高職院校體育教學方法的創新與實踐應用分析①

徐明

(湖北隨州職業技術學院 湖北隨州 441300)

高職院校體育教學方法的創新與實踐應用分析①

徐明

(湖北隨州職業技術學院 湖北隨州 441300)

隨著社會的飛速發展和人民生活水平的不斷提高,我國對素質教育的全面推廣非常重視,體育教學在整個教育領域中所占的比重越來越大。近年來高職院校體育課的教學模式在課堂教學中不斷的發展改革著,現今的高職院校中的體育課堂也應該摒棄傳統的老師一言堂的教學模式,從而改為教師在體育課堂上通過交互的教學方式,培養學生的整體素質。但在整體的教學過程中,大部分高職院校的體育老師在進行體育教學時的教學方法有著或多或少的問題,對教學方法的完善創新已經刻不容緩。該文結合個人多年實踐工作經驗,就高職院校體育教學方法的創新與實踐應用進行了分析研究,希望能夠起到拋磚引玉的作用。

高職院校 體育 教學方法 創新實踐

教師和學生之間的互動在教學領域中所起的意義是非常重要的，在整個教學過程中，教師與學生互動的意義就是可以通過交互這個過程來了解對方，教師可以通過與學生的交流來了解學生最近的學習動態，學習生活中的困惑，而學生也可以通過與老師的溝通來了解自己學習上的一些不足，從而通過交互的過程進行自身的提高。傳統的體育課教學模式是非常單一的，類似“一言堂”的模式，這種模式對高職院校中的體育教學模式的影響是很大的，現今階段的高職院校體育教學雖然或多或少的都有交互式理念的參與，但還是有很多的問題，例如出現交往的單邊化，簡單化等，所以針對這種情況，對高職院校體育教學方法的創新與實踐應用進行了分析研究，提出了自己的一些看法。

1 根據學生的實際情況進行分層式的教學

我國地大物博，河山壯美，很多的高職院校中，學生大多是來自不同的地區，這些地區由于經濟發展程度的不同、地域的不同、生活習慣的不同、民風民俗的不同，所以學生的身體素質也有著很大的差別。大多數地區的體育教學方式是通過學生的班級、專業進行一個簡單的分組，進行體育教學時也是這樣，考慮不到學生的身體素質和學習接受程度的不同，導致教師在進行體育教學時，往往達不到預想中的效果，致使教學進度教學質量難以向前發展。而分層式的教學方法是通過對學生的實際情況進行一定的參考，通過一個統一的標準對學生進行一個科學合理的分組。這種教學方法是直接打破原有的課堂組成格局的，通過對學生的興趣、水平、層次進行一個全新的組合，在這個新的組合中，體育教學的教學質量和進度得到了最基本的保證，通過這種分層式的教學方式，也使得學生的學習接受程度大大提高，和有著共同興趣愛好的同學進行教學實踐也大大提高了課堂的積極性，對教學內容的正常進行有著很大的意義。

2 在教學過程中穿插游戲教學法

學生在進入高職院校進行學習時，或多或少的對體育這門學科抱有不重視的心態，在現今解讀的高職院校中，很大一部分的學生對體育課有著可有可無的態度，認為體育課只是一門不重要的學科，有沒有都一樣，或是體育課就是玩耍的一門課，完全意識不到體育課存在的重要性，這就很大程度上導致學生在進行體育教學過程中的積極性很低，課程教學進度得不到保障。在進行體育教學過程時因為學時的限制，往往導致理論時間要大于實踐時間，理論知識是非常枯燥的，學生很難保持注意力去進行學習。對于這種現象，教師可以在體育課的教學過程中通過穿插游戲教學法來使學生的注意力和積極性進行有效的提高。教師在整個教學過程中要對學生的學習接受情況進行一個整體的把握，通過觀察學生一些細微的表情和舉動，來判斷學生注意力是否開始松懈，把控好時機，及時的在教學內容中插入一些互動性的游戲，對學生的思維進行適度的放松，然后再繼續進行教學。由于學生整體處在一個想要獲得認同的年齡段，他們會對老師提出的游戲產生很大的興趣，帶著新鮮感出發，娛樂的同時也鍛煉了身體，間接的調動了學生參加體育運動的積極性。

3 把課堂的主動權交給學生,進行一定的拓展教學

現今的高職院校的體育老師思維受傳統教學模式的影響，產生一種故步自封的模式，一些教師在開展體育課的教學過程中，對改革觀念有一定的抗拒，教學理念得不到及時的更新，不能跟上社會發展的步伐；另外，一些教師認為教學過程中的主體是教師而不是學生，沒有對生本理念進行落實學習，在教學過程中采用傳統的一言堂模式，并沒有考慮學生的感受，長期以往的采用這種模式進行教學的話，會極大的對學生的學習積極性進行挫傷，對學生在學習過程中的主動性進行打擊，從而導致教師與學生之間的距離感越來越嚴重，直接導致高職院校體育教學中交往的缺失。所以說，教師在制定教學計劃時，要對整體教學內容進行一個規劃，適當的拿出一點上課時間，讓學生自己進行教學內容的選擇，學生充分發揮課堂的主體地位，教師給學生機會，讓學生自己完成課堂教學，這樣的方式不僅可以提高學生的課堂積極性，而且對學生私下的組織領導能力也有一定程度的培養，對學生未來的發展意義重大。

4 隨著時代理念的改變對教學方法進行及時更新

要對現有教學理念進行更新，對原先教學方法進行創新。目前階段的高職院校體育教學中的教學模式是不能適應社會發展的，所以，教師要根據學生的實際情況，對教學理念進行及時更新，對死板單一的教學方法進行一定的創新，只有教師的思想覺悟夠高，才能把改革落實到行動中，而不是流于形式上。其次教學過程中要鼓勵學生發言，生本教育的理念在高職院校體育課程教學過程中是非常重要的，教師要通過與學生的互動，來讓學生融入到教學環境的構建中，使學生成為課堂的主體，通過鼓勵的教學方式，幫助學生建立信心。只有學生敢發言、多發言，才能保證教學過程中交往環節的重新構建。最后在課堂教學結束后，教師應該對整個教學過程進行總結，通過總結來進行反思，通過反思從而對以后的教學構建進行優化處理。

5 結語

該文通過對現階段高職院校體育教學方法的創新與實踐應用進行分析，提出了分層教學法、游戲教學法，以及在高職院校體育課教學時，教師應該對學生的主體地位進行一定的尊重，只有學生把體育當作真正的興趣愛好，體育這門課程才能對學生產生積極的影響。

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G807.4

A

2095-2813(2016)05(b)-0004-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.14.004

①徐明(1966，5—)，男，漢，湖北隨州人，本科，副教授，研究方向：體育教學運動訓練。