淺談跆拳道的電教化實施①

紀學文（廣東科技學院 廣東東莞 523083）

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淺談跆拳道的電教化實施①

紀學文
（廣東科技學院 廣東東莞 523083）

摘 要：隨著現代社會的快速發展，人們的生活方式也發生了巨大的改變。現代社會“健康問題”被日益重視，受到越來越多關注，體育活動在生活中的比例逐漸加大加重，已經成為現代生活中不可或缺的一部分。其中，競技體育的關注分量比重尤其突出，跆拳道作為一項由韓國人向世界推廣的體育活動，因其觀賞性和競技性，受到了廣大中國人民的喜愛，尤其是在年輕人中，正上演“跆拳道熱”。隨著我國跆拳道的蓬勃發展，我國體育界也逐漸更深地認識到跆拳道的重要性和必要性。多數高校設置了跆拳道專項體育課程，但是隨著課程的設置，根據筆者分析調查，高校體育跆拳道課程的設置也有著許多不足之處，需要采用新的教學模式開展適合現代社會的跆拳道教學。

關鍵詞：高校體育課程 跆拳道 教學模式 電教化

跆拳道作為一項從外國引進的運動，在中國的發展時間較短，但是隨著跆拳道在體育競技界地位的上升，與跆拳道有關的領域，尤其是跆拳道教學也開始了蓬勃發展，因此，在高校體育教學中，跆拳道課程也逐步開始在各大高校開設，但是由于時間較短，我國沒有比較完善和系統的理論體系，教學的內容還主要是照搬之前的體育活動教學，這樣的現狀，對我國高校跆拳道的發展尤為不利。所以，創新跆拳道的教學模式是非常必要的，隨著社會的發展，電教化教學手段在教學中運用得越來越普遍，使跆拳道練習教學和跆拳道電教化教學相結合，是一項非常有意義的跆拳道教學模式創新。

1 高校跆拳道課程教學現狀

1.1 跆拳道教學目標不明確

跆拳道在中國發展時間較短，從無到有只經歷了10余年時間，許多高校對跆拳道運動還處于“暫不了解，跆拳道火就開設課程”的懵懂狀態，沒有明確的教學目標，只僅僅是為了學生強身健體。

1.2 跆拳道課程設置缺乏系統性

課程設置不夠全面，缺乏完整的教學模式，教學系統。這對學生們的能力形成和知識的廣度，寬度都是非常不利的。對學生們的培養不能起到積極作用。

1.3 跆拳道教學模式單一

跆拳道作為一項觀賞性極強的競技運動，其有著以下幾個特點：（1）腿法為主，拳腳并用；（2）動作追求力量、速度和效果；（3）強調呼吸，發聲揚威；（4）以剛制剛，方法簡練；（5）禮始禮終，內外兼修。由于跆拳道這些顯著的特點，光以訓練作為教學手段是遠遠不夠的。

近年來，電教化教學在教學手段中運用得越來越多，體育教學也深受其益，所以，以訓練教學為主，輔以跆拳道電教化教學模式，對高校學生對跆拳道的學習和認識都是非常有益的，有利于增加學生們在跆拳道學習中的廣度和深度。更深刻地認識到跆拳道的魅力所在。

2 跆拳道教學發展對策及電教化教學的實施

2.1 明確教學目標

簡單地以鍛煉身體為現代跆拳道教學的教育目標已經遠遠不能滿足社會的需求。跆拳道的禮教文化等都是一項值得學習的教育文化。明確跆拳道的教學目標，以鍛煉身體為主，輔以禮儀文化等的教學目標。

2.2 建立完整的跆拳道教學系統

建立完整的跆拳道教學系統，對學生對跆拳道的積極性，主動性，創造性都有著重要的影響，著重跆拳道教學的課程比重設置，完善跆拳道教學過程中所需的設備、環境。跆拳道的發展是以訓練開始，逐步進入教學的，如今的跆拳道教學相關教材并不能滿足教學所需。加強跆拳道師資力量，這對高校跆拳道人才的規格和質量都有著非常重要的意義，加強對高校跆拳道師資力量的管理和培養，建立健全完整的教學系統。

2.3 改變單一的教學模式、增加新的教學手段，輔以電教化跆拳道教學

我國傳統的武術教學都是以訓練對打的模式進行練習的，這樣的教學模式也沿用到了新設置的跆拳道教學課程上。改變傳統單一的教學模式，在訓練對打的基礎上增加跆拳道電教化教學，直觀地為學生展示，學習。

3 跆拳道電教化在教學中的運用實施

3.1 跆拳道教學動作能得以直觀地展示

高校教師以電教的手段為學生直觀地展示跆拳道的武術動作，在實際情況中，由于學生較多，視角不同，所觀看到的老師教學的動作有所偏差，在電教化教學中，這種情況就不會存在，老師可以播放跆拳道教學視頻，分解跆拳道的每個動作。學生們認真觀看后能更加準確地了解跆拳道的每個動作和技巧。增加了學生們在跆拳道學習過程中的嚴謹性，使學生更深刻地認識到跆拳道武學動作中的每個動作的作用。

3.2 綜合地了解跆拳道

跆拳道是一項觀賞性很強的競技性運動，電教化教學過程中，經常播放一些跆拳道國際賽事，綜合地使學生了解跆拳道。跆拳道和中國傳統武術一樣，也有系統詳盡的理論知識，在跆拳道教學過程中，如果單單干枯地對學生們講解理論知識，學生們很難深刻地理解認識。在跆拳道電教化過程中，可以使用電教化方式，讓學生詳盡系統地學習跆拳道理論知識。

3.3 激發高校學生的學習興趣

跆拳道的觀賞性很強，電教化手段在高校的跆拳道課程中實施，極大地激發學生們對跆拳道學習的興趣，吸引學生們的學習注意力，改變傳統單一的一對一對打訓練，使跆拳道的教學變得豐富靈動。培養學生們的學習興趣和激發學生們的學習動力。使學生能在跆拳道課程教學中積極地參與，增加了高校跆拳道課程設置的有效性。

3.4 增強跆拳道的武術效果

跆拳道的動作繁復，技巧和一些動作細節很難展現。在傳統高校跆拳道教學過程中，教師無法充分地給學生們講解。電教化在跆拳道教學中得以實施，學生們可在觀看教學視頻中，學習了解到跆拳道，再加上實際的對打訓練，能讓學生更充分地了解細節和運用技巧。這不僅僅提高了跆拳道教學的教學質量，也增加了跆拳道教學的教學效率，充分地運用有限的教學時間，進行強有力地學習灌輸。使學生們更容易簡單地了解跆拳道，學習跆拳道，讓復雜的跆拳道動作簡單直觀地展現出來，在輕松的環境下，學習跆拳道。給予學生充分的自由發揮創造的時間，極大地提高了跆拳道的教學質量。

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中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）03（c）-0050-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.09.050

作者簡介：①紀學文（1989，9—），男，漢，湖南常德人，本科，體育助教，研究方向：跆拳道教學與訓練。