關于茂名地區民族傳統體育教育的開展現狀與發展建議①

劉付新

（廣東石油化工學院體育學系 廣東茂名 525000）

關于茂名地區民族傳統體育教育的開展現狀與發展建議①

劉付新

（廣東石油化工學院體育學系 廣東茂名 525000）

當前，隨著我國全民健身和終身體育觀念的提出，使得體育亞文化越來越受社會各界的關注，而民族傳統體育文化則屬于體育亞文化范疇，以茂名地區為例，進行民族傳統體育教育的研究，能夠對我國少數民族傳統體育教育的開展和傳承起到極大推動作用。（茂名地區少數民族居多，當地民族傳統體育教育即是少數民族傳統體育教育）該文簡要闡述了茂名地區民族傳統體育教育的開展現狀，并進一步探討了茂名地區民族傳統體育教育的發展建議和對策，旨在為我國少數民族傳統體育教育的發展和傳承，做出相應的貢獻。

民族傳統體育教育 現狀 建議

民族傳統體育文化是民族中的人們通過勞動過程總結和歸納出來的一種體育運動形式的文化，不但是民族間勞動成果的積累，更是人們的智慧結晶。在新時代背景下，世界各個國家都在積極地發展本國與本民族的體育亞文化，并積極將其呈現到國際體育的舞臺之上，如，法國的蹦床運動和我國的武術運動，都是其中典型的例子。因此，我國也應以省、市和地區為單位，積極開展民族傳統體育教育工作，并將民族傳統體育教育被埋沒的潛力逐步挖掘出來，唯有如此，才能有效地保障民族傳統體育教育得到良好發展和傳承。因此，對于“茂名地區民族傳統體育教育的開展現狀與發展建議”的研究，就具有極大的現實意義。

1 茂名地區民族傳統體育教育的開展現狀

1.1 民族傳統體育教育在地方院校的教學大綱中所占比重較低

當前，在茂名地區的地方院校之中，沒有對民族傳統體育教育做到足夠重視，致使民族傳統體育教育在地方院校的教學大綱中所占比例較低，因此，在進行地方院校體育教學時，仍然大多采用西式的體育教學方式和內容進行教學，此種教學方式不但不利于民族傳統體育教育的發展，更使體育課程缺乏民族特色，從客觀角度分析，西式體育方式和內容是經過長期總結而形成的，會對學生的體魄產生相應促進和強健作用，但我們不能對本民族的傳統體育教育一味摒棄，此種做法使得在茂名地區的地方院校體育教學中，融入民族傳統體育教育的院校較少，僅占茂名地方院校的一成左右。

1.2 缺少系統的民族傳統體育教材

盡管部分地方院校在體育教學中融入民族傳統體育內容，但卻無法從根源上理解民族傳統體育教育的精髓，而又缺乏相關的民族傳統體育教材進行相關的教學指導，使得民族傳統體育教育在開展的院校中發展較為緩慢，甚至停滯［1］。此外，茂名地區民族傳統體育教育均來自于少數民族，當地少數民族所使用的語言為“白話”粵語、雷話、客家話等，而地方院校進行教育時所使用的是普通話，這也從一定程度上限制了民族傳統體育教育的交流和發展，也使得民族傳統體育教育教材較為缺乏［2］。

1.3 缺乏專業化的民族傳統體育教師

根據上點可以了解到，對于民族傳統體育教育能夠進行良好教學的教師也較為缺乏，一方面，茂名地區地方院校的少數民族體育教師較少，對民族傳統體育教育進行發展和發揚本身存在一定難度；另一方面，進行民族傳統體育教育工作不能僅靠少數民族的體育教師來完成，更多的則是需要所有體育工作者的共同努力。此外，茂名地區對民族傳統體育教師還沒有做到專業的培訓和進修工作，很多工作中的難點，僅能依靠體育教師查找資料、詢問當地少數民族以及自我學習和領悟，對民族傳統體育教育的發展起到了嚴重的制約作用。

2 茂名地區民族傳統體育教育的發展建議及措施

2.1 政府部門加大力度，促進民族傳統體育教育發展

在民族傳統體育教育發展中，一直都缺少與之相關的政策、制度或法規，一方面使得民族傳統體育教育約束性較差，對于社會資金的注入無法做到透明和公正；另一方面，缺少法規的保護和政策的促進，民族傳統體育教育發展將舉步維艱。因此，建議政府部門要加大力度，建立并完善民族傳統體育教育相關制度和法規，以確保民族傳統體育教育能夠在良好的環境和政策的影響下，得以有效發展和傳承［3］。

2.2 使民族傳統體育教育成為茂名地方院校中的體育課程

將民族傳統體育教育納入茂名地方院校體育課程之中，是地區體育發展的必然趨勢。首先，茂名地區現有院校中，體育課程內容基本屬于西式體育，雖能夠起到對學生強健體魄的作用，但卻缺乏民族特點、新奇性、多樣性，很多學生已經對傳統的西式體育教學產生了厭煩心理，如若院校選取適合該校師生體制的民族傳統體育，則會激發出學生強烈的學習興趣，從而能夠挖掘出民族傳統體育教育在體育課程中的潛能［4］。其次，民族傳統體育文化屬于體育亞文化的一個分支，隨著全球一體化進程的不斷加快，各個國家對于本民族的傳統體育文化進行了良好的保護和傳承，并希望通過國際體育平臺將之展示出來，這就使民族傳統體育文化有很強的時代感，積極地融入體育課程之中，是我國時代發展的結果。

2.3 加強師資隊伍建設，強化體育教師能力

體育教師作為進行民族傳統體育教育的第一引導者，對于民族傳統體育教育的發展和傳承有極為重要的意義。針對當前茂名地區民族傳統體育教育的發展現狀，及地方院校體育教學中民族傳統體育教育的開展情況，應對進行民族傳統體育教育的體育工作者和地方院校的體育教師進行合理、有效的民族傳統體育教育知識培訓，在當地少數民族中聘請年長的族人或對本民族傳統體育有深刻了解的人員，對體育工作者和院校體育教師進行相關民族傳統體育知識的講解和介紹，使這些人能夠從本質上理解民族傳統體育，并能夠從中找尋出針對教學的突破點，從而很好地引導學生學習民族傳統體育［5］。

3 結語

綜上所述，在新時代背景下，民族傳統體育教育發展成績顯著，不僅融入校園體育教育之中，更因其具有的民族特色而受到廣大人民群眾的喜愛，成為人們帶有民族標志的體育運動與娛樂活動。但我國民族傳統體育教育仍然存在著地方重視不足、發展資金不足、人們的民族體育意識淡化等現象，這就需要國家應加大發展體育亞文化，尤其是對民族傳統體育進行有效地保護和傳承，唯有如此，才能使這一塊塊民族體育的瑰寶閃爍出耀人的光芒。

［1］楊樺，任海，王凱珍，等.我國體育人文社會科學研究現狀及發展趨勢［J］.北京體育大學學報，2007（11）：1441-1448.

［2］孟剛.學校教育：民族民間體育文化傳承重要渠道——以民族地區農村學校體育課程改革為視角［J］.六盤水師范學院學報，2016（1）：14-19.

［3］薛欣，朱瑞琪，薛揚.武術與民族傳統體育專業教育現狀和發展思考［J］.北京體育大學學報，2013（1）：102-107.

［4］鄧永明，姜玉澤，楊德軍，等.基于新農村文化建設背景下的山東省農村民族傳統體育開展現狀的調查與分析［J］.山東體育學院學報，2012（2）：32-37.

［5］李率文，余小平.我國少數民族傳統體育教育的開展現狀與發展對策研究［J］.吉林體育學院學報，2011（2）：119-121.

G812.47

A

2095-2813（2016）10（a）-0174-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.28.174

①廣東石油化工2015年協同機制創新改革研究與實踐項目一般資助課題（茂名傳統文化與地方院校民族傳統體育協同創新發展研究）（項目編號：2015xt21）；2016年廣東石油化工學院發展規劃“創新強?！表椖浚ǖ胤皆盒Ｏ驊眯娃D變背景下茂名高校民族傳統體育發展研究（項目編號：GYFG2016B010）。