學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)在足球教學(xué)中的應(yīng)用

劉雙恩

(晉中學(xué)院體育學(xué)院 山西晉中 030600)

學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)在足球教學(xué)中的應(yīng)用

劉雙恩

(晉中學(xué)院體育學(xué)院 山西晉中 030600)

足球教學(xué)是現(xiàn)今我國(guó)體育教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一,主要原因是足球能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性,運(yùn)動(dòng)能力、反應(yīng)能力以及精神力,有效激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣,全面提高足球教學(xué)的效果,同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生足球鍛煉的意識(shí)方面也有著重要的意義。自我效能感作為學(xué)生在足球?qū)W習(xí)過(guò)程中的一種內(nèi)驅(qū)力,良好自我效能感的培養(yǎng),對(duì)于提升足球教學(xué)效果起著很好地促進(jìn)作用,提升足球教學(xué)質(zhì)量能夠?qū)嶋H的促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展,因此該文主要以足球教學(xué)中自我效能感的培養(yǎng)為探討對(duì)象,分析自我效能感對(duì)足球教學(xué)的促進(jìn)作用。

培養(yǎng)學(xué)生自我效能感 足球教學(xué) 應(yīng)用分析

學(xué)生自我效能感就是學(xué)生對(duì)于某一件事情,判斷自己能夠完成程度以及質(zhì)量的能力,學(xué)生對(duì)于完成這件事的自信心以及期望值,培養(yǎng)學(xué)生自我效能感的意義在于能夠提升學(xué)生的自我能力分析定位準(zhǔn)確度,學(xué)生能夠在自我了解的基礎(chǔ)上逐漸提升,有方向的提高自我,同時(shí)學(xué)生的自信心也能夠逐漸提升等。培養(yǎng)學(xué)生自我效能感對(duì)于足球教學(xué)有實(shí)際的促進(jìn)作用,同時(shí)學(xué)生的能力也會(huì)逐漸提升,學(xué)生對(duì)于足球的興趣以及足球鍛煉積極性也會(huì)逐漸提升,因此,具備探究?jī)r(jià)值以及意義。

1 足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我效能感的重要性

在足球教學(xué)中提升學(xué)生的自我效能感具體意義在于,學(xué)生自我效能感提升,自我評(píng)判科學(xué)化、實(shí)際化,能夠讓學(xué)生更為準(zhǔn)確地定位自我,更為細(xì)致、全面地了解自我在足球運(yùn)動(dòng)各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中存在的優(yōu)勢(shì)以及不足,同時(shí)了解自我的身體素質(zhì),相對(duì)應(yīng)的確定足球教學(xué)的學(xué)習(xí)方式,自我提升方式,同時(shí)能夠增加學(xué)生的方案制定能力,培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)的意識(shí),鍛煉學(xué)生的精神力,鍛煉學(xué)生的心理承受能力,同時(shí)能夠提升學(xué)生的自信心,讓學(xué)生在足球?qū)W習(xí)過(guò)程中逐漸體會(huì)到樂(lè)趣,體會(huì)到成長(zhǎng)以及對(duì)于足球的鍛煉積極性,以及對(duì)于足球的興趣更高,學(xué)生自我效能感強(qiáng),能夠相應(yīng)地緩解教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)以及教學(xué)任務(wù),讓教學(xué)進(jìn)展更為快速以及教學(xué)內(nèi)容更為豐富,教師與學(xué)生的關(guān)系也能夠相應(yīng)地緩和化,這對(duì)于足球教學(xué)的發(fā)展以及足球教學(xué)的完善化實(shí)現(xiàn)有相應(yīng)的促進(jìn)作用。

2 學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)在足球教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)生自我效能感培養(yǎng)在足球教學(xué)中的應(yīng)用效果較為突出,對(duì)于足球教學(xué)的促進(jìn)作用較為顯著,同時(shí)對(duì)于學(xué)生的足球能力提升,以及學(xué)生的身體素質(zhì)增強(qiáng)有正面的影響。學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)在足球教學(xué)中應(yīng)用研究的意義在于,能夠?qū)嶋H的確定學(xué)生自我效能感的重要性,來(lái)提升校方對(duì)于學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)意識(shí)以及培養(yǎng)重視程度,進(jìn)而促進(jìn)該研究的進(jìn)展以及該課題的實(shí)現(xiàn),并且能夠相對(duì)應(yīng)的確定學(xué)生自我效能感在足球教學(xué)中的具體應(yīng)用,來(lái)避免出現(xiàn)錯(cuò)誤的理解以及錯(cuò)誤的教學(xué)方案,而導(dǎo)致學(xué)生自我效能感的作用負(fù)面化。

2.1 學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)在足球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)在足球教學(xué)中的應(yīng)用方面具體體現(xiàn)為技術(shù)教學(xué),足球該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所需要掌握的技術(shù)以及所需要學(xué)習(xí)的技巧較多,并且較為復(fù)雜,學(xué)生在學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,較為困難的一點(diǎn)就是技巧學(xué)習(xí),技巧對(duì)于學(xué)生的自我領(lǐng)悟能力要求較高,這一點(diǎn)同時(shí)也是足球教學(xué)的難點(diǎn)之一。學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)在足球技術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用表現(xiàn)為,學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生有依據(jù)有計(jì)劃地制定學(xué)習(xí)方案以及學(xué)習(xí)流程,學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)能夠使得學(xué)生更為全面詳細(xì)地了解足球運(yùn)動(dòng)所需要掌握的具體技巧,以及技巧的分類,同時(shí)學(xué)生也能夠了解各個(gè)技巧自身的掌握情況,以及自身的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)而確定需要提升的重要技巧類型,需要鍛煉的重點(diǎn)內(nèi)容,同時(shí)學(xué)生能夠了解以及知曉不同形式的鍛煉方式以及鍛煉方案對(duì)于自身足球技巧的促進(jìn)作用,同時(shí)學(xué)生還能夠進(jìn)一步了解各足球技巧的鍛煉順序以及鍛煉銜接性,同步性,有方向的確定鍛煉內(nèi)容以及鍛煉手法,制定技巧鍛煉計(jì)劃書,同時(shí)制定技巧鍛煉方案,按照鍛煉方案進(jìn)行實(shí)際的鍛煉,利用自我效能感來(lái)確定該技術(shù)書的執(zhí)行效果以及存在的不足之處,進(jìn)行調(diào)整改進(jìn),在此之后,再根據(jù)自我的進(jìn)步,調(diào)整改進(jìn)計(jì)劃書,進(jìn)而保證學(xué)生在自我效能感的督促以及幫助之下能夠穩(wěn)步提升,在提升中感受到樂(lè)趣以及自信心,同時(shí)學(xué)生的足球綜合能力也相應(yīng)的提升,足球教學(xué)質(zhì)量在該環(huán)境也得到相應(yīng)的發(fā)展。

2.2 學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)在足球心理教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)應(yīng)用還表現(xiàn)在足球心理教學(xué),足球運(yùn)動(dòng)的提升以及足球運(yùn)動(dòng)的鍛煉教學(xué)是較為困難的過(guò)程,需要學(xué)生具備較強(qiáng)的心理承受能力以及抗壓能力,這樣才能夠?qū)嶋H的促進(jìn)學(xué)生的足球綜合能力提升,不影響足球教學(xué)的進(jìn)展,同時(shí)能夠相應(yīng)的促進(jìn)學(xué)生各方面綜合能力提高。學(xué)生自我效能感培養(yǎng)在足球心理教學(xué)中的具體應(yīng)用表現(xiàn)為,學(xué)生自我效能感強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自我的能力感知以及對(duì)于自我的了解更為透徹,并且對(duì)于足球?qū)W習(xí)的進(jìn)步以及方向有一定的計(jì)劃以及一定的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生能夠?qū)嶋H的將足球的提升分為各個(gè)細(xì)小的目標(biāo),學(xué)生在該鍛煉學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)嶋H的實(shí)現(xiàn)正確看待挫折,正確看待失敗,吸收經(jīng)驗(yàn),不斷改變鍛煉方式以及鍛煉技術(shù),進(jìn)步方向以及進(jìn)步目標(biāo)堅(jiān)定化,并且勇于嘗試,勇于突破,勇于進(jìn)發(fā),學(xué)生對(duì)于自我的進(jìn)步更為重視以及更為了解,能夠踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行足球鍛煉以及足球?qū)W習(xí),學(xué)生自我效能感培養(yǎng)能夠?qū)嶋H的促進(jìn)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行足球鍛煉,學(xué)生的足球鍛煉意志以及足球鍛煉興趣也會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步,學(xué)生的自控能力以及學(xué)生的自我監(jiān)督意識(shí)也會(huì)逐漸提升,學(xué)生的精神層面以及心理層面有突破性的發(fā)展進(jìn)步,這對(duì)于學(xué)生今后發(fā)展以及學(xué)生在各方面的發(fā)展都有實(shí)際的促進(jìn)意義,這對(duì)于社會(huì)的未來(lái)發(fā)展而言也是一個(gè)有利的體現(xiàn)。

2.3 學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)在足球訓(xùn)練教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)在足球訓(xùn)練教學(xué)中的應(yīng)用具體表現(xiàn)為,學(xué)生自我效能感的體現(xiàn)能夠幫助學(xué)生認(rèn)清足球項(xiàng)目的鍛煉重點(diǎn)以及足球項(xiàng)目的鍛煉目標(biāo),足球項(xiàng)目的難點(diǎn)以及關(guān)鍵技巧等,這對(duì)于學(xué)生在足球訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)更好地把握方向以更好地確定方案,能夠掌握足球訓(xùn)練教學(xué)的節(jié)奏,學(xué)生在心理以及身體素質(zhì)都有所提高的基礎(chǔ)上,進(jìn)行整體性的足球訓(xùn)練教學(xué),學(xué)生在此過(guò)程中能夠根據(jù)教師的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式確定足球訓(xùn)練的一般節(jié)奏,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練,在訓(xùn)練過(guò)程中,學(xué)生根據(jù)自我效能感確定適合自我的足球訓(xùn)練節(jié)奏,以及足球訓(xùn)練強(qiáng)度,有調(diào)整的進(jìn)展訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)在訓(xùn)練過(guò)程中提升自我綜合素質(zhì),體現(xiàn)足球訓(xùn)練價(jià)值以及體現(xiàn)足球訓(xùn)練成果,學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)也能夠讓學(xué)生在足球訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中,體會(huì)適合自我的足球位置,同時(shí)把握配合的方式以及能夠發(fā)揮自我最好狀態(tài)的方式,讓學(xué)生在足球訓(xùn)練的比賽過(guò)程中能夠?qū)嶋H體會(huì)足球所帶來(lái)的樂(lè)趣,讓學(xué)生實(shí)際的展示自我,學(xué)生的積極性以及學(xué)生的足球鍛煉興趣都會(huì)持續(xù)上升,學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)在足球訓(xùn)練教學(xué)中的應(yīng)用還體現(xiàn)為足球訓(xùn)練教學(xué)中學(xué)生能夠通過(guò)自我判斷來(lái)確定與其他學(xué)生的合作方式,以及共同訓(xùn)練方式,來(lái)實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步,來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的契合度,學(xué)生之間的關(guān)系和諧化,對(duì)于足球教學(xué)的氛圍輕松化有實(shí)際的促進(jìn)作用。

3 結(jié)語(yǔ)

學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)在足球教學(xué)中的應(yīng)用效果較佳,以及應(yīng)用方向應(yīng)用內(nèi)容較多、較全面,在此基礎(chǔ)上,足球教學(xué)的發(fā)展以及足球教學(xué)的進(jìn)步也十分明顯,學(xué)生的足球鍛煉積極性以及學(xué)生的足球?qū)W習(xí)能力、學(xué)習(xí)進(jìn)展較高。

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G843

A

2095-2813(2016)11(c)-0093-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.33.093