青少年網球運動生態化發展的研究

何 誠（武漢體育學院研究生院，湖北 武漢 430079）

青少年網球運動生態化發展的研究

何 誠
（武漢體育學院研究生院，湖北 武漢 430079）

網球運動作為一項時尚、高雅的體育運動項目，已經滲透到了中小學體育運動之中，并為中小學“陽光體育”的內容增添了一道亮麗的光彩。網球運動起源于西方，在中西體育交流思想中，它充分調動了青少年參與體育鍛煉的積極性，吸引著學生主動走向操場、親近自然，培養他們對體育鍛煉的濃厚興趣，由此養成了良好的運動習慣，為青少年奠定了終身體育的思想基礎，從而可以有效提高青少年學生體質健康的水平。

1 青少年網球運動生態化發展的概述

青少年網球運動的教學環境是由教師、學生、教材以及場地設施等諸多因素構成的一個復雜的“生態系統”。我們必須研究網球教學環境中諸多因素之間的相互關系，并力求優化組合，和諧發展，以此來強化諸因素之間的互補功能，提高課堂教學的效率，力求保持這個生態系統的平衡。

影響青少年網球教學環境發展和教學環境自然形態的主要因素有：課外網球開展情況、班級規模、教學課時的安排、場地數量及開放形式、師資力量、人際關系、學生喜愛程度、校領導重視程度等。這些因素會對網球教學環境造成短期或長期、直接或間接、誘發或積累、一次或多次的影響。有影響就必定會打破原有教學生態的平衡。

教學中師生之間的關系是否和諧，教師起著關鍵性的作用。要保持師生之間的關系平衡，就必須堅定教育以人為所本的理念。因此，在網球教學中，教師首先要尊重和理解學生，平等對待班級里的每一個學生。學生是教學活動的主體，教師應該把自己當作學生的學習伙伴，與學生共同探究、互相學習，以此來形成一個學習共同體，并讓每一個學生都能積極、主動地參與到教學活動中來，促進學生思考和體驗，激發學生對網球學習的興趣。

面對有限的教學資源，我們要保持教學資源的平衡，改變傳統的教學模式，要將創新性的使用教學資源與拓展教學資源結合起來。“翻轉課堂教學”就是一個好的網球教學方法：在上課之前老師就讓學生查找與這節課教學內容相關的資料、網絡視屏，自主學習，獲取必要的知識信息，這樣老師在課上就可以在有限的教學時間進行針對性教學。老師針對學生技術的盲點、難點進行解答和補充，這樣可以使教師很好地把握課堂教學的廣度和密度，提高課堂效率。這種教學方法可以有效地提高學生在課外對技術難點的領悟能力。

面對網球教學中出現的基礎設施建設少、網球教師資源不足等一系列問題，要想使教學環境發展與各影響因素之間協調發展，還需要政府教育部門與校領導對網球教學加以扶持并投入一定的資金支持。中小學也還可以借鑒國外的教學經驗，進行自主運營，從而為學生提供更多的優惠，降低學生進行學習網球運動的門檻。

平衡是生態系統的最理想境界，網球教學環境的生態平衡體現為網球的教學與環境之間的平衡。在網球教學的環境中，要最大限度地實現學生個體的進步與發展，就要求各個影響因素之間通過相互作用達到相對穩定的平衡狀態，教師與學生之間和諧共進，人與環境之間相互應答。

2 終身體育思想引領下青少年網球運動的價值體現

青少年對網球運動著迷的是網球運動特有的鍛煉價值和趣味性、時尚性以及它的高端和雅致。青少年具有敏銳的時代節奏感，為滿足自身的休閑娛樂和健身以及社會交往和展現自我的需要，驅使著他們參加網球運動。研究表明，青少年對某一運動的心理需要越大，他對這一運動的投入程度就越多，良好的學習動機有利于青少年終身體育思想的形成。

2.1 網球運動的健身價值

參加網球運動，不僅可以使青少年在網球技術方面能得到提高，更能提高他們的體質健康和體能。經常性進行系統、科學的網球運動，可以促進人體機能的發展，改善人體的健康水平和提高人的工作能力。學習網球時，學生通過奔跑和各種步法的移動以及正反手揮拍抽擊球、上網截擊球等技戰術的運用，可以促進身體肌肉的均衡發達，提高肌肉力量，增強體魄等，從而使學生身體的整體協調能力得以提高。

2.2 網球運動的健心價值

網球運動具有文明、高雅、公平、競爭、智慧和禮儀的內涵，它傳遞著一定的文化意義。在中小學中，網球運動迅速發展，并成為青少年最喜愛的健身運動項目之一，是因為它的文化底蘊深厚。青少年學習和參與網球運動，可以陶冶他們的情操，提高自身修養，從而達到健心的作用。網球運動是一項技術性較強的運動項目，運動員在比賽中是否能獲勝，心理因素占95%，這就要求運動員不僅要具備穩定的技術水平，更需要具有穩定的心理素質，如注意力、自信心和拼勁等。如果學生長期堅持進行網球運動，可以培養其自信、果斷、頑強拼搏等的優良心理素質。

2.3 網球運動的社會交往價值

學生打網球不僅可以交流球技，還能夠增進同學間的友誼，開展社會交往活動。在球場上，球友之間的共同拼搏可以拉進他們彼此之間的距離，取得相互信任，他們在一起不僅能相互交流球技，共同提高，還能夠在社會交往方面相互學習，取長補短，提升自身的素質。

3 青少年網球運動生態化發展的路徑

3.1 以人為本，提升素質

中小學的教育環境和文化氛圍非常適合開展網球運動，學校利用特有的資源優勢，進行課程革新，設立了網球選項課和選修課，使其能夠根據選擇和喜愛網球的學生人數進行科學、系統地教學。學生可以通過學習網球課程，感受網球運動的鍛煉價值和特有魅力，體驗網球運動的給人帶來的的樂趣，培養終身體育意識。學生在學習網球技術的過程中，不僅可以掌握網球運動的基本知識和技能，還可以學會體育鍛煉的方法，從而養成自覺進行體育鍛煉的運動習慣。中小學開展網球選項課和選修課對于促進個體的社會化、促進學生的身心健康發展、提高學生人際交往能力，提高中國網球人口、培養青少年終身體育意識和能力和全面提高青少年身體素質等都具有重要意義。

3.2 優化網球教學，養成鍛煉習慣

終身體育成為人們現代社會生活方式的需要，網球運動是一種富有時代特色，具有極高健身價值的體育運動，是青少年進行終身體育鍛煉最適宜的運動手段。青少年是全民健身運動的主力軍，他們作為社會中最積極、最活躍的一份子，他們的學習、成長、認知、行動力、習慣和意識等都會影響其對終身體育思想的認知和投入。網球運動不僅能全面鍛煉學生身體的各個部位，更能培養他們自覺運動的能力和習慣，從而加強青少年對終身體育觀念的理解，推動青少年健康事業的發展。中小學網球的教育過程是培養青少年運動習慣，促進他們形成終身體育思想的過程，因而我們有理由把網球運動作為培養青少年終身體育的出發點和歸宿。

3.3 青少年網球運動組織的可持續發展

學校教育是網球運動社會化的基礎，在充滿時尚氣息的中小學校園里，網球運動被青少年們所追捧，中小學的體育教育者們承擔著對青少年進行“健康教育”“終身教育”的重任。首先，在中小學中，網球教學以網球課程為載體，這有助于實現網球運動的可持續發展，也為網球運動在中小學的生態化發展提供了可能。隨著中國經濟的迅速發展和人民生活水平的明顯提高以及中國網球選手在國際重大賽事取得的驕人成績，網球運動的發展也非常迅猛，許多大、中小城市快速出現了網球熱的現象。為了更好地迎合這種社會現象，中小學校園里和社會上都相繼開展了網球運動課程。如各種網球俱樂部、少年網球培訓班、網球協會、網球俱樂部等，這些為青少年了解和參與網球運動提供了非常有利的條件。研究表明，中小學網球運動與青少年終身體育的價值取向是順應潮流的，對于提高青少年認識，開闊眼界，加強終身體育教育以及普及和推廣網球運動具有重要的促進作用。

［1］ 陳勇.對中小學開展網球運動的思考［J］.哈爾濱體育學院學報，2005 （4）：70-71.

［2］ 薛欣.網球運動在中小學快速發展的多因素分析［J］.長春師范學院學報：自然科學版，2006（2）：98-100.

［3］ 楊芳，雷少華.對網球運動的社會文化審視［J］.體育與科學，2005（2）：71.

G845 文獻標識碼：A

1674-151X（2016）03-039-02

2016-01-20

何誠（1991 ～），碩士研究生。研究方向：網球教學。