合作學習教學模式在普通高校網球公修課中的實驗研究①

張營(河南理工大學萬方科技學院 河南鄭州 450000)

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合作學習教學模式在普通高校網球公修課中的實驗研究①

張營
(河南理工大學萬方科技學院 河南鄭州 450000)

摘 要:為充分發(fā)揮合作學習在高校網球公共選修課中的作用,我校正有組織有計劃地推廣合作學習的教學模式。合作學習教學模式指的是從學生中選出一些學習成績優(yōu)秀、力強、品德優(yōu)秀的學生以組長的身份幫助剛入學的新生適應新的生活、學習環(huán)境,除此之外,對于新生還可以以教育形式指導其生活技巧和學習方法,從而充分發(fā)揮優(yōu)秀學員的榜樣帶頭作用,使學生的管理和教育水平得到有效提高,使新生更快地適應學校,促進教學效果的提升。

關鍵詞:合作學習教學模式 普通高校 網球公共選項課 實驗研究

1 實施合作學習教學模式的意義及辦法

1.1 實施合作學習教學模式的意義

很多學生初入高校,都會產生一種茫然、恐慌的感覺,再加上他們大多都是第一次遠離父母家庭,生活環(huán)境、人際環(huán)境、學習環(huán)境都發(fā)生了很大的變化,尤其是對于那些來自農村的學生來說,更加覺得難以融入。優(yōu)秀學員已經經歷了這個過程,無論是生活上的經驗,還是學習上的經驗都比這些新生更加豐富,因此可以給予有用的建議和指導,可以引導新生參與一些社團活動或者集體活動,更好地融入大學,感受大學的良好氛圍和人文氣息,使他們在較短的時間內走出消極的情緒,找準自己的定位,樹立目標。

1.2 實施合作學習教學模式的辦法

1.2.1 選拔優(yōu)秀學員

優(yōu)秀學員的選拔方式可以通過兩種方式,一種是老師推薦,另一種是學生選舉,選拔的標準主要是:具有較強的服務意識;具有較強的責任心;學習成績較為優(yōu)秀,并且還要具有較為豐富的生活經驗和學習經驗的高年級學生。另外,在選拔的過程中,為了激發(fā)優(yōu)秀學員的積極性和主動性,可以向被選拔上的優(yōu)秀學員頒發(fā)聘任書,從而增加其責任心和榮譽感。

1.2.2 明確優(yōu)秀學員工作職責

一是加強對學校制度的宣傳和解釋,可以幫助新生消除困惑,并使其在今后的在校學習中更好地遵守學校的規(guī)章制度;二是,加強對新生的人文關懷和思想指導,優(yōu)秀學員要與新生建立良好、友善的關系,定期走訪新生宿舍,對于學生的基本情況要有良好地掌握和了解,對于有困難的新生要給予及時地幫助和開導,如果是自己不能解決的,必須要及時反映給院系或輔導員;三是,優(yōu)秀學員應組織開展網球比賽、網球技術交流會、學習心得等多項交流活動來幫助學生找到能適應大學學習的學習方法和習慣,從而幫助新生促進學習效率和學習質量的提高;四是,高校都會開展一些選修課程,一些學生由于對這些課程缺乏必要的了解而選擇了一些自己不喜歡或者不適合的課程,不利于學生的發(fā)展[1]。鑒于此,優(yōu)秀學員應及時向新生介紹一些選修課的基本情況,讓學生更容易了解網球課程的基本信息,從而使公共選修課教學工作更好地開展。

1.2.3 積極開展培訓

要定期組織優(yōu)秀學員展開教育培訓,對他們的工作方法進行完善和改進,加強學員之間的交流和溝通,分享成功經驗,使大家都揚長避短,互相學習,共同進步,促進其對實際問題處理能力的提高。

2 實施合作學習教學模式的成效

2.1 充分發(fā)揮了優(yōu)秀學員先進示范作用

優(yōu)秀學員用他們高效的學習方法及對網球公共選修課的正確認識來帶動新生,將自己的生活經驗、學習經驗以及課余時間的兼職工作經驗等分享給新生,對他們有了很大的幫助和啟發(fā),他們都表示受益匪淺。與此同時,優(yōu)秀學員還與新生建立了密切的關系,通過多種方式有效激發(fā)了新生的學習網球的熱情,合作學習教學模式的先進示范性得到充分體現(xiàn),老師的教學效果也更好[2]。

2.2 優(yōu)秀學員得到了全方位的鍛煉

合作學習教學模式的實施對優(yōu)秀學員和新生都有很大的提高和幫助。對于新生來說,他們更快地了解了網球這門學科,并且更快地融入了高校這個環(huán)境中,而對于優(yōu)秀學員來說,在這個過程中他們的管理技能、技術技巧都得到了很大的鍛煉和提高,對于自身走向社會來說也大有裨益。

2.3 夯實了新生班級建設基礎

優(yōu)秀學員們的榜樣對廣大新生產生了潛移默化的影響和鼓勵。在新生的網球知識培訓、學習經驗交流會、接待工作、班級干部培養(yǎng)、課后輔導上,優(yōu)秀學員充分發(fā)揮了自己的作用,不僅新生班級文化奠定了基調,同時還有效促進了學校的公共選修課的建設[2]。

行正常訓練,從而導致女子競技武術后備人才的培養(yǎng)效率較低,這表明,河南省在對女子競技武術后備人才的培養(yǎng)中,缺少對后備人才資源的深入挖掘,在后備人才培養(yǎng)方面仍舊有著較長的發(fā)展之路。

3 河南省女子競技武術后備人才培養(yǎng)的策略

3.1 貫徹落實“體教結合”的培養(yǎng)方式

河南省在女子競技武術后備人才培養(yǎng)的過程當中,要想提高后備人才的培養(yǎng)質量,首要任務就是要樹立全面發(fā)展的后備人才培養(yǎng)理念,堅持“體教結合”的人才培養(yǎng)模式。這就要求,河南省在對女子競技武術后備人才培養(yǎng)之時,既要綜合考慮到女子競技武術發(fā)展的實際需求,又要考慮到青少年運動員的個人追求,使得女子競技武術事業(yè)得到長遠的發(fā)展,在新形勢之下,需要貫徹落實好“體教結合”的策略,為女子競技武術后備人才文化水平的提高奠定良好的基礎,使得有才華的青少年能夠積極地融入到后備人才的培養(yǎng)體系當中。

3.2 加強政府扶持力度

在對女子競技武術后備人才培養(yǎng)的過程當中,政府起到了重要的作用,因此,要想確保后備人才培養(yǎng)工作的良好開展,各級政府部門需要切實對后備人才培養(yǎng)的支持。對于河南省而言,由于后備人才培養(yǎng)的高等教育學校較少,教育專業(yè)較為單一,這就要求政府部門需要作好宏觀調控,充分利用好當前河南省的教育資源,為運動員提供更多接受高等教育的機會,并且在高等教育學校中有選擇的加入恰當的教育科目,促進運動員朝著全方位、多層次的方向發(fā)展[3]。

3.3 提高教練員的綜合素質水平

教練員作為女子競技武術后備人才培養(yǎng)的關鍵所在,鑒于河南省女子競技武術后備人才培養(yǎng)教學的現(xiàn)狀,一方面,需要組織相關部門定期對教練員進行培訓、考核,加強對教練員等級的監(jiān)管力度;另一方面,相關的管理部門需要根據自身的實際情況,為教練員制定切實可行的獎懲機制,調動教練員教學的積極性,使得教練員能夠積極地融入到后備人才的教學培養(yǎng)當中,從而使得教練員的綜合素質水平得到提高,為河南省女子競技武術后備人才的培養(yǎng)工作奠定師資基礎。

4 結語

綜上所述,隨著時代的發(fā)展,競技體育之間的競爭日趨激烈,而后備人才作為競技競爭的關鍵所在,河南省作為我國的武術大省,需要加強對女子競技武術后備人才培養(yǎng)的重視,針對現(xiàn)行培養(yǎng)中存在的問題,制定切實可行的策略,逐步提高后備人才培養(yǎng)的質量,為女子競技武術的發(fā)展提供必要的人才支持。

參考文獻

[1]姚偉華,高松山,馬乃欣，等.女子競技武術套路后備人才的培養(yǎng):以河南省運會為例[J].首都體育學院學報,2012,24(4):318-320,339.

[2]王俊江.天津市競技武術套路后備人才培養(yǎng)困境及對策研究[J].搏擊:武術科學,2012(4):45-46,54.

[3]晏駿.廣東省競技武術套路后備人才培養(yǎng)研究[D].廣州體育學院,2014.

作者簡介:①張營(1984,8—),男,漢,鄭州人,碩士研究生,講師,研究方向:網球教學與訓練。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.03.033

中圖分類號:G807.04

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)01(c)-0033-02