體育教育中培養團隊精神的有效方法

王霞（武漢輕工大學體育部 湖北武漢 430023）

體育教育中培養團隊精神的有效方法

王霞
（武漢輕工大學體育部 湖北武漢 430023）

隨著我國社會的快速發展，對人才的要求越來越高，團隊精神已經成為一個優秀人才不可或缺的素質。目前，我國各大高校的學生都普遍缺乏團隊精神，對他們形成正確的價值觀、世界觀有著直接的影響。在推行素質教育的過程中，越來越重視體育教育的發展，體育教師肩負著培養學生素質素養及增強學生身體素質等重任，需要明確掌握體育教育的方式方法，充分挖掘各種能夠培養學生團隊精神的體育運動。

體育教學 團隊精神 培養方法

“團隊精神”是新時期我國教育部對體育教育改革所樹立的指導思想，主要針對當下我國大學生普遍缺乏團隊意識、團隊精神。培養學生具備團隊精神，對學生將來走向社會有著至關重要的作用。因此，作為一名體育教育工作人員，在樹立“健康第一”的教育思想基礎上，怎樣才能培養學生團隊精神、應該采取怎樣的方式方法、如何解決體育教學過程中的問題、明確培養學生團隊精神的方法等等，是每一個體育工作者都需要努力解決的問題。

1 體育教學過程中培養學生具備團隊精神的重要意義

1.1團隊精神的缺失

我國由于受封建文化的影響太過于嚴重，使人們普遍缺少互助、協作的精神。因此，在當代的體育教育過程中，需要著重培養學生團隊精神，使他們能夠具有協作意識、互助意識，在其他人需要幫助的時候，他們能夠毫不猶豫的伸出援助之手。想要做到上述這些，不單單需要學生具備團隊精神，還需要他們樹立長久的團隊精神。培養學生具備團隊精神能夠與現代體育精神很好的融合，特別在一些競技性的體育項目中，這些項目都有整個團隊相互配合才能完成，唯有每一個成員都具備團隊精神，能夠懂得協作性、共存性的重要性，才能贏得最后的比賽。因此，在這個充滿競爭的社會里，這種團隊精神是很缺乏的。

1.2現代體育召喚團隊精神

目前，隨著我國體育事業的快速發展，對運動者也提出了更好的要求。現代的體育已經擺脫了傳統體育競賽的束縛，與很多學科和專業相互融合，形成了比較具有當代特色的“大體育觀”?，F代體育運動項目繁多，需要各運動者之間相互配合、相互合作才能完成，將團隊精神充分發揚，促進我國現代體育的快速發展。我國現代體育中，著重培養成員間的團隊精神，當然團隊精神的培養不是一朝一夕的事情，這是一個循序漸進的過程，所以需要各大高校在體育教育過程中，幫助學生樹立團隊意識，培養他們的團隊精神。團隊精神也可以說是一個人必須要具備的素質，因此為了學生能夠將來更好地適應社會，高校需要從體育教育各方面上開始培養學生的團隊精神。

1.3團隊精神的重要性

當代社會的發展速度可謂是日新月異，如果想要適應社會的發展速度，那么需要具備一定的素質和能力。比如：團隊素質、合作能力、學習能力、競爭素質等等。團隊精神已經是當代人需要具備的一項基本素質，很多公司在招聘過程中，都十分重視應聘者是否具備團隊意識、團隊精神，因為在公司中，有很多工作需要員工互相協作才能完成，如果一個員工不能很好的適應其中、不能快速的與同事熟悉起來，那么他也不能很好的完成工作任務。因此，培養學生具備團隊精神是高校體育中刻不容緩的事情。

2 培養團隊精神與體育教學中需處理好的關系

2.1團隊凝聚力與體育教學的關系

在體育教學過程中，團隊凝聚力十分重要，通常表現在以下兩方面上：一是團體對團隊成員所帶來的吸引力，使他們能夠積極參與到團體活動中來；二是團體對其他成員的吸引力，提高團體成員的積極性。我們不得不講體育教學是具有增強團體凝聚力的主要作用，特別是一些競技性、對抗性、集體性的體育項目，在體育教學中，能夠充分利用教學手段，調動起自身的主動性、積極性，充分挖掘自身在體育運動所存在的潛能，為團隊爭光，團體與團隊成員之間是有吸引力的，同時也具有感召力，在不同程度上加強團體成員之間的認同感。

2.2心理教學與體育教育之間的關系

各團體成員之間，能夠相互吸引、相互尊重、相互信任等等這也就是所謂的心理相容性，同時可以為實現團隊目標創造出較好的心境。在體育各項運動比賽過程中，每一項活動都是公開、公平的，在比賽過程中，各成員需要做到尊重裁判以及尊重對手，每一個集體中各成員之間，都是平等，唯有彼此之間相互信任及相互支持，才能越來越接近目標，團隊各成員之間唯有齊心協力及相互團結，才能贏得最終的勝利，因此，體育教育教學可以培養學生的相容性，加強他們的適應能力。

2.3成員共存與體育教育之間的關系

在一個整體團隊中，每一位運動員在這個團隊中都是重要的，他們所負責的事項是不同的，所以所需要完成的工作也是不同的，因此，各成員之間需要做到揚長避短，充分發揮自身的優勢，為團隊爭光，實現共存。在體育教學過程中，游戲式、集體性的教學，這些都可以很好的培養學生的共存，學生可在其中扮演不同的角色，積極參與到活動中，能夠喜歡團隊活動，接受團隊活動的規則，使自己能夠較好地適應到團體生活中，這對于每位鍛煉者來講，不單單是一門技術，更加是一種精神。另外，在團體內每一角色或者每一個位置，都有可能隨時發生變動，之所以發生變動，是為了更好地實現團體的目標，所以需要在不同程度上提高每一位成員的能力，不單單需要做到被團體成員所接受，還需要在團隊中，提高自身的適應能力。體育團隊需要團體的力量，需要各成員具有相容精神、共存精神等等，但這些精神不是短期內可以形成的，需要各成員積極參與到體育教學各環節中，在活動中反復鍛煉，才能在無形之中培養自身具備團隊精神、共存能力、相容性精神。

3 培養學生具備團隊精神的有效方法

3.1樹立團隊意識及參與意識

首先，在體育教學過程中，教師需要引導學生建立起正確的價值觀，為樹立團隊精神打下堅實的基礎。同時教師還需要根據學生之間的差異，引導他們具有團隊意識，并且將自身的價值觀念在認知內化后，能夠很好地引導自身行動。其次，不斷加強學生的參與意識，當他們意識自身對這個團體是重要的、是不可或缺的一部分，他們才會具有濃厚的主動性、積極性參與到體育運動過程中，更好地幫助他們樹立起團隊精神。在教學中，教師可以多多設計一些團體類的體育活動，加強學生的參與意識，在潛移默化之中提高他們集體的凝聚力。形式多樣性的教學活動，能夠調動起學生的主動性，使他們積極參與到活動中，加強他們的參與意識，能夠在互助、協作、競爭過程中，體驗到團隊精神的重要性，增強他們的團隊精神。第三，每一個成員都參與到其中，才能組成一個團隊，需要根據參與者之間的差異性，能夠根據他們的差異性，使他們所負責的角色是他們最擅長的，每一個團隊成員都需要遵守團隊規則，能夠主動履行自身的權利以及需盡的義務，所以，在體育教學過程中，教師需要加強學生的角色意識，使學生在接受到團隊任務，具有十足的底氣，自信的完成團隊任務，充分將團隊精神發揚。想要具備自信，需要學生不斷挑戰自我，教師可以制定一些具有競爭性、協作性、參與性等這類的活動，使學生能夠在活動中，積極參與其中，并且實現最終的目標。當學生具有挑戰精神后，就能更加自信的為取得團隊勝利而不斷努力。

3.2采用合作學練方法

目前在各大高校內，培養學生團隊精神普遍運用的方法是合作學練法。一些美洲國家的教師，培養學生具有團隊精神通常在課堂教育上進行，他們在傳授專業知識過程中，很重視鍛煉學生的合作能力，通常采用幾個學生共同合作才能完成一個集體大作業，這樣的鍛煉方式，能夠使學生增進彼此之間的了解，能夠協調處理團隊之間的不同意見，在這樣的過程中，加強團隊意識。近些年來，在體育教學過程中，合作學練法被廣泛應用到我國體育教學中，這種教學方式能夠彌補在傳統教學中所存在的不足，是能夠在最快的時間內培養學生具備團隊精神、團隊意識的主要方法。在傳統體育教學中，通常都是學生根據體育教師的要求，而展開各項運動進行練習，這樣教學方式在一定程度上忽略了學生非智力因素的主要作用，同時體育教師也不能在第一時間內了解到學生的差異，因此對評估教學質量產生了很大的影響。但合作學練法正好解決這些了問題，不但能夠提高體育的教學效果，而且也使學生從被動角色轉換成主動角色，采用合作學練習方式，每一個學生都會把團隊的目標作為自己的目標，教師引導每一個學生相互協作、相互幫助，共同來實現團隊的目標，在這樣的教學模式，可以更好地提高學生的團隊精神。

3.3采用組織競賽方法

想要使學生的智慧與體力很好結合，組織競賽法是最有效的方式。當代學生都具有爭強好勝的心理特征，教師可以很好的利用這一共同的心理特征，進一步培養學生的團隊精神、團隊意識。在傳統的體育教學中，目的性比較單一、教學方式單一，體育教師基本采用集體式的教育方法，不關注學生之間的差異性，這種教學方式缺少策略性，在這樣的情況下，學生會逐漸失去對體育運動的興趣性?？梢园呀M織教學方法積極引入到體育教學過程中，這樣不但可以很好地運用了他們爭強好勝的心理特征，而且也激發起他們內心競爭的欲望，使爭強好勝的心理特征充分發揮了其作用，培養他們具有正確的競爭意識。

3.4采用學生互教的方法

培養學生具備團隊精神，可運用“學生教育學生”方式，也就是學生互教，這種教學方式也會起到意想不到的教學效果，進一步提升學生的團隊意識以及增強他們的團隊精神，但是需要先從培養學生社會性意識著手進行，學生與學生之間可能是比較了解熟悉的，可以從其他同學身上看到自身的優缺點，教師需要采用小組練習這種方式，使學生彼此之間相互幫助、相互協作，來加強自身的社會性意識，同時來加強自身的團隊意識。另外，培養學生具備團隊精神是一個長期的個過程，全程教育方式就是能夠長時間、全方面、多途徑的培養學生團隊精神，使學生能夠建立起長久的團隊精神，全程教育需要從生活中點點滴滴的小事開始培養，使學生能夠將團隊精神貫穿于生活中，在行動過程中不斷加以體現。

4 結語

總而言之，高等院校的體育教育是學生走出校園所進行的校園體育教育的最后一站，是培養學生體育意識以及團隊精神的重要過程，為我國培養出身心健康的人才起到重要的作用。團隊精神是需要我們一個都具備的精神，同時也是體育教育中比較重要的內容，在體育教學過程中，培養學生的團隊意識及團隊精神，對促進學生健康發展及樹立終身體育等都有著一定的意義。

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2095-2813（2016）08（a）-0095-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.22.095