守成與超越

王永芹

【摘 要】

課程改革以來，基礎教育這塊成果豐碩，收獲頗豐，教材建設的成果就是當中之一。觀看全國10多套通過國家確定的國標本小學語文教材，真的都有特色。這些教材適應了基礎教育改革和發展的需要，為興旺教材園地、提高母語教育的質量發揮了很大的作用。

【關鍵詞】

小學語文 教材建設 回顧與展望

在小學語文蘇教版教材建設的過程中，逐漸形成了兒童視角、開放意識、基礎觀念以及國家意志的價值取向，且具有簡約化、現代化以及民族化的特色追求，同時還具有一定的突破和創新。因此本文對小學語文蘇教版教材建設的回顧與展望進行了深入的分析，從而為小學語文教材的建設和發展提供一些參考的經驗和依據。

一、小學語文教材建設的回顧

（一）價值取向

在小學語文教材建設的過程中，其價值取向主要體現在四個方面：一是兒童視角。教材建設的主要目的就是為小學學生進行語文學習而服務的，因此教材的建設立足于從兒童的角度出發，即教材能夠適應兒童的身心發展的水平，并符合兒童的認知水平，從而有效的避免了出現成人化的視角。二是開放意識。即為小學生們拓展出了一片學習語文的廣袤天地，教材的內容不斷向課外延伸，并向生活、世界以及未來開放，從而讓小學生們逐漸形成了良好的開放意識。三是基礎觀念。小學語文是學生學習生涯中最為重要的啟蒙教育，是幫助學生打下良好基礎的重要工程，因此小學語文教材的建設也很好的融入了這一基礎觀念。四是國家意志。小學語文教材的建設，其體現的是社會主流以及國家意志層面的價值觀，并擔當了一定的社會責任以及國家意志。

（二）特色追求

在小學語文教材建設的過程中，簡約化、現代化以及民族化是蘇教版語文教材所追求的永久目標，同時也是教材建設過程中形成的重要特色追求。首先是簡約化。在小學語文教學以及學習實踐的過程中，其包含了大量的教育因素，因而必須抓住其中最重要的、最根本的內容，簡化語文頭緒，引導學生們更加高效的學習語文，這樣才能促使學生的語文素養獲得綜合性的提高。其次是現代化。小學語文教材的建設必須時刻跟隨時代發展的腳步，并將世界文明以及現代科技等相關的信息及時的傳遞給學生們，這樣學生才能樹立牢固的創新意識和精神。最后是民族化。在小學語文教材建設的過程中，其涉及到的民族因素非常多。即語文教材不僅受到民族的文字以及語言的限制，同時還會受到民族心理特征以及傳統文化的影響，因而語文教材建設的民族化追求主要體現在民族精神和文化，以及吸納以及融入寶貴的語文傳統教育經驗等這兩個層面上，這樣一來語文教材也能更好的也能更好的應用在語文教學的過程中。

（三）突破與創新

在小學語文教材建設的過程中，教材是否優秀的一個重要衡量標準就是課文的高質量。在蘇教版的小學語文教材建設的過程中，其選擇課文的一個基本思路就是遴選與創編相互結合，這樣才能將語文世界完整的呈現給學生們，并培養學生們更加健全的素養。在建設語文教材的同時，其還建立了利學便教的學習系統，且實踐教學的策略也更加的符合規律。另外蘇教版教材的語文風格也非常的重視大氣、質樸以及親切，因而可以看出蘇教版的語文教材在一定程度上實現了良好的突破和創新。

二、小學語文教材建設的展望

（一）關系處理

首先小學語文教材建設的過程中，必須將幾對重要的關系處理好，即變與不變之間的關系、減法與加法之間的關系、無為與有為之間的關系。首先是變與不變。在編寫小學語文教材的過程中，其需要不斷的進行改變，即隨著時代的發展而不斷改變相應的內容，這樣教材才不會被市場所淘汰。而在改變教材的過程中，一些規律性的事物是不能發生改變的，例如編寫的教材必須適應小學語文教學的規律，必須適應小學生的身心特點以及發展的水平，并且還需要守住母語傳統教育的優勢，這樣語文教材建設才能具備穩固的根基。其次減法與加法。在編寫小學語文教材的過程中，其需要將很多內容疊加在一起，形成一個整體的系統，同時也需要將一些多余的、冗雜的內容減去，這樣學生在學習的語文的過程中，即不至于感到負擔，同時還能學到很多重要的知識點。最后是無為與有為。即小學語文教材建設的過程中，編寫的內容要有一定的作為，且必須構建合理的練習系統以及單元組合，這樣各個編寫的要素才能有機的整合在一起形成一個整體。但是編寫的教材也不能出現事事都為的現象，即在編寫教材時，既要達到有所為，又要達到有所不為，這樣教材才能具備一定的藝術張力，從而將教材的藝術性更好展示出來。

（二）突破點

在小學語文教材建設時，編寫之前一定要總結規律、經驗以及特點，并找到一個明確的編寫方向，同時心態要足夠開放，即努力的學習別人的先進經驗，認真聆聽小學語文教師的意見，這樣才能確保編寫出來的教材既能適應教學過程，又能達到較高的質量標準。同時在編寫教材的過程中，還要注重更高標桿的樹立，即以更大貢獻、更具特色、更高質量以及更受歡迎為標準來要求自己，在堅守教材編寫基礎的前提下，努力提升教材的適應性以及應用性，并在小學語文教材應用實踐的過程中，不斷加以完善和改進，這樣才能極大的增強小學語文教材的實踐性，并促使其獲得更大的突破。

【結 語】

綜上所述，在小學語文教材建設的回顧與展望的過程中，可以看出，現目前蘇教版小學語文教材的建設已經得到了很大的發展和進步，同時也在一定程度上實現了良好的創新和突破，且在教材建設的過程中仍然還有很大的空間能夠做到更好，因此本文所做的探討希望能為教材的建設和發展提供一定的基礎。

【參考文獻】

【1】王春鳴. 選文：更多關注文化體系的建構——關于小學語文教材的一點建設性意見【J】.教育研究與評論（小學教育教學），2012（07）

【2】李亮，周彥，王海霞. 回望與沉思：蘇教版小學語文教材建設20年【J】.小學語文教學，2011（22）endprint