高校舞蹈啦啦隊發展現狀及對策研究①

汪瑋

（安順學院體育學院 貴州安順 561000）

高校舞蹈啦啦隊發展現狀及對策研究①

汪瑋

（安順學院體育學院 貴州安順 561000）

隨著我國教育水平的快速發展，國家越來越重視學生五育的發展。啦啦操是我國近幾年來的一項新興的體育運動，深受廣大師生的喜愛，但是從啦啦操普及的程度來看還未達到全國普及。目前我國高校舞蹈啦啦操的整體發展情況不太樂觀，無論是從學校、老師、學生的重視程度還是從課程設置以及學校硬件設備上來看，都存在一些問題。該文將通過高校舞蹈拉拉隊的影響作用來分析它的發展現狀以及對策，從發展作用上來研究現在高校舞蹈啦啦隊的發展現狀以及對策。

高校 舞蹈啦啦隊 作用 現狀分析 解決對策

1 高校舞蹈啦啦隊的發展意義

1.1 促進高校生強身健體

舞蹈啦啦操總是蘊含著律動的節奏感，并且可以鍛煉學生隨著音樂快速轉換動作的思維。跳舞蹈啦啦操能夠促進學生大腦中各個神經系統的協調配合，啦啦操通過手部、腿部的練習可以增加各關節的韌性、增強身體各部位肌肉的耐久性，對學生的體質有明顯的增強效果；除此之外，舞蹈啦啦操的跳動對內臟的各個器官都有良好的調節作用，改善身體的循環系統和消化系統，提高學生的免疫力。長期堅持舞蹈啦啦操的練習能夠全方面鍛煉學生的反應速度、耐力、靈敏度以及協調力等，提高學生的身體素質。

1.2 促進學生美育的發展

美育是現在高校生全面發展五育中的一育，美育是德育、智育和體育的體現，美是自然而又直觀的，是全面而又和諧的，用千姿百態的舞姿即可展現出這種美。啦啦操始于生活而體現于生活，啦啦操的練習能夠使得體形更加均勻、協調和優美，展現出豐富的文化氣質，提高學生的自信心。學生在美好音樂的感受中豐富了想象力，提高了審美能力，用自己的身體演繹出自己美的心靈，達到身心的完美結合。久而久之，學生會潛移默化地把這種美應用于生活實際中，展現出陽光自信的氣質，逐步提高審美能力和創造力。

1.3 培養學生的合作能力

舞蹈啦啦隊的關鍵就是“隊”，這就意味著這是一個團結協作的隊伍，需要大家有集體的榮譽感和團隊的協作意識。在訓練的過程中培養學生的密切合作能力，培養同伴心與心的交流、肢體語言的配合以及眼神的交流，啦啦操需要同伴的密切配合、相互依存以及相互配合，在配合中交流，達到最高程度的團隊榮譽感。

1.4 培養學生的人際交往能力

想要在現在的社會中生存下去就需要有較強的人際交往能力，現在的社會處處需要建立和諧的人際關系，所以要從學生時代抓起，鍛煉學生的人際交往能力，為學生未來的發展奠定基礎。舞蹈啦啦操的運動可以調節學生的情緒，滿足學生歸屬感的需求心理，讓學生學會人際交往的能力，在訓練的過程中促進學生之間的互相友愛，促進師生之間的溝通與交流，在相互學習、合作和競爭的氛圍中建立和諧的人際關系，培養學生的人際交往能力。

2 高校舞蹈啦啦隊的發展現狀

2.1 高校學生的舞蹈基礎不一

舞蹈啦啦操是一門新興的體育運動，所以大多數學生的舞蹈基礎幾乎為零，而少數的同學參加過培訓班，所以導致教學進度緩慢，教學難度不一致。有的學校甚至會選擇一部分有基礎的學生組成隊伍進行重點培訓，而基礎較差的只給予一些基本的訓練，這樣的教學方式是不正確的。

2.2 舞蹈啦啦操的教學設備不齊全

舞蹈啦啦操教學的前提是要有齊全的教學設備，教學環境的好壞會對師生的心情產生影響，直接影響了教學質量和能否實現課程目標。舞蹈啦啦操需要一定的場地比如舞蹈館等，現在各高校有的沒有設立舞蹈館，設有舞蹈館的也存在館內設備不齊全的狀況，有的地板是瓷磚的，有的是橡膠的，還有的是木質的；有的音響是手拉式的，有的是專業的調音式的。這些設備不專業都對學生學習的效果產生重要的影響。

2.3 高校啦啦操教育工作者的隊伍建設不強

高校啦啦操教學者是學生學習的主要來源，他們的言傳身教以及自身的素養著實影響著學生的一言一行。而當今高校舞蹈啦啦操教育者太少，而且沒有經過專業的培訓，他們的專業技術經驗較少，教學理論基礎不扎實。目前很多學校還是缺少較為權威的、統一的理論體系，很多成果都是借鑒其他方面的專業，而對于學校舞蹈啦啦隊的科學研究較少，從而影響了體育舞蹈事業的整體發展水平。

2.4 舞蹈專業教材的不完整

教材是什么？它是課程實施的一種重要載體，教師和學生之間的共同資源就是教材，但是教材一旦變得有難度了，教和學就變得難以實施。目前大部分學校關于舞蹈的教材太過于專業化，沒有可實施性，有的學校使用本校教授編制的一些教材言傳身教。正因為如此，很多高校嚴重缺乏舞蹈教材，沒有教材教學活動就不科學、不規范，進一步妨礙了教學進度。因此，加強對舞蹈教材的研究顯得尤為重要，盡快完善舞蹈課程的教學體系是高校舞蹈啦啦隊發展的關鍵。

2.5 課程評價的問題

對一種課程實施的最好檢驗就是課程評價，然而不恰當的課程評價方法是不利于教學的。現在很多高校舞蹈啦啦操的評價還是落實到了學生動作掌握程度上，有的竟以書面考試動作而不是實際動作操作，而且考試成績也由相關教師進行評定，這其實并不符合科學性、有針對性和有效性。這種考試的評價方法會讓學生失去學習舞蹈的積極性，這并不利于學生的發展，不利于培養學生的學習思維，這也并不符合新課標的相關要求。

3 高校舞蹈啦啦隊的發展對策

3.1 重視舞蹈啦啦隊資源的開發

舞蹈啦啦隊是一項新興的體育運動項目，它融合了健美操、舞蹈和體操等項目，是符合時代變遷和順應潮流的，它具有一定的發展價值。隨著時代的進步，舞蹈啦啦隊成為體育課程的重要內容，在新的體育教育中應該以建設高校的校園文化為主要目標邀請一些專家來宣傳講解，或者通過多媒體的力量讓廣大師生意識到舞蹈啦啦隊的潛在價值，充分發揮啦啦隊的感染力來激發學生的學習興趣。

3.2 教師和教材方面

相關教育局或學校應該加強師資力量的配備，有關領導應該適當讓啦啦隊教練出去培訓，提高他們的教師素養。啦啦隊教練應該樹立終身學習的觀念，不斷更新自己的知識和教學理念，重視啦啦隊的創新編排，全面了解學生的自身發展特點，制定合適的訓練計劃。對選擇教材而言，地方教育局或學校應該選擇恰當的課本，難度是循序漸進的，有規律和邏輯性，而且教材上應該配有很多有趣的圖片，這樣能激發學生的學習興趣。其次，學校應該將多媒體設備應用于啦啦隊的訓練中，借助多媒體設備讓課堂更加生動有趣，教練要親身示范動作，給學生仔細講解教材，做到因材施教。

3.3 完善課程評價模式

由于高校生的理解能力有限，所以在舞蹈啦啦隊的訓練中應該根據學習能力來劃分學生，根據不同水平的學生給予不同的評價的制度，舞蹈啦啦隊的評價模式主要應以實際操作結果為主，全方面做到因材施教。還有學校應該鼓勵學員參加一些大型的比賽，通過各種比賽讓學生意識到自己的不足，積累學習經驗，逐漸形成有專業水平的隊伍。

3.4 建設校園特色的舞蹈啦啦隊

舞蹈啦啦隊的發展因文化而異，高校在建設自己學校的舞蹈啦啦隊時應該融合當地的文化元素以及本校的文化特色，建設屬于自己學校特色的舞蹈啦啦隊。在建立特色舞蹈啦啦隊時要遵循以人為本的理念，創造以學生為本的發展空間，充分利用本校的優勢項目比如民族舞或武術等，打造一種民族、傳統和時尚相結合的新舞蹈啦啦隊形式，促進校園文化的和諧發展。

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［2］韓旭.淺談啦啦操在高校體育文化建設中的作用［J］.繼續教育研究，2010（7）：175-177.

［3］熊萍.武漢地區8所高校啦啦操運動現狀的調查研究［J］.江漢大學學報：自然科學版，2010（3）：110-112.

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G831.3

A

2095-2813（2016）10（c）-0072-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.30.072

①汪瑋（1984—），女，漢，貴州安順人，本科，助教，研究方向：體育教育訓練學。