小學體育興趣課程中學生運動欣賞能力的培養對策

梁雙波（成都體育學院，四川 成都 610041）

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小學體育興趣課程中學生運動欣賞能力的培養對策

梁雙波
（成都體育學院，四川 成都 610041）

摘要：通過文獻資料法和邏輯分析法，以及觀察所研究對象發現小學兒童對體育運動認知和審美欣賞能力偏低，影響其動作技能的學習，所以通過探討小學體育興趣課程中學生運動欣賞能力的培養對策，來促進學生的運動參與和建立終身體育的基礎。

關鍵詞：小學；運動欣賞能力；培養對策

1　前言

小學體育新課程標準教學以學習和練習運動技能、發展學生身體素質與運動能力為主要目標。近幾年，小學體育課程發生重要轉變，學校通過學生自主選擇運動項目來開展體育興趣課程，這種體育教學方式的改革使學生群體能夠積極參與并主動融入興趣課程的學習中去，這樣就使得體育課程專業化，同時讓教學活動與學生的興趣相結合，達到提升教學質量的作用。然而通過調查訪問發現很多體育教師在進行運動興趣課程教學時僅僅針對某項運動技能的學習去組織課堂教學而沒有注重對學生關于某項運動欣賞能力的培養。運動技術的學習掌握固然重要，但小學體育是終身體育的基礎，培養運動欣賞能力是促進學生提高運動參與的有效途徑。本文對小學體育興趣課程在培養學生運動欣賞能力方面的對策建議進行了研究。

2　研究方法

2.1文獻資料法

查閱了大量有關學校體育學、小學體育教學、小學體育改革方向的論文及有關資料，對已有研究成果進行了歸納和分析，為本研究提供了充足的理論依據。

2.2訪談法

通過采訪相關專家和排球教師，并觀察了解小學體育興趣課程開展過程中對學生運動欣賞能力的注重程度，以及他們對這種運動欣賞能力培養提高的建議。

3　結果與分析

3.1體育興趣課程教學目標單一

目前小學體育課程要求通過體育課程學習一項以上體育技能，不斷提高運動能力，形成自己的運動愛好和專長，有能力參加班級、校際或者更高級別的體育運動比賽。并且能夠欣賞一至二項體育運動項目。所以體育興趣課程的設置開展符合學生自己的運動愛好，也是針對學生自主選擇運動項目來進行體育教學，這種教學方式的開展很大程度上提升了體育課堂的趣味性，使學生能夠積極投入到自身感興趣的運動中去，對某項運動技術的學習和掌握有積極作用。但新課標推行下的體育興趣課程過于單一地注重體育運動技能的學習，卻忽視了培養學生運動欣賞能力對體育技能學習和養成體育長期興趣的重要作用。

3.2忽視學生年齡段的審美特點

小學年齡段的學生的審美心理、審美意識都處于形成期和發展期，對體育運動正確的欣賞能力還未形成，單一地只進行技能的教授學習，往往會忽視學生階段性運動審美能力的培養。這個年齡段的欣賞能力會受到各種因素的制約，而通過對多所小學的體育課程的教學模式、結構和方式方法的觀察和總結發現體育教師在學生運動欣賞能力和年齡段的審美觀的基礎形成期都沒有注重培養。隨著技能的學習和掌握，學生的欣賞能力結構也會隨之變化發展，欣賞感受、欣賞評價、欣賞意識都在初步形成，所以技能學習和運動欣賞能力的培養相輔相成。

3.3缺乏運動欣賞能力培養方法

新課標標準實施下的小學體育課程，已經在教學結構、內容、形式和目標上發生了革新式轉變，對學生技能的掌握起到了積極作用。所以體育教師過多注重技能的學習和練習就造成了運動欣賞能力的培養方法過于缺乏。通過對多所學校體育課程教學方式的觀察，對于運動欣賞能力的培養方法都顯得很迷糊，沒有切實融入到運動技能教學中。通過訪問得知教師對這方面的認知度還很薄弱，方式方法的應用和體育運動欣賞理念的疏導缺乏合理有效的培養和提高途徑。學生對體育運動的認知度較為片面，再加上活潑愛動的年齡段性格特點，對體育課程更多的興趣傾向于體育實踐類運動，十分缺乏對體育欣賞的正確認識角度和欣賞的耐性，所以這種偏向性認識和片面性運動意識，需要通過體育教師在課堂教學時結合運動技能的學習中采用多樣的欣賞能力培養方法去引導學生提高運動欣賞能力。

4　小學生運動欣賞能力的培養對策

4.1注重校園體育運動文化建設

校園文化是組成校園不可或缺的部分，也是提升校園底蘊層次的最佳形式。體育運動也需要運動文化來建設支撐，經常組織學校年級的體育競賽或表演，從而形成積極的校園體育運動氛圍，例如學校可以利用自身的體育場地設施去組織開展校園體育競賽：體育節、排球賽、奔跑者活動月，定期在各季節舉行體育文化活動，讓更多的學生參與其中，豐富形式和擴充內容內涵，這樣可以利用親身融入體育比賽和感受比賽氛圍，這對各項體育運動技能的學習具有超前的引導作用。再如學校的墻畫、雕塑，都可以和體育運動的精彩動作相結合，如籃球的投籃動作，排球的扣球動作，足球的射門動作等等，既能豐富校園體育文化，又能培養學生的體育審美欣賞能力。

4.2重視課堂運動欣賞意識的培養

隨著學生年齡的增長，思維意識和想象能力的轉變，學生的欣賞能力在逐步形成，所以體育教師在體育教學中，要盡可能豐富教學內容和形式，在技能教授的過程中注重引導他們對這項運動的理解和觀察，適時通過正確優美的技術動作來激發學生學習的興趣和欣賞能力，而且將美學知識融入到教學中去，不僅要分析糾正學生欣賞這項運動可能出現的誤區，還要闡明技術動作所包含的美感，達到學生運動欣賞能力的正確形成。

4.3定期組織高水平隊伍進校表演

一項運動的學習離不開學生對這項運動的濃厚興趣，而興趣的激發需要的是該項運動的精彩特點。若學校條件許可，可以定期組織校外高水平運動隊進校表演。例如團體類運動：足球、籃球、排球，個人運動：乒乓球、羽毛球、太極等等，這些運動的精彩特點對于常規教學課堂并不能很好地體現出來，所以組織高水平運動隊進校表演是激發學生運動興趣的積極對策，體育教師可以安排興趣班學生進行觀看，同時對比賽中所出現的精彩技術、戰術的運用發揮及時地傳達給學生，使學生在欣賞的過程中產生更多的興趣共鳴。

4.4利用多媒體進行比賽教學欣賞

體育運動欣賞能力的培養是課程教學的形式，在日常的課堂中結合技能教學開展。而現今的多媒體教學已經足夠成熟，運動欣賞能力的培養完全可以多利用多媒體進行輔助。比如籃球一對一、半場三對三的視頻技術欣賞、排球扣球的優美動作學習，足球場上的過人技術、傳球技術，都可以達到技能教學提高的同時兼顧該項運動的欣賞能力的培養，教師在采用這種方式教學的過程中也須注重學生日常的體育比賽或者動作練習的影像資料對比，這樣學生會感到近距離的接觸欣賞美，更顯得親切，使學生參與的主動性得到提高，逐步形成正確的運動欣賞能力。

5　結論

小學體育興趣課程不僅要加強技術、技能的學習，更要重視體育教學結構內容的鑒賞教育。雖然技能的學習是建立終身體育運動的基礎，但運動欣賞能力同樣需要引起重視并積極貫穿到日常的體育教學中去，學生對體育美育還存在一些片面的認知，所以今后技能學習掌握為主線的體育課程應該強調與運動欣賞能力的培養密切結合，采取積極有效的培養對策，形成基礎審美能力，繼續提高學生對體育運動的興趣，進一步促進良好的身心發展。

參考文獻

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作者簡介：梁雙波（1986-），河南蘭考人，研究生，研究方向：社會體育。

On the Cultivation of Students'Sports Appreciation Ability in Primary School Physical Interest Course

LIANG Shuang-bo
（Chengdu sports university，Chengdu 610041，Sichuan，China）

Abstract：Using methods of literature，logical analysis and observations，this research found that the sports awareness and aesthetic appreciation of primary school children was rather low，which affect their learning of movement skills，therefore this paper aimed to promote students’participation in sports and build the foundation for lifelong PE though exploring the cultivation measures to the sport appreciation ability of pri?mary school students in Physical interest course.

Keywords：primary school；sports appreciation ability；cultivation