試析體育教改現存問題及對策研究①

段啟勇（湖南涉外經濟學院　湖南長沙　410205）

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試析體育教改現存問題及對策研究①

段啟勇
（湖南涉外經濟學院湖南長沙410205）

摘 要：近些年來，隨著教育改革的不斷深入，培養德、智、體、美全面發展人才的教育目標取得了一定的成效。在高校體育教學中，主要能夠實現學生“體”這方面的發展，所以開展有效的體育活動是非常必要的。但是在實際的體育教改過程中，存在許多問題，這嚴重制約了體育教改的進程，所以該文主要對體育教改中的實際問題和解決對策進行分析。

關鍵詞：體育教改 存在的問題 解決對策

大學生作為我國社會建設中的實際人才，提高大學生的身心健康來說非常重要。高校中開展體育教學活動能夠提高學生的身心健康，發展學生的體質，為確保社會所需的人才提供保障。

1　高校體育教改中現存的問題

1.1體育教學中的理念比較落后，不符合現代教育改革的要求

隨著教育改革的不斷深入，在高校體育教育中也提出了新的要求。雖然在教學體制的約束下高校體育教師在教學方法上能夠進行相應的發展和變化，但是并沒有形成全新的教學理念，還是處于傳統階段、落后階段，這完全不符合現代教育改革的要求和培養現代社會人才的需要。主要存在的問題是，高校教師并沒有轉變和認清自己在教育中的位置，還是認為自己是教育活動的主導者或者主體地位，沒有認清自身只是教育活動的參與者與引導者，學生才是教育活動的主體，如果沒有認清這一問題就無法調動學生學習的積極性和主動性，而更多的學生也不會主動地參與到體育課堂中，也只是應付一些基本的測試或者考試，這完全不利于高校體育教學的改革。再一個就是高校體育依然保持和采用傳統的教學方法，這無法達到高校體育教學的目的。

1.2在教學內容上過于單一，不利于培養全面發展的社會人才

大學體育教學相對于中小學、高中體育教學來說是完全不同的，中小學、高中體育教學由于場地、教學資源、教學時間等的約束，不利于開展大量有益的體育活動，也只局限于田徑類和球類等活動。而高校體育教學不同，設施比較齊全，場地比較寬闊，時間也比較充足，有利于各種體育活動的開展。但是許多體育教師不知道如何開展教學活動，在教學內容的選取上依然以田徑類、球類活動為主，由于學生從小學階段就是接觸田徑類和球類的活動，大學課程依然開展這些活動就會使其失去學習的興趣，嚴重影響了體育教學的效率。除了專門性的體育學校和專業在理論學習上比較充足外，大多數高校在理論學習上缺乏新意，對于理論信息量比較小，學生的體育視野完全得不到開闊和提高，完全不利于培養社會所需要的全面發展的人才。

1.3在體育教育改革的方式上還存在漏洞，不利于創新性教學方法的形成

雖然教育改革已經在不斷深入地進行，在其他科目上取得了一定的成效，但是在高校體育教學中取得的效果非常不理想，高校體育教師完全不適應和明確現代教育改革下體育教學的目的，一些教師依然會采用自己傳統的教學方法，在上課之前進行熱身，然后進行教學活動，最后進行總結并安排下節課任務等，這種過于機械的教學活動很容易使學生產生厭煩感。而有些教師為了適應教學改革，也只是一味地參照教育改革的相關要求或者其他高校取得效果的教學方法，這種一味性和盲目性，無法取得實際的教學效果，甚至還會出現新的問題，更不利于創新性教學方法的形成。

2　有效解決高校體育教改中存在問題的對策

2.1高校體育教師應該樹立正確的教學理念

教學理念決定著教學活動的成敗，所以要想更好地適應教學改革和解決教育改革中存在的實際問題首先需要教師樹立正確的教學理念。教學理念的形成主要認清和解決以下幾點問題：第一，在教學活動中要正確認識和肯定學生的主體地位，從學生的實際興趣出發，營造起良好的課堂氛圍，不斷培養學生的自主學習、合作學習、探究學習能力。第二，要把這種教學理念落實到教學實踐中，除了認識到學生的主體地位之外，還要不斷提高學生的綜合素質，加強教學的課內外聯系，以適應學生自身發展的需要，也能為以后的體育教學活動打下深厚的基礎。第三，這種教學理念要符合現代教育改革的要求，教學活動不再是完成教學任務，而是把更多的精力集中在學生身上和學生未來的發展中，所以教師要向學生灌輸積極健康的體育理念，并向學生傳授一些自主鍛煉的方法，使學生形成良好的體育鍛煉的習慣，并且能夠一直保存下去，為今后的學習、生活提供幫助。

2.2高校體育教師不斷豐富教學內容，以提高課堂的趣味性

大部分高校學生認為，體育課是緩解學習壓力的課程之一，抱著玩的心態和應付性的心態進行體育活動，并沒有意識到大學體育課程的重要性。所以這就需要教師轉變學生這種思想，要更加符合教育改革的要求。首先根據學生自身的特點和實際的情況，在教學內容上要進行不斷豐富和改變，進行開展多種有益的教學活動，使大學體育課程更具豐富性和趣味性，使學生能夠積極地參與到課堂中。比如教師進行組織一些拔河、跳繩等競技活動，將學生分成幾個小組，讓學生之間形成競爭意識，對勝出的小組進行獎勵，通過這種教學內容可以激發學生積極地參與到課堂中，對于課堂的趣味性和豐富性也能夠達到不斷提高的效果；還要不斷激發學生的學習興趣，使高校體育課程發揮應有的作用；在教學內容的選擇上，不應該只局限于以往體育教學活動的田徑類和球類運動，教師要組織開展多種有意義的活動，這也能夠達到調動學生積極性的作用。比如加入一些學生感興趣的體育活動武術、健美操、跆拳道等，讓學生自主選擇，使學生的綜合素質都能夠得到發展；在理論教學的內容上，除了一些常識性的問題還要引入全新的問題，借助多媒體平臺，將更多的網絡資源應用到體育理論的教學中，比如在學習籃球上，利用多媒體視頻可以在課堂中放映NBA相關的體育賽事，教師通過一些籃球運動員的投籃動作和傳球技巧為學習講解投籃的技巧和方法等，這對于學生積極性的提高和籃球成績的提高，都具有實際性的作用。

2.3高校體育教師在教學活動中要具有創新意識，以培養社會所需的人才

在教學改革的要求下，一個重要問題就是體育教師要不斷轉變傳統的教學方式，在教學方式上要具有創新意識。比如在體育開始的準備活動中，讓學生輪流帶領其他學生進行準備活動，教師可以轉變傳統的準備活動，自主去設計或者讓學生自身去設計一些符合體育活動的準備活動，增添體育課程的創新性。再一個就是在教學過程中，教師可以根據實際的教學方法和教學內容以及學生實際情況選擇科學、合理的教學方法，比如小組互相學習法、自主學習法等，以避免體育課堂中教學方式的單一性。還要培養學生的自主學習能力，可以不定期地向學生安排一系類的體育活動或者體育比賽，讓學生自主去組織、籌備、參與、總結，而體育教師只是作為引導、總結和裁判的作用，這樣可以培養學生的自主學習能力、組織能力，有利于培養社會發展中所需要的人才。

3　結語

在教學改革中對于高校體育的教學活動來說，有著積極性的作用但也存在許多問題，對于存在的問題需要體育教師根據自身實際出發，樹立正確的教學理念，樹立以學生為主的教學思想，不斷豐富教學內容，創新教學形式，以更好地培養社會所需要的全面性人才。

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DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.13.068

中圖分類號：G807.01

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）05（a）-0068-02

作者簡介：①段啟勇（1974，12—），男，漢，湖南邵陽人，本科，講師，研究方向：大學體育。