舞蹈者輕跳、大跳、擊打和旋轉等舞蹈技巧的美。

（二）加強舞蹈欣賞中的情感體驗

學生在舞蹈欣賞的過程中能獲得美的感受，是學生思想涌動的體現，對陶冶學生的情操具有重要意義。舞蹈的核心就是人們的思想感情，將思想感情通過形體動作表達出來。大多優秀的舞蹈作品都能體現某一個時期人們的道德情操和時代精神，同時還能反應當時的文化特點。通過開展舞蹈欣賞課程，在給學生帶來美的體驗的同時，還能引導學生認識當時社會的文化和精神，能向學生傳達一些正確的思想觀念和生活態度。因此，通過欣賞優秀的舞蹈作品，能凈化學生的心靈，陶冶學生的情操。因此，要想提高學生的舞蹈欣賞能力，就一定要加強學生在舞蹈欣賞中的情感體驗。舞蹈展現的過程其實就是情感抒發的過程，舞者一般通過各種舞蹈動作和舞蹈的整體姿態來表達自身的思想情感，并且通過思維能力的移情，和觀眾產生共鳴，這個過程觀眾就能體會到舞蹈中的情感。在實際的教學環節，教師應注重加強學生對舞蹈的情感體驗，讓學生在欣賞舞蹈作品時，能準確感知各種舞蹈動作，通過視覺享受加強對情感的認知，融入到舞蹈作品中，和舞者同喜同悲。通過加強學生在舞蹈欣賞中的情感體驗，學生在舞蹈欣賞的過程中也會融入自己的情感，這對培養學生的道德情操是非常有意義的。

（三）強化學生對舞蹈欣賞的綜合認知

舞蹈是一門藝術，不僅可以體現一種文化特點，同時也能夠體現時代精神和思想情感，在實際的教學過程中，可以通過強化學生的綜合認知來提高學生的舞蹈欣賞能力。在實際欣賞舞蹈的過程中，學生首先應該初步認識舞蹈的基礎知識，并在對基礎知識認識的基礎上深化對舞蹈活動的認識，讓學生能夠從多個角度和多個方面欣賞舞蹈。舞蹈是一種特殊的藝術形式，但是其并不是孤立存在的，其還和歷史、美術、服裝、音樂和文學等進行有效融合。因此舞蹈是一門綜合性很強的藝術形式。學生在欣賞的過程中，應從多個角度進行欣賞和分析，聯系其他的知識對舞蹈進行整體點評。

四、結語

舞蹈是一門綜合性的藝術形式，通過舞蹈欣賞，能提高學生的審美能力，讓學生理解不同時代的文化特點和時代精神，對培養學生的藝術素養、文學素養以及綜合能力等具有重要作用。因此，高校應加強對舞蹈欣賞教學的重視程度，創新教學模式，通過培養學生感知舞蹈動作的韻律美、雕塑美和技巧美來培養學生對舞蹈形式美的感知，加強學生在舞蹈欣賞中的情感體驗，讓學生能從多個角度和多個層面認識舞蹈，加強對舞蹈的綜合認知，最終提升學生的舞蹈欣賞能力。