高校羽毛球教學現狀研究

時瑤瑤

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高校羽毛球教學現狀研究

時瑤瑤

采用文獻法和邏輯分析法，對高校羽毛球教學現狀進行分析，結果表明在教學過程中存在場地器材不夠用、師資力量薄弱、學生對羽毛球課堂教學認知不夠、課堂教學組織方式缺乏創新、課堂教學理論和實踐課時安排不合理、課程考核機制不夠完善等問題。為提高高校羽毛球教學質量，提出高校教學發展對策：完善場地器材并加大開放力度，改革創新羽毛球技術課程，老師和學生實行“引進來”和“走出去”策略，發揮羽毛球社團的帶動作用，培養學生樹立正確的羽毛球學習態度，加強高校之間的羽毛球競賽交流，完善羽毛器課考評機制等，以推動高校羽毛球教學活動的可持續發展，提高教學質量。

高校；羽毛球課堂；教學現狀；教學質量

前言

受羽毛球競技運動和全民健身理念影響，羽毛球運動在全國各地掀起了熱潮，學校體育也出現了羽毛球，全國大多數高校開設了羽毛球選項技術課，對羽毛球的普及和業余羽毛球發展具有重要意義。羽毛球運動具有娛樂性、健身性、觀賞性，對青少年體力，智力的開發，以及預防近視、肩周炎、頸椎病等疾病具有重要作用，深受廣大群眾歡迎，參與羽毛球運動的群眾和學生也越來越多。高校開設的羽毛球選項技術課備受寵愛，選修羽毛球的人數最多，經常因為名額滿了而不能上羽毛球課。盡管羽毛球在高校如此火熱，但是在教學課堂中，教學效果卻不顯著。本文依托現有的教學模式，提出教學改革方向和內容，旨在提高教學質量。

1　高校羽毛球教學現狀

1.1場地器材和入場活動受限

隨著羽毛球運動的發展不斷深入，普及程度越來越高，高校開設的羽毛球技術課被眾多學生所青睞，因此高校打羽毛球的人口基數逐漸增多，對羽毛球場館的需求也不斷增加，然而高校羽毛球場館數量有限，不能滿足老師和學生的需求，短時間內也不可能建設一個龐大的場館，投資巨大、建設周期長。由于眾多的學生選擇羽毛球選修課，使得場地器材不夠師生使用，課堂教學質量無法保證。上課期間只能分批使用場地。在課余時間，全國范圍內大多數高校羽毛球場館是對外開放的盈利性場所，對學生也收費，只能在上課期間免費使用，這增加了學生的運動成本，無疑是打擊學生們參與羽毛球運動積極性的“罪魁禍首”。學校對體育場館的開放力度不夠，不利于學生積極參與羽毛球運動，也不利于羽毛球運動的發展。

1.2師資力量薄弱

羽毛球項目的師資隊伍是高校羽毛球運動開展的動力之源。高校雖然開設了羽毛球技術課，但是從教的老師大都是非專業的羽毛球教師，有的老師專項是網球和足球卻兼任著羽毛球教師，他們沒有經過系統的訓練和培訓，不能給學生專業的指導。高校缺乏專業的羽毛球教師，對學生的教學訓練和指導缺乏專業水準。沒有較好的專業理論知識和技戰術指導，難以提高學生們的技術水平。

1.3學生對羽毛球課堂教學認知不夠

雖然有很多學生選擇羽毛球選項課，但是真正抱著學習羽毛球的態度來上課的同學極少，通過訪談調查發現大多數學生是為了在室內上課，可以逃避嚴寒酷暑，才選擇了羽毛球選項課。在上課期間老師解散之后，大多數的同學并沒有按照老師的要求去練習教學內容，很多同學坐在一旁玩手機，也有一些同學在一塊閑聊，根本無法保證正常的教學質量，這有老師的原因，更重要的是學生對課堂教學的認知不夠重視，對自己學習不負責任。

1.4課堂教學組織方式缺乏創新

羽毛球技術課進入高校課堂已經有了一段歷史，但是組織課堂教學形式古老，課堂教學內容跟不上時代潮流，缺乏創新，現有教學模式，一般都是老師先給學生做示范動作，講解技術要領。然后學生們分散練習，根據實際情況，大部分學生在老師解散之后都是坐在一旁休息或者看手機，這不僅嚴重影響了教育教學質量，也不利于羽毛球運動在高校的推廣和普及，在這種教學模式下學生也失去了對羽毛球原有的興趣愛好。

1.5課堂教學理論和實踐課時安排不合理

學校體育自開展以來各高校都開設了體育課程，體育課程也分很多類別。因為是體育課，學校、老師、學生往往對它不那么重視，教學目標不明確，體育項目沒有單獨的教材。學校不安排理論課時的學習，全部都是技術課時，這是極其不合理的，沒有理論支撐，就不能掌握正確的方法，學習效率就會降低，學生也很難聽懂老師上課所講的技術動作，就造成了教學質量不夠理想。雖然羽毛球是一項技術性很強的運動，但是首先要具備良好的理論基礎，才有可能理解技術動作，從而做出規范的技術動作，也為提高羽毛球技術水平打下理論基礎。如今高校羽毛球選項技術課沒有教材理論學習，只有技術課的學習，這是不嚴謹的。

1.6課程考核機制不夠完善

羽毛球教學課堂中，期末考核方式不夠嚴謹，學校沒有制定統一的考核標準和考核內容。這也導致了教學目標的不明確，老師和學生沒有一個清晰的教學認知，只是為了完成課時拿學分，完全不顧教學質量的好壞。上課期間教學內容不按教學計劃執行，學到哪算哪，教師寫的教案只為應付檢查，學生上課只為拿學分。有的老師期末考核只是一個簡單的正手發高遠球或者反手發網前小球，一個學期才考核一項技術，這是對學生的不負責。羽毛球技術靈活多變，技術多樣，在考核方式上應當加強技術考核，從考核方式上強制學生學習羽毛球技術，達到提高教學質量的效果。

2　高校羽毛球教學發展對策

2.1完善場地器材并加大開放力度

高校羽毛球運動的發展對業余羽毛球的推廣具有重要意義。“工欲善其事必先利其器”，要想發展好羽毛球，場地器材必不可少。高校人口基數大，需要較多的羽毛球場地，學校應當加強體育基礎設施建設，購買器材，加大經費投入，給學生們提供羽毛球拍子，定期購買一定數量的球供學生訓練使用。高校的運動場館應該免費向學生開放，加大開放力度，降低學生們的運動成本，并鼓勵學生在課余積極參與羽毛球運動。

2.2老師和學生實行引進來和走出去策略

高校羽毛球運動隊的發展水平參差不齊，高校羽毛球教學起步比較晚，師資力量比較薄弱，要想改變這一現狀，高校需要不斷引進專業的羽毛球人才，或者將已有的羽毛球教師送到專業隊學習正確的技術動作，學習先進的訓練理論和訓練方法，形成一支年齡結構合理、教學經驗豐富、技術理論扎實、競技水平較高的師資隊伍。學校可以不定期聘請專業的羽毛球教練員和專家來學校講學，給學生們專業的指導和交流。學校之間可以開展學生交換學習。學校將本校的“高手”派到其他學校進行交流和學習，學習別人的長處，吸取先進的東西，同時也將自身的經驗與別人分享。高校之間促進交流，帶動全國高校羽毛球運動的發展。提高各高校羽毛球運動水平。

2.3培養學生樹立正確的羽毛球學習態度

羽毛球在中國的地位僅次于乒乓球，具有“第二國球”之稱，其普及程度也越來越高，但想要真正打好卻很難，對初學者來說一項枯燥無味的運動。主要表現在：從最基本的技術動作學起，沒有摸球的機會，更別說打球了，每天拿著球拍練揮拍，練步伐，重復著單調的動作，日復一日，漸漸地便失去了興趣。因為每個人學習一項新的東西都渴望速成，事實上這是不科學的，因此我們應當教導學生樹立正確的學習動機，端正態度，從最基本的學起，不能好高騖遠。在平時的教學和訓練中穿插一些有趣的羽毛球活動，活躍課堂氣氛，引起學生們的關注。

2.4羽毛球技術課程改革與創新

改變現有模式下的羽毛球教學方式。根據學生們的學習能力和技術水平高低合理安排課堂教學內容，可以開展分組教學，基礎好的分為一組，提高技術水平；基礎薄弱的同學從基本的技術動作學起。兩個組別每一個月進行一次比賽，有競爭才有動力，提高學生們練球的積極性，在實戰中學經驗，培養學生們不服輸，敢于拼搏的精神。另外不定期組織學生們觀看教學視頻和精彩比賽視頻，培養學生們自主學習和閱讀比賽的能力，激發學生對羽毛球的熱情，全身心投入到羽毛球訓練和教學當中，提高技術水平，為發展高校羽毛球運動培養人才。

2.5發揮羽毛球社團的帶動作用

全國各高校幾乎都有羽毛球協會，社團會經常開展羽毛球教學活動，觀看教學視頻和比賽視頻，發揮社團的帶動作用，鼓勵學生們積極參與社團活動和訓練，提高學生對羽毛球的興趣，給學生們進行技術指導。學校應逐漸完善社團管理體系，增加社團活動經費，定期舉辦羽毛球賽事，提高學生參與羽毛球運動的積極性。從學校到各院系到個人都將羽毛球這個項目重視起來，將羽毛球項目納入到學校開展的校運動會中，帶動全校羽毛球氛圍。學校、老師、學生三者共同將羽毛球推到一個新的高度，這也能提高學生對羽毛球課堂教學內容的重視，提高學習羽毛球的熱情，由此提高教學質量。

2.6加強高校之間的羽毛球競賽交流

高校之間加強羽毛球競賽交流，對羽毛球的推廣和宣傳具有重要意義。競賽可以讓學生們感受到羽毛球的魅力，激發對羽毛球的興趣。競賽可以培養學生們的集體榮譽感、責任感、使命感，因為每個學校代表隊都渴望奪得獎牌，獲得榮譽，這也促使學生們積極訓練，刻苦鍛煉身體。通過羽毛球比賽可以檢驗教學和訓練效果，這對老師和學生都是一種肯定，通過比賽及時發現自身存在問題，在教學過程中不斷改進和完善，旨在提高教學質量。

2.7完善羽毛器課考評機制

羽毛球選項課應該設置兩項考核內容，一是理論考核，學校應該統一訂購羽毛球教材，每學期安排合理的課時進行理論課的教學，學期末先進行理論課的考核，占50%。二是技術課的考核，針對本學期所學技術，每個學生抽簽決定考核內容，這樣可以避免每個人考核內容一樣，也避免學生偷懶，只學習期末考核的技術，其他技術就不學了，也占50%。從考評機制上進行改革，由學校牽頭，體育部主管負責教學考評機制的改革，從制度上引起老師和學生的重視，這樣老師上課更加認真負責，學生也會更加努力刻苦學習，從而提高課堂的教學質量。

3　結語

高校教育制度的改革與發展促進了學校體育的不斷發展和完善，在全民健身理念和終身體育的影響下，雖然高校羽毛球運動起步比較晚，卻在穩步發展之中。羽毛球運動具有強身健體，培養堅韌不拔的意志，豐富業余生活，塑造形體的作用，也可以作為一項特長在工作中運用。羽毛球在高校教學活動中尤為重要，課堂教學質量備受關注，我們應當從學校、老師、學生三個方面來看待這個問題，尋找提高課堂教學質量的對策，三者統一于羽毛球運動的教學活動中，提升高校羽毛球課堂教學質量，推動高校羽毛球運動的可持續發展。

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Study on Current Situation of College Teaching of Badminton

Shi Yaoyao

By using literature and logical analysis method,this paper analyzes the current situation of college badminton teaching,and the results show that:in the teaching process,the location equipment are inadequate; teacher resource is lacked,students’ cognitive of badminton teaching is not enough; classroom teaching organization is lack of innovation; the classroom teaching theory and practice of class arrangement is unreasonable; curriculum evaluation mechanism is not perfect,etc. In order to improve the university teaching quality of badminton,and puts forward the teaching development countermeasures are put forward:improving the location equipment and intensify open; badminton technology curriculum reform and innovation; practicing the "coming in" and "going out " strategy; toplay the leading role of badminton association; to train students set up the correct study manner on badminton;to strengthen intercollegate badminton competition; toimprovebadminton class evaluation mechanism,etc. This paper tries to promote the sustainable development of colleges and universities badminton teaching activities,and to improve the teaching quality.

colleges and universities; badminton class; current situation; the quality of teaching

時瑤瑤(1992-)，女，河南鄭州人，在讀研究生，研究方向：體育教學。

河南大學體育學院，河南 開封475000

School of Physical Education,Henan University,Kaifeng 475000,Henan,China.

A

1005-0256(2016)09-0071-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.09.034