改善與創新足球教學的方法

潘登（浙江大學教育學院 浙江杭州 310000）

改善與創新足球教學的方法

潘登
（浙江大學教育學院 浙江杭州 310000）

伴隨著人們生活水平的提高，人們對生活的要求越來越高，而足球的高速發展使其逐漸成為人們日常生活中的重要運動形式之一，對人們的日常生活產生了巨大的影響。而對于足球運動的發展，學生起到了巨大的推動作用，通過學校足球運動的開展，我國的足球運動也逐漸迎來了新的發展高峰期，這對我國的足球事業發展也起到了重要的推動作用。但由于當前我國的學校足球教學方法較為落后，教學設施水平較低，導致我國的足球教學出現了嚴重的瓶頸，為了更好地提高我國足球教學效果，該文作者根據自身的建議總結了改善當前我國足球教學方法的建議。

足球教學 創新 改善

足球在我國具有非常悠久的發展歷史，從古時的蹴鞠，到現在的足球運動，足球運動貫穿了我國的發展歷史，是人們日常運動的主要形式之一。但由于當前我國足球教學方法的落后，導致學校足球教育存在著非常嚴重的問題，這對我國足球事業的發展具有非常大的限制，為了更好地改善我國當前足球教學方法中存在的問題，提高我國足球發展的效率，文章作者通過對自身多年的教學經驗進行總結，提出了改善當前足球教學方法之后問題的幾點建議。

1　我國足球教學方法中存在的問題

1.1 教學訓練模式較為單一

對于足球教學，活躍的氣氛對教學效果具有非常重要的影響，因此，為了改善當前我國足球教學的現狀，需要對足球教學中的氛圍進行有效地改善和提高。但通過相關調查和研究可以發現，在當前我國大多數的足球教學課程中，教師往往只是對學生的一些基本技術進行訓練，像傳、運、接等，這些技術的重復單調訓練對學生的學習積極性具有非常大的打擊。盡管這些基礎技術是學生足球技術發展的重點，但單調的訓練模式導致學生的學習積極性受到了嚴重的影響，再加上大部分學生都處在青春期，對感興趣的事物才能更加積極地投入學習中，而單純的基礎技術學習則形成了一種單調乏味的教學氛圍，學生在這種環境下往往無法提起自身的學習興趣，導致學生的足球成績不斷下降。

1.2 重視程度較低

我國的應試教育持續時間非常長，這導致我國的大部分教師在進行足球教學時僅僅將其當作一種課余活動，對足球教學的重視程度嚴重不足。在一些重點院校，學校教師甚至嚴重剝削足球訓練和學習的時間，認為踢足球是一種不上進的表現，對學生的足球學習熱情產生了嚴重的打擊。最后則是家長對足球學習的偏見，大部分的家長受傳統學習觀念的影響，認為足球學習會對學生的學習時間進行壓榨，導致學生的學習成績下降，甚至一些寵溺孩子的家長擔心孩子在學習足球的過程中受到傷害，嚴重限制學生對足球的學習。

1.3 資金不足

對于足球教學，其需要場地和一些足球教學設施，這對一些經濟發展較差地區的學校來說具有較大的經濟壓力，因此，對于當前我國的足球教學發展來說，由資金的限制，導致學生的足球學習受到了很大的限制。此外，隨著我國學校的擴招，每一個學校的學生人數也在逐漸增多，這對本就資金不富裕的學校來說，用于足球設施和教學的資金將更少。因此，在當前我國的足球教學中，教學資金的不足已經成為影響我國學校足球教學的重要原因之一。

2　足球教學中的創新和改善發展

2.1 培養學生的足球意識

首先是對學生戰術思維能力的培養。對于足球運動來說，其是一種團隊協作性的運動項目，對隊員的合作能力具有較高的要求，在進行足球比賽時，只有隊員們迅速對場上的情況進行明確地判斷，然后選擇合適的戰術才能最終贏得比賽的勝利。因此，為了促進學生足球訓練的發展，需要在足球教學的過程中不斷加強對學生戰術思維的訓練，而想要實現學生戰術思維的發展，就必須在平時的教學中不斷培養學生的發散思維，提高學生的思考能力。因此，在進行足球教學的過程中，不能單純地對學生的基本技術進行訓練，同時還需要結合有效的實戰戰術對學生的思維進行鍛煉，提高學生的足球學習效果。

然后則是對學生觀摩能力的培養。對于足球比賽來說，學生只有很好地把握住比賽的精髓才能在日常的訓練中不斷提升自身的足球能力，因此，足球觀摩能力的訓練在學生的日常足球學習中也是非常重要的。為此，教師在足球教學的過程中，可以通過以下幾個方面的改善對學生的觀摩能力進行鍛煉。首先是足球教學教師需要向學校提出申請，幫助學生創造足球觀摩的機會；另外，在觀摩完成之后，教師需要讓學生獨自對比賽中涉及到的一些優秀戰術以及雙方隊員中存在的問題和優勢等進行反思，從而不斷提高學生的觀摩能力。

2.2 創新教學方法和教學理念

對于足球教學來說，傳統的教學方法和教學理念難以滿足學生的日常學習需求，且由于傳統教學方法較為沉悶，而足球是一個需要熱情的運動項目，這對學生的學習效果具有非常大的影響。為了能夠不斷提高足球教學效果，教師需要不斷創新教學方法，在保留原有教學大綱內容的基礎上，采用新型的教學方法來提高學生對足球學習的興趣，然后通過對足球學習中的娛樂性和健身價值來提高學生的學習熱情，幫助學生增強對足球學習的積極性。另外，在教學的過程中還需要對教學訓練理念進行改善和創新，隨著社會的發展，足球訓練不能再像曾經的教學方法一樣，其在對學生進行訓練的過程中應該結合學生的日常學習時間和生活安排，在幫助學生提高足球訓練效果的基礎上，不能對學生的學習成績產生影響。在當前我國的教育模式中，單純的足球體能訓練是無法滿足學生的發展需求的，因此，教師在教學的過程中需要將學生的學習成績和學生的訓練效果進行結合，實現兩者的共同進步。另外，在進行教學的過程中，教師還需要對學生日常訓練中可能出現的一些事故等進行叮囑，防止學生出現安全事故后不知道如何解決，影響學生的身體健康。

2.3 足球游戲在足球教學中的重要作用

由于學生正處在一個對陌生事物感興趣的年紀，因此大部分的學生在進行足球學習時往往是抱著好奇的心態進行的，這時的學生會將自身全部的精力投入足球學習中。但由于傳統的足球教學較為單調，導致學生的學習興趣不斷下降，最終影響學生的足球學習效果。為了改善這一現狀，教師在進行足球教學時可以適當采用足球游戲來提高學生的學習效果。下面對足球游戲教學方法進行了簡單介紹：首先，足球游戲能夠大大提升學生的學習興趣。由于足球訓練和學習是一種競爭性較強的運動，隨著學生學習的深入，往往會產生一種心理和生理上的疲乏狀態，這對學生的足球學習具有較大的影響，而足球游戲則是將競爭激烈的足球運動變為一種趣味性的活動形式。通過足球訓練，學生能夠對足球學習產生更大的興趣，提高了學生的學習效率。此外，足球游戲中包含的娛樂性也比較適合該年齡段的學生，能夠對教學氛圍進行有效的活躍，幫助學生更好地進行注意力的集中等。

3　結語

綜上所述，足球教學和傳統的學科教學不同，其對學生的學習興趣具有較大的依賴，且由于足球訓練較為單調，這對學生的學習積極性也是一個嚴重的打擊，為了有效地提高學生的學習效果，足球教師在進行教學的過程中需要不斷創新教學方法，提高學生的學習積極性。

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［3］楊宏萍.當前高校足球教學現狀及對策探析［J］.才智，2012（27）：297-298.

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2095-2813（2016）03（b）-0071-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.08.071