農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)信息化現(xiàn)狀及思考

馬煥景（河北省唐縣羅莊鄉(xiāng)南伏城小學(xué)，河北 唐縣 072350）

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農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)信息化現(xiàn)狀及思考

馬煥景
（河北省唐縣羅莊鄉(xiāng)南伏城小學(xué)，河北 唐縣 072350）

摘要：目前，農(nóng)村小學(xué)語文的教學(xué)方式仍然停留在單一的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代信息化的發(fā)展，而且，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)信息化會(huì)對(duì)學(xué)生和教師發(fā)揮重要的作用。但是，現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)信息化的方面還有很大的欠缺，很多老師仍然堅(jiān)持用以前學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式。要對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的方式進(jìn)行改變，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)語文的教學(xué)就應(yīng)該改變以往單一的課堂教學(xué)模式，廣泛的推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)上，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教育從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)信息化；現(xiàn)狀分析；對(duì)策

在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)過程中，為了能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的教育發(fā)展，讓農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和效率得到有效的提高，信息化教育的實(shí)施已經(jīng)成為了一種必要的途徑，從當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際情況來看，小學(xué)語文信息化教學(xué)雖然得到了一定的發(fā)展，但是由于各方面因素的影響，在信息化教學(xué)上還是存在許多的問題，這些問題都會(huì)影響到農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)信息化的發(fā)展，為了更加有效的實(shí)施農(nóng)村小學(xué)信息化的教育，我們要從當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中所存在的問題中分析，采取有效的措施解決問題，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文和各學(xué)科教學(xué)信息化的發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)信息化的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)觀念落后，信息化教學(xué)意識(shí)較差。

大部分農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平較差，教學(xué)觀念比較落后，很多小學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)信息化教學(xué)的沒有足夠的重視，這會(huì)抑制學(xué)生想象力的發(fā)展。很多的農(nóng)村學(xué)校設(shè)施很差小學(xué)語文教學(xué)根本不可能有很多的信息技術(shù)，老師上課也只能夠用單一的教學(xué)模式來給同學(xué)們講解，很多同學(xué)就會(huì)在這單一的口述模式下分神，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，還有，在一些有多媒體的學(xué)校有些教師為了省時(shí)省力和圖方便，直接用傳統(tǒng)的老師口述學(xué)生聽的方式上課，一些老教師也會(huì)因?yàn)槟挲g問題不會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)，不重視信息技術(shù)的使用，這些都表明在小學(xué)語文教學(xué)信息化的過程中，落后的教育方式和教育理念，都會(huì)阻礙農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)信息化的發(fā)展。

（二）農(nóng)村地區(qū)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施缺乏。

農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)比較落后，人們小學(xué)語文教學(xué)信息化觀念較為落后，學(xué)校的辦學(xué)資金緊缺，學(xué)校條件較差，導(dǎo)致課堂上教學(xué)信息化的基礎(chǔ)設(shè)施缺乏，由于多種“落后”的并存，學(xué)校資金的缺乏，小學(xué)語文教學(xué)信息化上的不能夠加大投資的力度。陳舊和老化的基礎(chǔ)設(shè)施也會(huì)直接影響老師教學(xué)任務(wù)的完成，農(nóng)村小學(xué)學(xué)校規(guī)模小，除了一些必要的、少數(shù)的遠(yuǎn)程配備的設(shè)備，也沒有多余的資金去增加新的多媒體設(shè)備，這造成了多媒體資源缺乏的現(xiàn)狀，導(dǎo)致很多學(xué)生不能夠利用到資源，老師們也只能采用傳統(tǒng)的手段教學(xué)。有一些基礎(chǔ)設(shè)施老化有很多的不方便，這造成老師們干脆不用使用這些老舊的設(shè)施教學(xué)的想法。所以農(nóng)村小學(xué)教學(xué)過程中，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化就應(yīng)當(dāng)添置相關(guān)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備。

（三）過度的依賴多媒體設(shè)備，導(dǎo)致師生缺乏交流。

在一些條件較好的農(nóng)村小學(xué)學(xué)校中，每個(gè)教室可能都會(huì)有多媒體教學(xué)設(shè)備小學(xué)語文老師們的教學(xué)就可以采用信息化的教學(xué)，但是在小學(xué)語文的教學(xué)過程也有可能存在著過度的依賴多媒體設(shè)備，例如，在根本就可以完全用口頭講述語文課本上的知識(shí)的地方也過度地使用圖像和動(dòng)靜態(tài)畫面，會(huì)讓得小學(xué)生們養(yǎng)成對(duì)于圖像的依賴心理，這會(huì)損害學(xué)生們抽象思維能力的形成，還會(huì)讓學(xué)生在課堂只看多媒體上的圖片根本不關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，在這種過度的依賴多媒體教學(xué)的方式下，老師們也難和學(xué)生們進(jìn)行課堂的交流，不僅使得課堂教學(xué)氣氛沉悶和壓抑，減少了師生們的溝通和交流，不利于老師們傳道授業(yè)，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣也會(huì)有所降低。

二、對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)信息化現(xiàn)狀改善的方式

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)過程中要不斷的改變教學(xué)的理念，運(yùn)用多媒體教學(xué)使教師和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資料的來源有多方面的認(rèn)識(shí)，讓他們明白教學(xué)資源不僅是來源于老師和書本上的東西，讓老師和學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體獲得更多的知識(shí)。教師也要轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)模式，利用多媒體技術(shù)拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富課堂的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。農(nóng)村小學(xué)語文教師在教學(xué)中要有強(qiáng)烈的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識(shí)，在平時(shí)的語文教學(xué)中要注重運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為語文教學(xué)注入源頭活水，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生在語文教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)興趣，從而提高語文教學(xué)效益，為實(shí)現(xiàn)教育目的服務(wù)。

另外，還要努力提高農(nóng)村小學(xué)語文教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的技能，強(qiáng)化廣大農(nóng)村小學(xué)語文教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識(shí)，通過外出觀摩，學(xué)習(xí)，內(nèi)部校本培訓(xùn)，自修等途徑，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓農(nóng)村小學(xué)語文教師能夠熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷地提高他們?cè)谡Z文教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用能力。

（二）增加教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備的配置。

由于當(dāng)前很多農(nóng)村小學(xué)學(xué)校教學(xué)信息化比較缺乏，所以要增加信息化教學(xué)的資源配置。為了能使小學(xué)教育信息化得到正真的實(shí)施，就應(yīng)當(dāng)積極地給教室配備基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)備，讓老師和學(xué)生能夠方便的使用多媒體，通過多媒體教學(xué)設(shè)備提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)師生之間的交流。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中要充滿生命和活力，教學(xué)的內(nèi)容和方式要適合兒童的年齡特點(diǎn)，教學(xué)信息化可以帶給學(xué)生寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自覺性，老師也要與同學(xué)們加強(qiáng)課堂交流，增加課堂的活躍氣氛。

需要注意的是，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)，不要忘掉宗旨，為了充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)過程，主要目的是提高語文教學(xué)效益，我們應(yīng)講究適度，合理地運(yùn)用電教媒體，否則，只顧表明上的熱熱鬧鬧，勢(shì)必導(dǎo)致畫蛇添足的效應(yīng)。

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中圖分類號(hào)：G623.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）04-0152-01